3號籃球直徑的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

空想科學輕讀本2：如何收服寶可夢？

為了解決3號籃球直徑的問題，作者柳田理科雄 這樣論述：

輕快～輕鬆～　翻轉科學第2擊 動漫遊戲與童話寓言的世界，充滿超科學的不可思議情節！ 31個空想科學問題與無數則未完待接龍，等你來發掘。 　　打開動漫、電玩、童話、電影的空想任意門，通往自然科學的瑰麗境地。 　　★輕鬆易懂、出奇有趣！　讓學童喜歡上自然科學的最好笑讀物，與最佳引領入門的書籍。 　　★將動漫與故事情節，變成學習的最佳養分。　透過熟悉親切的主題，引導思考基礎物理、生物、數學等學科，寓教於樂，適合做為師長的教案參考。 　　★將空想化為學習力！　空想是夢想的科學，也是接近自然科學的趣味捷徑與最佳橋梁。 　　寶可夢窩在寶貝球，忽大忽小的符合質量守恆定律嗎？ 　　是桃子自動裂開還是老婆

婆的精湛刀法，桃太郎難解的生物謎團 　　一支釣竿就釣起8公尺的鯨鯊……動物之森裡的釣竿有夠威！ 　　龜兔賽跑遙遙領先的兔子，如何輸掉比賽的嗎？ 　　光之美少女要把沙漠變花田，灌溉水與種籽量有多驚人?! 　　只能戰鬥3分鐘，超人力霸王來得及保衛地球嗎？ 作者簡介 柳田理科雄 　　在此先聲明，這是本名。 　　一九六一年生於鹿兒島縣，故鄉正是擁有優美自然環境與火箭發射基地的種子島。縣立鶴丸高校畢業，經歷京都浪人生活後，進入東京大學理科1類就讀。期間發現自己喜歡孩童教育，於是輟學成為補習班講師。處女作《空想科學讀本》一炮而紅，成為廣受矚目的愉快理科系作家。一九九九年設立「空想科學研究所」，戮

力從事寫作演講推廣工作。二○○七年開始，對全國高中、專校的圖書館每週發送「空想科學圖書館通訊」刊物，受到極大迴響，目前全日本約三分之一、超過二千五百所學校訂閱。 譯者簡介： 張東君 　　科普作家、推理評論家。臺大動物系學士碩士、京都大學理學研究科博士班結業。曾經擔任公共電視節目《奇妙的動物》主持人。現任臺北市立動物園保育教育基金會祕書組組長，餘暇從事科普寫作及翻譯、口譯等。 　　博士論文將近脫稿時電腦遭到雷擊，震撼過度認為獲得神啟，決心從事科普工作傳達研究者及動物們脫線卻真實的一面。著有《動物勉強學堂》、《是誰把驢子變斑馬？》、《象什麼……》、《爸爸是海洋魚類生態學家》等書，目標為著譯

等身。為第五屆吳大猷科學普及著作獎少年組特別獎翻譯類得主。   推薦序    人因興趣而學習，因樂趣而前進        談璞 推薦序    來！細數你的罪惡吧，柳田老師～    難攻博士 前言 漫畫和卡通實在了不起，從科學的角度思考更是了不起！   01    柳田老師，我有卡通疑問    16 為什麼精靈寶可夢可以被關在小小的寶貝球中呢？   02    柳田老師，我有漫畫疑問    23 KERORO軍曹究竟什麼時候才能成功侵略地球？   03    柳田老師，我有特攝片疑問        29 超人力霸王活動時間是３分鐘。這樣真的能夠保衛地球嗎？   04    柳

田老師，我有漫畫疑問    35 《名偵探柯南》中柯南遭遇到的殺人事件會不會太多啊？   05    柳田老師，我有卡通疑問    43 麵包超人的頭究竟是硬的還是軟的？   06    柳田老師，我有民間故事疑問    49 桃太郎為什麼沒有和桃子一起被切成兩半？   07    柳田老師，我有特攝片疑問        55 超人力霸王七號和安娜隊員戀愛若是有好結果，能不能過得幸福快樂呢？   08    柳田老師，我有電玩疑問    62 《來吧！動物之森》當中，用一支釣竿釣起鯨鯊。這種事辦得到嗎？   09    柳田老師，我有特攝片疑問        68 假面騎士是「蝗蟲改造人」，究

