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國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 曾淑惠所指導 陳珠雀的 低分入學高職學生高統測表現影響因素之研究 （2019），提出111大安高工各科錄取分數關鍵因素是什麼，來自於低分入學、高統測表現、基測與免試入學、高職。

而第二篇論文淡江大學 教育政策與領導研究所碩士班 蓋浙生所指導 鐘勻笛的 台灣高等教育擴充後私立技職院校招生策略之研究 （2008），提出因為有 高等教育、招生策略、私立技職院校的重點而找出了 111大安高工各科錄取分數的解答。

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低分入學高職學生高統測表現影響因素之研究

為了解決111大安高工各科錄取分數的問題，作者陳珠雀 這樣論述：

本研究目的是在探討低分入學高職學生高統測表現影響因素之研究，研究者聚焦在臺北市個案學校103學年度畢業的三年級機械群學生，於入學時，若為免試入學，其成績為該班免試入學學生的後三分之一；若為基測入學，其成績為該班基測入學學生的後三分之一，且於參加統測的成績表現為該班前三分之一者，共有16位學生。實際接受訪談的對象有8位教師（含導師）和16位學生，以半結構訪談法進行質性研究的資料蒐集，依此訪談結果整理之，以提供給高職學生、教師與學校於實際應用之參考。本研究獲得以下發現：一、低分入學高職學生高統測表現個人方面之影響因素有：（一）個人重要特質中「堅持」最重要，「努力」為次要，「企圖心」、「專注」、「

主動積極」排第三。（二）學習動機是點燃動力之火，學習動機被激起必能有利於高統測的表現。（三）學習習慣由被動轉為主動。（四）學習態度的轉變決定統測表現的高度。（五）個人方面之其他因素以善用時間請假讀書為首要。二、低分入學高職學生高統測表現非個人方面之影響因素有：（一）家長方面：以家長教育期望、家長教育程度、家長主動積極參與影響較大，其他還包含家長具示範效果與家長婚姻狀況等因素。（二）教師方面：以教師對學生的期望、教師個人特質、教師積極認真的教學態度及教學技巧影響較大，其他還有嚮往老師畢業的學校，把老師當偶像等因素。（三）社會或環境方面：以學校知名度、學費差異、學校地點與就業市場較具影響力。

台灣高等教育擴充後私立技職院校招生策略之研究

為了解決111大安高工各科錄取分數的問題，作者鐘勻笛 這樣論述：

本研究旨在探討台灣高等教育擴充後私立技職院校招生組織現況及將招生策略應用於招生之實際符合情形，期使我國私立技職院校可以充分瞭解招生現況，並且提供各學校和相關單位之參考。 本研究主要採用問卷調查法，根據相關文獻編擬問卷初稿和專家效度，依據預試結果編製「台灣高等教育擴充後私立技職院校招生策略之調查問卷」。問卷共發放61份，得有效樣本50份。資料處理部分以SPSS for Windows 14.0中文套裝軟體為主，採用描述統計、t考驗、單因子變異數分析等方法進行統計。研究的結論為：一、目前私立技職院校招生組織大致完備二、目前私立技職院校學校區域分佈仍以北部為多三、目前私立技職院校招生在市場區

隔策略上已然顯現四、學生對選校考慮多重因素五、私立技職院校已將4P﹙產品、價格、通路、推廣﹚策略應用於招生上 本研究最後根據研究結果，對我國私立技職院校及相關單位提出各項建議，供各校相關人員及未來研究之參考為：一、私立技職院校應強化市場區隔，以提升其競爭力二、私立技職院校應塑造學校特色，吸引學生入學三、藉社區、業界合作互動，籌募資源及支援，加強學校環境設施四、透過活動與成果展現，推廣學校良好形象五、評鑑學校公佈時機相當重要六、政府應對招生不足學校協助其轉型七、政府應加強學校資訊來源，強化網路博覽會之功能

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