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另外網站一般生暨在職專班- 僑光科技大學招生中心也說明：一、招生簡章預計於110年3月底前於本網公告。 二、若有相關問題歡迎來電洽詢(04-27016855轉1208). 【碩士班暨碩專班】110學年度碩士班一般生暨碩士在職專班招生錄取 ...

國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 何宣甫所指導 邱彥禎的 台灣嘉義地區教育類碩士在職專班研究所形象定位之研究 （2008），提出111 碩士在職專班招生關鍵因素是什麼，來自於學校行銷、碩士在職專班、層級分析、對應分析。

而第二篇論文中國文化大學 觀光事業研究所 劉元安所指導 王絡絹的 海峽兩岸高等教育中觀光教育之研究--從比較教育觀點 （2002），提出因為有 觀光教育、比較教育的重點而找出了 111 碩士在職專班招生的解答。

最後網站碩士在職專班總覽 - 國立臺灣藝術大學｜教務處則補充：... 研究所招生(博、碩士) > 碩士在職專班. 碩士在職專班總覽. 最新碩士在職專班訊息. 2021/05/07 09:00. 110學年度碩士在職專班考試招生備取生遞補名單及注意事項公告.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了111 碩士在職專班招生，大家也想知道這些：

台灣嘉義地區教育類碩士在職專班研究所形象定位之研究

為了解決111 碩士在職專班招生的問題，作者邱彥禎 這樣論述：

本研究旨在探討在職進修教師欲報考台灣教育類碩士在職專班研究所時主要考慮因素為何？以及嘉義地區開設教育類碩士在職專班研究所學校之定位情形，瞭解在職進修教師的需求以幫助學校做定位。本研究採用問卷調查法進行研究，共發放問卷1000份，回收846份，問卷回收率84.6%，回收之問卷以次數百分比、層級分析、集群分析、對應分析進行統計分析。根據資料分析的結果，本研究之主要結論如下：1. 在職進修教師在報考教育類碩士在職專班研究所時考慮的因素前五名依序為：課程規劃（12.4%）、師資陣容（12.3%）、修畢業規定（12.2%）、工作晉升與出路（11.5%）、上課時段（10.6%），其整體權重值共佔59%。

2. 本研究以集群分析法將目標市場在職進修教師分為四群依序為：精打細算型、全面考量型、隨遇而安型、學習聲望型。3. 選校評估因素與各學校整體形象為：南華大學在整體在職進修教師的心目中，相較其他學校符合修畢業規定較寬鬆；國立中正大學在整體在職進修教師的心目中，相較其他學校符合教學軟、硬體設備資源豐富、研究所內的師資陣容堅強、學校學術聲望高、學校系所評鑑優異、體育競賽表現優異；國立嘉義大學在整體在職進修教師的心目中，相較其他學校符合交通便利、方便購物，飲食、生活機能佳、收費標準合理。

海峽兩岸高等教育中觀光教育之研究--從比較教育觀點

為了解決111 碩士在職專班招生的問題，作者王絡絹 這樣論述：

論文提要內容： 世界觀光組織(World Tourism Organization)2000年版分析報告指出，「觀光事業」是多國外匯首要來源；世界觀光旅遊委員會(World Travel & Tourism Council)預估2010年前，將創造5千9百萬個工作機會(觀光局，2002)。各國致力培養高素質人才，符合產業需求，以獲取最大利益。因觀光產業人才需求持續成長，海峽兩岸皆意識到，高等觀光教育對於產業的競爭有著決定性的影響。 台灣與大陸地區二者觀光產業起源，為因應當時旅客需求，台灣地區觀光產業1950年代開始發達；第一所觀光科系大專院校成立於19

65年，1989年起，各院校紛設觀光相關科系碩士課程。而中國大陸1978年對外開放，觀光產業迅速發展，同年成立第一所觀光專校；2002年底，已有407所高等觀光院校(中國旅遊網，2003)。大陸地區觀光產業發展迅速，將主辦2008年奧林匹克運動會與2010年世界博覽會；而台灣地區自2000年，觀光產業已成為政策性發展產業；雙方都面臨著觀光產業人才需求的挑戰。 此外，海峽兩岸因政治，經濟以及教育體制的不同，高等教育中的觀光教育體制與發展也有所不同。本研究使用「比較教育法」探討台灣與大陸地區的高等觀光學校之異同，進而提出建議以改善台灣地區的高等觀光教育。

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