竟怎麼改造的？   10    柳田老師，我有民間故事疑問    74 聖誕老公公究竟是如何一個晚上就把禮物送給所有小孩？   11    柳田老師，我有卡通疑問    82 英雄在變身時，原本穿著的衣服到哪裡去了？   12    柳田老師，我有漫畫疑問    89 《凡爾賽玫瑰》中瑪麗王后頭髮在五天之內就變白了，那是真的嗎？   13    柳田老師，我有漫畫疑問    95 《航海王》的索隆是三刀流，實際上他真能靈活使用三把刀嗎？   14    柳田老師，我有特攝片疑問        101 邪惡組織的作戰，為什麼一定會失敗呢？   15    柳田老師，我有戲劇疑問    107 「

讓時間停止」這種超能力，真的可能實現嗎？   16    柳田老師，我有漫畫疑問    114 在《鄰座同學是怪咖》中上課時總在玩的關同學，為什麼都不會被老師發現呢？   17    柳田老師，我有特攝片疑問        121 假如哥吉拉和神龜對打，究竟哪一邊會贏？   18    柳田老師，我有卡通疑問    127 《Heart Catch光之美少女》花咲蕾夢想把沙漠變花田。這有可能嗎？   19    柳田老師，我有卡通疑問    134 在《閃電十一人》中，輸了比賽的學校校舍要被毀。究竟是怎麼一回事？   20    柳田老師，我有特攝片疑問        141 超級戰隊和超人力

霸王，假如他們打起來哪一邊會贏呢？   21    柳田老師，我有角色人物疑問    148 初音未來的頭髮應該非常重吧？   22    柳田老師，我有漫畫疑問    155 《影子籃球員》中綠間真太郎的厲害三分球，真的能夠實現嗎？   23    柳田老師，我有特攝片疑問        161 據說有種邪惡戰略「東京平底鍋作戰」，究竟是何種作戰方式呢？   24    柳田老師，我有玩具疑問    169 若是以Ｎ軌距重現日本全國，會是多大的尺寸呢？   25    柳田老師，我有民間故事疑問    176 稻稈富翁為什麼只在一天之內就能變成大富翁呢？   26    柳田老師，我有漫畫疑

問    182 《小小戀愛故事》中琪琪和沙力的身高差距不會成為他們談戀愛時的障礙？   27    柳田老師，我有卡通疑問    188 宇宙戰艦大和號在一年內要往返地球和大麥哲倫星雲。實際上這可能嗎？   28    柳田老師，我有卡通疑問    195 8號超人和無敵金剛009誰跑得比較快？   29    柳田老師，我有角色人物疑問    200 不二家的小呸子總是把舌頭吐出在外，那不會乾掉嗎？   30    柳田老師，我有特攝片疑問206 雙尾獸味道像蝦子？怪獸也有「食物鏈」嗎？   31    柳田老師，我有民間故事疑問    212 《龜兔賽跑》中的兔子，究竟睡了多久？  

前言 漫畫和卡通實在了不起，從科學的角度思考更是了不起！   　　卡通動漫和特效戲劇的世界真的非常有趣，大型怪獸被關在小球裡面、把刀子啣在口中戰鬥、用單支釣竿釣起鯨鯊……在現實生活中做不到想不出的事，在那裡卻理所當然的發生。 　　筆者我從孩提時候，就非常熱愛這些卡通動漫描繪的空想世界。所以也很認真的思考：那些事情是可能發生的嗎？假如是真的，會是什麼狀況呢？──但是，不管我再怎麼想，也還是搞不清楚。 　　這些問題的答案，是在我閱讀書籍、在學校上課學習等之後，才一點一點找到的。地球的大小、生物的身體結構、速度和能量的計算方式、光的性質、原子的世界、宇宙的廣闊。隨著吸收這類科學的知識與方法

的累積，漫畫和卡通世界中的謎團，就能夠靠筆者我一人一個一個地解開。那種感覺，簡直就像獲得新的武器一樣。 　　第一印象感到「好厲害」的事，用科學來思考時會更加厲害，因為只在感覺上覺得很厲害卻看不見實體的事物，用科學之眼是看得見的。由於這非常有趣，讓筆者我越來越熱中於以科學的角度來思考空想世界，等到我一回神，就發現這已經變成我的職業了。能夠和空想以及科學雙方相遇的我，真是非常幸福。 　　所以當我聽說前作《空想科學輕讀本：怎麼可能有這種事?!》獲得好評時，筆者我真的非常開心；而當我知道可以製作第二本時，更變得雀躍萬分，決心一定要作出一本不輸給前作的書。 　　《空想科學輕讀本》是從我由１９９６年

