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111全中運標準游泳的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李興春等寫的 高血壓保健新知識 可以從中找到所需的評價。
逢甲大學 機械與航空工程博士學位學程 劉明山、戴國政所指導 曲宏義的 應用流體動力以改善身心障礙學習游泳成效-以自閉症和唐氏症學童為例 （2020），提出111全中運標準游泳關鍵因素是什麼，來自於逆水流游泳池、自閉症、唐氏症、體適能、游泳。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系碩士班 林耀豐所指導 李沛芸的 屏東縣國小高年級田徑選手的參與動機與競賽焦慮之研究 （2020），提出因為有 健康適能、刺激避免、認知焦慮、身體焦慮的重點而找出了 111全中運標準游泳的解答。
高血壓保健新知識
為了解決111全中運標準游泳 的問題，作者李興春等 這樣論述：
◎你不可不知的高血壓疾病日常保健◎ 高血壓疾病患者，再忙也別忽略身體的警訊。 防治高血壓，要做到早發現早治療，預防併發症、針對不同的患者採取不同的治療方法，患者也要配合定期檢查，堅持長期治療，以穩定血壓。本書整理出關於高血壓照護與保健的最新知識，是關心高血壓疾病的您、患者以及家人的最佳參考書籍，一生受用無窮。 ※預防和治療高血壓，已然成為新全民運動，千萬不能忽視。 本書特色 本書詳細闡述如何防治高血壓，首先介紹高血壓的基礎知識，使讀者正確地認識高血壓病，並透過飲食調養、適當運動、良好的生活習慣、控制情緒，以及合理用藥，以期進一步有效的控
制血壓。本書是高血壓患者及其家屬必備的日常調養手冊。 一、警惕危害健康的高血壓 二、飲食調理控制血壓 三、運動按摩降血壓 四、生活起居有節穩定血壓 五、控制情緒穩定血壓 六、適當用藥降血壓
應用流體動力以改善身心障礙學習游泳成效-以自閉症和唐氏症學童為例
為了解決111全中運標準游泳 的問題，作者曲宏義 這樣論述：
本文旨在探討於游泳池中裝置手動及自動逆水流產生器可用來增進身心障礙者學習游泳的效率。實驗組對象為29位患有自閉症以及6位患有唐氏症的小學生。成對樣本t檢定分析結果顯示實驗組前後側比較在坐姿體前彎、心肺耐力走三十分鐘、單腳站立三十秒、蹲姿入廁後擦拭、用筷子夾帶殼花生，皆有顯著改善（p
屏東縣國小高年級田徑選手的參與動機與競賽焦慮之研究
為了解決111全中運標準游泳 的問題，作者李沛芸 這樣論述：
本研究旨在了解屏東縣國小高年級田徑選手的參與動機與競賽焦慮之現況、差異及相關情形，主要以屏東縣國小田徑選手高年級為研究對象，包括性別(男生及女生)、年齡(六年級及五年級)、身高及體重、運動參與年資、每周訓練天數、參加競賽項目、運動成績，在性別及年齡之身高與體重平均數與標準差分別為：六年級男生身高154.984±8.785、五年級男生身高144.822±8.126、六年級男生體重47.024±11.912、五年級男生體重41.154±11.483、六年級女生身高154.219±5.725、五年級女生身高146.463±7.084、六年級女生體重45.648±10.118、五年級女生體重38
.666±7.524。本研究透過問卷調查的方式進行調查，以「參與動機量表」及「競賽焦慮量表」為研究工具，預試發放120份問卷，正式發放243份，回收243份，有效問卷為243份。本研究利用SPSS 22.0統計軟體，以描述性統計、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、Pearson積差相關、逐步回歸分析進行資料處理與分析，本研究之顯著水準訂為α=.05。結果：(一)不同背景變項之國小高年級田徑選手運動參與動機，在性別、年級、加入田徑隊時間、參加競賽項目、最佳運動成績均無顯著差異，但在每周訓練天數則有顯著差異。(二) 不同背景變項之國小高年級田徑選手運動競賽焦慮，在性別、年級、加入田徑隊時間
、每周訓練天數、參加競賽項目、最佳運動成績均無顯著差異。(三)屏東縣國小高年級田徑選手的參與動機與競賽焦慮有顯著相關。(四)屏東縣國小高年級田徑選手參與動機能有效預測競賽焦慮。結論：(一)不同背景變項之國小高年級田徑選手參與動機：選手會因為每周訓練天數不同而對運動參與動機有不同的選擇。(二)不同背景變項之國小高年級田徑選手競賽焦慮：選手不會因為以上因素而對競賽焦慮有不同的選擇。(三)屏東縣國小高年級田徑選手參與動機與競賽焦慮之相關分析：根據研究結果顯示出選手的參與動機高低得分參照於適應性調節向度，也就是運動競賽焦慮的「適應性調節向度」越少時，運動參與動機得分就越高。而「刺激避免」與「適應性調節
向度」呈顯著正相關。根據研究結果顯示出選手的參與動機高低得分參照於適應性調節向度，也就是運動競賽焦慮的「適應性調節向度」越多時，運動參與動機得分就越高。(四)屏東縣國小高年級田徑選手之運動參與動機對競賽焦慮之預測：運動參與動機有「技術需求」、「健康適能」、「刺激避免」，競賽焦慮有「認知焦慮」、「身體焦慮」、「適應性調節向度」，共五個變項能有效預測選手參與動機與競賽焦慮。建議未來教練可以增加選手自信心，提升內在動機，降低外在動機，並以灌輸選手正確價值觀以改善選手競賽焦慮情形。