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國立嘉義大學 體育與健康休閒學系研究所 張家銘所指導 許國隆的 競技心理技能與運動心理資本對棒球員運動表現之影響 （2021），提出111全中運田徑日期關鍵因素是什麼，來自於競技心理能量、心理資本、棒球運動員、運動表現。
而第二篇論文中華大學 工業管理學系 陳棟樑所指導 蔡依君的 宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、 運動友誼與學習成效之研究 （2020），提出因為有 學校運動社團、參與動機、運動友誼、學習成效的重點而找出了 111全中運田徑日期的解答。
競技心理技能與運動心理資本對棒球員運動表現之影響
為了解決111全中運田徑日期 的問題，作者許國隆 這樣論述：
本研究目的在分析不同背景之大專棒球運動員在競技心理能量與心理資本之差異，並進行驗證背景變項、競技心理能量六個構面、運動心理資本四個構面對運動表現之影響。以參加110年度全國大專棒球運動聯賽甲組一級和甲組二級比賽之運動員為研究對象，隨機從甲組一級和甲組二級隊伍中各抽取八隊，合計共十六隊，每隊發放30分問卷，共發放480分。經回收有效問卷477份，有效回收率為99.4%。資料經統計分析結果：大專棒球員背景變項的棒球年資與守備位置變項在競技心理能量上皆未達顯著性差異。組別變項達顯著性差異，結果發現甲一組棒球員競技心理能量高於甲二組棒球員。(二) 大專棒球員背景變項的棒球年資、守備位置變項在運動心理
資本上皆未達顯著性差異。組別變項達顯著性差異，結果發現甲一組棒球員運動心理資本高於甲二組棒球員。(三) 大專棒球員背景變項、競技心理能量六個構面對運動表現之影響模式。結果顯示背景變項的組別、棒球年資、運動參與程度、BMI皆不會運動表現，競技心理能量六個構面中活力、不疲勞、專注、動機、冷靜等五個構面皆會正向影響運動表現，其解釋量為32%。(四) 背景變項、運動心理資本四個構面對運動表現之影響模式。結果顯示背景變項的組別、棒球年資、運動參與程度、BMI皆不會運動表現，運動心理資本四個構面中自我效能與韌性構面會正向影響運動表現，其解釋量為45%。(五) 背景變項、競技心理能量六個構面、運動心理資本四
個構面對運動表現之影響模式。結果顯示背景變項的組別、棒球年資、運動參與程度、BMI皆不會運動表現，競技心理能量六個構面皆不會影響運動表現，運動心理資本四個構面中僅自我效能與韌性構面會正向影響運動表現，其解釋量為46%。關鍵詞：競技心理能量、心理資本、棒球運動員、運動表現。
宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、 運動友誼與學習成效之研究
為了解決111全中運田徑日期 的問題，作者蔡依君 這樣論述：
本研究旨在探討宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、運動友誼與學習成效之現況，探討不同背景變項之宜蘭縣國小學童學校運動社團參與動機、運動友誼與學習成效之差異情形及影響。本研究採用問卷調查法蒐集樣本資料，研究對象為宜蘭縣公立小學四到六年級學童，共回收有效問卷316份。將收集的問卷資料進行信度分析、描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析與迴歸分析。根據資料處理結果，本研究主要發現如下：1.男童在學校運動社團的參與動機及學習成效高於女童。2.六年級的學童在參與動機及學習成效高於其他年級。3.家人支持與否不會影響參與動機及運動友誼。4.參與社團時間會正向影響參與動機、運動友誼
及學習成效。5.參與動機與運動友誼會正向影響學習成效。最後根據研究結果提出具體建議，供學校行政單位、學校社團指導老師及未來研究之參考。關鍵字：學校運動社團、參與動機、運動友誼、學習成效