起開始不停撰寫的《空想科學讀本》系列中選出33篇原稿，再改寫成給羽翼文庫的讀者看的。雖然第二本的本書也是以相同的態度製作的，不過收錄的原稿範圍更加擴大，結果不只是話題正熱的卡通動漫，就連民間故事和遊戲、角色人物等也一起討論，讓這本書更加充滿多樣性。此外，雖然以70年代等古老作品為主題的原稿意外的變多，不過羽翼文庫的讀者也應該能夠充分獲得閱讀的樂趣，因為那些作品都具有超越時代的力量。 　　雖然本書歸在「輕讀本」系列，但筆者我絕對不是想要把這本書做成只給兒童看的。我想獻給大家的，是從正面迎向眼前的疑問並以科學的力量尋求答案的書，以及把這種過程的有趣程度傳達給大家的書。和主要的預設讀者是高中生以上

的《空想科學讀本》相較時，我雖然有抑制「偏離主幹」的傾向，但是對疑問的科學性面對方式，我認為我應該有更為加強。以「科學書」的意義來看，這個「輕讀本」系列的完成度反而可能更高，至少我這樣認為。 　　假如能夠透過本書，讓喜歡科學或理科的人至少增加一人，筆者我就會很高興。 推薦序 人因興趣而學習，因樂趣而前進 　　「翻譯《空想科學讀本》系列叢書這麼多年，你會把自己翻譯的書給自己的小孩看嗎？」 　　答案是當然的，而且還不只是我自己的小孩而已。２００５年我翻譯的《空想科學讀本２》出書時，因為我兒子正好在念國中，就直接把新出版的書拿去送給他們班上給全班同學看了。我不只讓自己的小孩看，還讓周遭的其

他孩子們也一起來看這本書。 　　「那你平常是怎麼教你自己家的小孩的呢？」 　　說起來也沒什麼。我家小孩在學英文單字時，除了學校裡教的「I」「You」「book」等等單字以外，學的都是一些「Beam Rifile（光束步槍）」「Beam Saber（光束軍刀）」「Beam Cannon（光束加農砲）」等等的…… 　　很奇怪嗎？其實這沒啥好驚訝的，日本ＳＦ動漫作品有個有趣的地方，就是許多武器或招術名稱都直接用外來語（可能他們覺得這樣命名比較帥氣吧），像金剛飛拳的原名是「Rocket Punch」，金剛火焰的原名是「Breast Fire」，鳳凰號是「God Phoenix」，神鳥飛彈是「Bi

rd Missile」……這些動漫畫裡的和製英文雖然有文法和發音上的問題，但卻是一個認識英文單字的捷徑，不但說出單字本身，還用畫面具體化的演出來給你看那是什麼意思！Rocket Punch就是無敵鐵金剛的拳頭用火箭推進飛出去，Breast Fire就是從無敵鐵金剛的胸部射出來的火焰……這些作品在引進國內中文化的時候，這些「直接用英文轉成日文片假名」的命名趣味雖然都伴隨中文的意譯而消失了，不過在９０年代大量流入市面的原聲版動漫作品卻還原了這些原名。 　　「那你教小孩的其他科目時也是這樣教的嗎?!」 　　差不多。例如中國上古史「黃帝大戰蚩尤」，在這場戰役中，蚩尤部族能使用青銅製的金屬武器，但黃

帝的軍隊則利用了濃霧的天候，外加有「指南車」這種利器，成功的擊敗了蚩尤軍。我就如此解釋給小孩聽： 　　……這就好比是《機動戰士鋼彈》裡戰爭初期的魯姆大戰，聯邦軍的大艦巨砲徒具殺傷力，卻在米諾夫斯基粒子的干擾下完全無法探知敵軍所在；相對的吉翁軍卻利用機動性強大的MS(Mobile Suit)，用視距戰鬥大勝聯邦軍一樣！…… 　　或許有人會說這根本搞反了，應該是動漫畫的創作者根據歷史而改寫出這些虛構的故事才對。不過在教導孩子的時候自然是要「用他們已知的事物來類比未知的事物」才能讓他們理解，所以這些先後順序就先擺一邊去吧。 　　「你是想把小孩教成像你一樣的阿宅嗎？」 　　不，並非如此。之所以

