世界盃和雲豹魔獸你追了嗎論文書籍站
遠東科技大學 休閒運動管理碩士學位學程 黃啟明所指導 周育宇的 運動團隊參與動機、教練領導行為與運動樂趣之研究：以台南市佳里國小為例 （2021），提出112高雄市中運游泳關鍵因素是什麼，來自於運動團隊、參與動機、教練領導行為、運動樂趣。
而第二篇論文國立高雄師範大學 體育學系 黃美珍所指導 吳俊華的 國中足球選手知覺教練領導行為與競技倦怠之相關研究 （2021），提出因為有 國中足球選手、教練領導行為、競技倦怠的重點而找出了 112高雄市中運游泳的解答。
運動團隊參與動機、教練領導行為與運動樂趣之研究：以台南市佳里國小為例
為了解決112高雄市中運游泳 的問題，作者周育宇 這樣論述：
本研究旨在探討國小運動團隊學童的參與動機、教練領導行為與運動樂趣，並以不同的學童背景變項探討學童的參與動機、教練領導行為與運動樂趣之差異情形，並探究三者整體關聯性與影響情形。本研究以臺南市佳里國小運動團隊學童為研究對象，問卷採用便利抽樣法方式進行採樣，實際發放142份問卷，回收有效問卷133份，有效問卷回收率為97.8%，以SPSS 23.0版套裝軟體為分析工具，以描述性統計、因素分析、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、迴歸分析，進行問卷資料的彙整與分析，所得結論如下：一、 國小運動團隊學童的參與動機屬於高強度感受，其中以「健康適能」的動機最高；對教練的領導行為屬於正面的中高認同
，其中以「訓練與指導行為」的領導方式最高；對運動樂趣擁有高強度感受，其中以「能力知覺」的樂趣最高。二、 田徑項目的學童在整體參與動機構面上，明顯高於籃球與桌球項目；足球項目的學童運動樂趣構面上，明顯高於躲避球、籃球與桌球項目。男性在運動樂趣的「能力知覺」構面上明顯高於女性。六年級的學童在參與動機構面上，明顯高於五年級與四年級學童；四年級的學童在教練領導行為的「專制行為」構面上，明顯高於六年級學童。訓練3至4天的學童在教練領導行為構面上，明顯高於2天以下的學童；訓練5天以上的學童，在運動樂趣的構面上，明顯高於2天以下的學童。資歷三年以上的學童，在參與動機構面上，明顯高於半年至未滿一年的學童；在
運動樂趣的「社會認同」構面上，三年以上的學童明顯高於半年至未滿一年與兩年至未滿三年的學童。三、 國小運動團隊學童的參與動機對教練領導行為有顯著預測效果、參與動機對運動樂趣有顯著預測效果、學童對教練的領導行為認知對運動樂趣有顯著預測效果。
國中足球選手知覺教練領導行為與競技倦怠之相關研究
為了解決112高雄市中運游泳 的問題，作者吳俊華 這樣論述：
本研究旨在瞭解國中足球選手知覺教練領導行為與競技倦怠之現況，並對於知覺教練領導行為與競技倦怠進行不同背景變項之探究，最後分析兩者間的相關性與預測情形。研究對象為參加109學年度全國中等學校足球聯賽的在學國中球員，採問卷調查法進行研究，並以研究者修編的「國中足球選手知覺教練領導行為與競技倦怠之研究問卷」為研究工具進行google表單填寫，共回收有效問卷415份，所得資料進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析，最後探討結論如下所述： 一、國中足球選手以男生、每週訓練4~5天、訓練年資達5年以上為最多，而各年級人數分布大致相同。二、「訓練與指導」為國中足球選
手最高之知覺教練領導行為。三、不同背景變項國中足球選手在知覺教練領導行為有不同差異。四、「自我懷疑升高」為國中足球選手最高之競技倦怠感受。五、不同背景變項國中足球選手在競技倦怠上皆未達顯著差異。六、國中足球選手知覺教練領導行為與競技倦怠多達顯著相關。七、「民主行為」與「專制行為」能顯著預測競技倦怠。建議教練參與各項增能研習，避免過度權威專制，具備良好溝通能力，並關切選手倦怠感受，給予成功經驗。最後則是在接續研究部分，可以另外不同背景變項再進行探討與發生競技倦怠後如何重燃對此運動的熱情與自信，並可採以質性或縱貫式研究進行深度探討，增加研究完整性。