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國立臺灣師範大學 體育學系 黃長福所指導 吳凰如的 女子跳遠助跑最後一步與起跳階段之運動學分析 （2017），提出112青年盃田徑成績關鍵因素是什麼，來自於跨步距離、踏板瞬間、起跳瞬間、跳遠距離。
而第二篇論文國立雲林科技大學 休閒運動研究所 蘇維杉所指導 劉思琪的 國中小軟網選手運動熱情、心理堅韌性與社會支持之相關研究 （2017），提出因為有 調和式熱情、強迫式熱情、積極奮鬥、抗壓性、忍受傷痛、重要他人的重點而找出了 112青年盃田徑成績的解答。
女子跳遠助跑最後一步與起跳階段之運動學分析
為了解決112青年盃田徑成績 的問題，作者吳凰如 這樣論述：
目的：本研究目的在透過女子跳遠選手的技術特徵進行運動學分析，探討各階段的運動學參數和技術特點，為改善女子跳遠技術，提升訓練和教學效果的參考依據。方法：利用240Hz高速攝影機進行拍攝，以106年新北市全國青年盃田徑錦標賽女子跳遠決賽八名選手為受試者，所得的影像資料藉由Kwon 3D動作分析系統進行數位化，並使用該軟體內建之人體肢段參數，將原始資料使用Butterworth濾波修勻 (6Hz) ，進一步計算跨步距離、踏板時間、起跳階段之運動表現。最後將各項資料以描述性統計進行計算平均數與標準差，以獨立樣本t考驗探討前四名與後四名兩組之間各項運動學參數的差異，再使用皮爾遜積差相關分別瞭解各項運動
學參數與官方成績、有效成績之相關性，顯著水準為α = .05。結果：本研究結果發現，前四名與後四名在跨步距離、踏板時間、踏板瞬間水平速度、踏板瞬間垂直速度、起跳瞬間水平速度、起跳瞬間垂直速度、起跳瞬間重心合速度、起跳瞬間重心角度、起跳瞬間重心高度並未有差異，僅跳遠成績達顯著差異；此外，起跳瞬間水平速度、起跳瞬間重心合速度與官方成績達顯著正相關。結論：前四名與後四名成績表現有差異性存在，但動作技術特徵卻相似，故可透過修正各環節動作技術，以提升運動成績表現。
國中小軟網選手運動熱情、心理堅韌性與社會支持之相關研究
為了解決112青年盃田徑成績 的問題，作者劉思琪 這樣論述：
目的：本研究主要探討軟網選手運動熱情、心理堅韌性與社會支持之相關性及差異性，並進一步探討運動熱情、心理堅韌性與社會支持的預測關係。方法：採用問卷調查法，以參加107年全國青年盃中小學軟式網球錦標賽之300名軟網選手為研究對象，填寫「運動熱情量表」、「心理堅韌性量表」、「社會支持量表」與基本背景資料，資料收集後，以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較、皮爾遜積差相關及多元迴歸等方法進行分析。結果：（一）「運動熱情」與「心理堅韌性」各項因素構面皆達顯著正相關。（二）「運動熱情」因素構面與「社會支持」各項因素構面皆達顯著正相關。（三）「心理堅韌性」因素構面與「社會支持」各項因素
構面皆達顯著正相關。（四）運動熱情、心理堅韌性與社會支持均達顯著正相關。運動熱情中之「調和式熱情」、「強迫式熱情」與心理堅韌性中之「積極奮鬥」、「抗壓性」，與社會支持之間具有明顯迴歸關係存在，可以有效預測社會支持。由上述資料得知，國中、國小軟網選手透過調和式熱情及強迫式熱情、積極奮鬥、抗壓性，是最能影響選手的社會支持。結論：由上述可知，運動熱情使人想努力不懈，就算遇到再多困難，也會克服與挑戰，進而增進其心理堅韌性，且重要他人的支持也能使其有持續之動力，所以三者呈現正相關。此三者相互配合的情況之下，使軟網選手更能延續運動的生涯。關鍵字：調和式熱情、強迫式熱情、積極奮鬥、抗壓性、忍受傷痛、重要他人