用這樣的方法教小孩，是因為人的學習往往是基於興趣。 　　十年前我赴大陸求學時，台灣及香港所使用的多半是直書的繁體中文，而大陸卻是使用橫書的簡體中文。許多人有「簡體字看不懂怎麼辦？」的問題，但我卻完全沒有這個問題。原因無它，因為早在那之前，我就常常在看大陸字幕組翻譯的動漫作品，所以簡體中文對我來說完全沒問題。 　　有趣的是，我來到大陸之後才發現，最能看懂「直書的繁體中文」的大陸同胞，多半是動漫族群！理由相同，因為早期大陸尚未正式引入日本動漫文化時，這群同好們接觸的多半是從台灣香港流入的繁體中文譯版…… 　　就像台灣的動漫族群多半懂得一點日文一樣的理由，並不是有誰強迫他們去學習，純粹只是因為

喜歡動漫作品，因為興趣使然而已。 　　不只是語文。有些動漫同好是因為《銀河英雄傳說》而對歷史、軍事甚至政治制度產生興趣，日本的足球名將甚至還是因為喜歡《足球小將翼》而開始喜歡足球的……從我身邊的例子來看，曾為本【空想科學讀本】系列叢書寫過多次推薦文的敝同盟的ZERO吾友就是因為景仰《科學小飛俠》第三部《旋風小飛俠》中擁有柏克萊大學物理學頭銜的惡魔黨大頭目辛克萊（原名：艾可波斯拉）爵士，而去攻讀物理學博士的！而我當年則是因為假面騎士一號本鄉猛是城南大學生化學研究所的緣故，而在考研究所時選擇了生化學組…… 　　……咳，撇開最後那個看起來像是「動漫畫誤我一生」的例子不說，以上所述的皆是人因興趣使

然而趨向，甚至投入專業學術領域的範例。沒有任何強迫也沒有硬逼，只是因為喜歡才這麼做。 　　再回頭來說說對於孩子的教育。教育孩子時，與其在乎「灌輸給他哪些知識」，不如考慮「他想要知道什麼」。動漫畫作品只是娛樂用的商業產物，並非教材。它們的目的只是提供人們娛樂，但也正因如此，其製作者對於人們的樂趣、興趣之所在，往往抓得非常精準。從中發現出孩子們的樂趣或興趣何在，因勢利導而達到教化他們的目的，則是我們做為父母師長的責任，不是嗎？ 「傻呼嚕同盟」創設會員&【空想科學讀本】系列譯者　談璞 推薦序 來！細數你的罪惡吧，柳田老師～ 　　從小到大，我們已經聽過無數故事、讀過無數作品、看過無數影片、打

過無數遊戲，在這段青澀歲月裡，一定有這段微中二的「宅之音」在腦中響起── 　　「魔鏡啊～魔鏡～在這麼多空想世界當中，最最最邪惡的大魔王，究竟是誰呢？」 　　是是擁有《魔戒》的黑魔王索倫跟麾下的半獸人軍團？是《星際大戰》邪惡帝國的皇帝跟黑武士？是《無敵鐵金剛》的宿敵赫爾博士還是《大魔神》的死敵黑暗大將軍？是百般阻撓《宇宙戰艦大和號》拯救地球的加米拉斯帝國？是屢屢上陸肆虐東京的《哥吉拉》還是《超人力霸王》花三分鐘就能解決的怪獸好朋友？是《假面騎士》周而復始艱困對抗的秘密結社？是《超級戰隊》年復一年唱跳擊退的邪惡組織？是《新世紀福音戰士》的莫名使徒還是陰謀補完人類的黑暗勢力？是四處追捕《航海王》

永不放棄的正義海軍？是專門跟《麵包超人》作對的細菌人？是《精靈寶可夢》裡神出鬼沒卻老被打飛的火箭隊？是《KERORO軍曹》那支隱藏在民居地下室的藍星侵略軍團？是害工藤新一變成《名偵探柯南》的神秘集團？（以下省略８０２７０１筆邪惡檔案……） 　　你仔細看看這張（已經超級簡略過的）邪惡勢力清單：有陷害人類墮落凡塵的、有意圖登基掌握世界的、有威脅潛伏創建帝國的、有穿梭時空稱霸宇宙的、有無腦無謀胡搞瞎搞的、有不遠千里覬覦地球的、有獸性大發破壞文明的、有暗中企圖顛覆社會的、有專為襯托英雄討打的、有蟄伏準備重新開機的、有正義為名追殺異己的、有插科打諢小奸小惡的、有忘記侵略不務正業的、有所到之處必引兇殺的

、有姿勢邪惡動機扭曲的…… 　　但，你知道這都是「假的！」因為你還安安穩穩地坐在椅子上，邊吃零食邊讀這篇導讀文；你完全明白：上面所發生的一切，不過是空想世界業障重罷了，嚇不倒你的！ 　　那，你想知道真正邪惡的大魔王在哪嗎？那個真正能破壞你的安逸、消滅你的美夢、徹底摧毀你好不容易才搭建起來（用以逃避殘酷真實社會）那個空想世界的「終極邪惡大魔王」究竟是誰呢？ 　　「來！細數你的罪惡吧，柳田老師～」對！就是你！柳田理科雄老師！ 　　從１９９６年開始，柳田大魔王就著手撰寫「意圖徹底摧毀所有空想世界」的終極思想炸彈《空想科學讀本》系列，二十年來，毀在他手裡的各種空想世界跟阿宅宇宙，族繁不及備載。

其破壞能量，遠遠超過上述任何一部作品當中最最最強大最最最驚人的反派勢力── 　　在柳田老師「超科學精密驗證」的無仁義無差別批判大法之下，再正義的英雄與再邪惡的反派，都難逃崩潰敗陣、灰飛湮滅、連存在價值都消失殆盡的悲慘地步…… 　　這二十年來，《空想科學讀本》系列不曉得已經徹底摧毀多少阿宅青少年心中對「愛、夢想與正義」的盼望，讓他們完全陷入「科學至上！」跟「假的！空想世界業障重！」虛無狀態。 　　此刻，我竟然又得知，這位瘋狂科學家柳田教授還打算以《空想科學輕讀本》系列，繼續將黑手伸向年紀更小的幼苗身上，更徹底地破壞掉人類對未來的想像與希望！義憤填膺之餘，決定再次寫下這篇血淚控訴，向世人揭穿

柳田老師打算「用絕對科學知識征服空想世界」的終極野望！ 　　化悲痛為力量吧，宅民們！ 　　我們是空想世界的拯救者！ 　　來！細數你的罪惡吧，柳田老師～   難攻博士（「中華科幻學會」理事長兼會長） 01    柳田老師，我有卡通疑問為什麼精靈寶可夢可以被關在小小的寶貝球中呢？ 在卡通版的《精靈寶可夢》（舊譯《神奇寶貝》）中，經常出現這樣的場面。當主角小智邊喊「☆☆☆（寶可夢的名字），就決定是你了！」邊把寶貝球丟出去，寶可夢就會跟著光一起飛出來。而當他再叫「回來，☆☆☆！」寶可夢接觸到由寶貝球發出的光時，就會回到球裡面。這是在《精靈寶可夢》的世界中很熟悉的情景。但是從科學的角度來看，這卻

是非常的不可思議。寶貝球平常的直徑是4公分左右，大概跟乒乓球差不多大，只要壓正中間的按鈕就會一直變大。但縱然如此，也只會變成不到10公分、大約壘球那麼大的球。和此作比較，寶可夢就大了許多，其中不但有大小達好幾公尺的，也有體重數百公斤的。為什麼這麼大的動物，能夠裝進那麼小的球裡面呢？ ◆擺脫不掉「質量守恆定律」在針對寶貝球不可思議的收存能力做調查之後，發現在《精靈寶可夢圖鑑》（Aspect）中有著以下的說明。1925年，玉蟲（吉丁蟲）大學的西森教授在研究怒猴的過程中弄錯藥量，讓怒猴變虛弱了。沒想到驚人的事情發生了，怒猴的身體變小，小到能夠裝進教授的眼鏡盒裡。由於這個事件，讓他知道寶可夢只要一變弱

，身體就會變小，並具有躲進狹窄空間中的習性。他以此為契機，開始開發寶貝球……。原來如此，事情的起因是在怒猴啊。根據《精靈寶可夢圖鑑》，總是在生氣的怒猴是「體高1公尺、體重32公斤」。而牠變得能夠進到眼鏡盒裡面去的話，就表示身體的大小縮小成原來的30分之1左右。首次目睹這種奇怪現象的西森教授，應該打從心底感到驚訝吧。假如從科學的角度來看這件事，會是怎麼樣呢？棲息於南美洲的奇異多指節蟾，雖然在蝌蚪期時的體長有20〜25公分，但是在變態成為青蛙以後的大小卻只有5〜7公分。在成長之後的身體變小到只有原來的3分之1到5分之1，是非常珍稀的動物。當地人會吃奇異多指節蟾的蝌蚪，不過若是不在牠們還處於蝌蚪期時

吃的話，其實也非常的浪費。

3號籃球直徑進入發燒排行的影片

白冷會公東高工教堂建築之研究

為了解決3號籃球直徑的問題，作者黃冠智 這樣論述：

本文探討台東白冷會的公東高工教堂，以其與真實世界之間所交織而成的脈絡，呈現公東高工教堂的建築意義，以及公東高工教堂對台灣建築的意義。公東高工教堂的形成，是白冷會（業主）、達興登（建築師）與營造單位之間協力合作之下的產物，三者的建築觀在各自的世界之中成形，對建築各自懷抱著不同的意圖與想像，這些不同觀念之間從概念到實體的轉譯，成為公東高工教堂最後的實體呈現。為文首先將公東高工教堂放入台灣天主教教堂建築的發展脈絡中，以詮釋公東高工教堂對台灣建築的重要意義。其次，梳理瑞士現代教堂的發展過程、白冷會的教堂理念，以及達興登的建築觀，以現代教堂空間觀的演變作為脈絡背景，詮釋公東高工教堂的建築意義，並比較白

冷會對教堂建築的想像與達興登設計意圖的異同。最後從營造單位對施工圖的調整與適應，解釋公東高工教堂最後呈現的實質樣貌。本文的研究發現如下。首先，公東高工教堂在台東的落地生根，將歐洲在二十世紀初現代教堂發展的高峰帶到台灣，讓台東成為二戰後建築國際交流的重要場域之一。一群來自瑞士天主教的白冷會傳教士，在大時代的歷史洪流中，輾轉來到了台東，並帶來白冷會樸素務實的建築觀。其次，達興登在公東高工教堂設計中，與白冷會的教堂建築觀並不完全相同。白冷會早期的現代教堂中，接受瑞士簡約的現代建築觀，並沒有受到現代藝術動態平衡的影響，謙遜質樸是白冷會重要的物質精神。達興登則在公東高工校園設計中，實踐他在《現代建築發展

與定位》這本博士論文中提出的「衍生形、動態平衡、相對的創意」等的建築原則，並以知覺性與情緒性的建築語言，顯現他對於建築精神性的追求。達興登在公東高工教堂中繼承廊香教堂的設計手法，加上他對於天主教的禮儀改革運動的認識，將瑞士中部山區的場所精神轉化到他的設計，以戲劇化的光線、質樸的噴凝土材料、動態平衡的空間配置，以及祭壇為核心的空間佈局，塑造現代教堂的神聖氛圍。達興登的建築思想受到德日進的泛心論、海德格的存在現象學、格式塔心理學與榮格精神分析的影響，而這些觀念在青年達興登的公東高工教堂中已經可以看到端倪。最後，公東高工教堂的建築實體，是二戰後初期台東現代營建技術的呈現，營造單位面對台東的氣候與環境

對原始設計做了局部的調整。為了抵禦颱風的侵襲，調整了門窗的構造形式，卻在無意中影響了達興登的設計意圖。當時台東的建築匠師還在努力克服新的技術，對於構築的詮釋能力還有待提升。達興登認為每一種類型的現代建築，都有其相應的精神性，而教堂作為現代建築的一種類型，現代教堂的精神性就是教堂的神聖性。白冷會公東高工教堂默默的矗立在台東50多年，台灣也已經逐漸脫離僅僅維持基本生存的社會狀況，有能力追求更高的精神生活，在這個時候重新理解這棟教堂，將對台灣建築未來的發展，有著非常重要的啟示作用。公東高工教堂並不只是教堂，它是引導我們認識現代建築的精神性與空間感動力最有效的範例。

AutoCAD2016中文版從入門到精通實戰案例版（第3版）

為了解決3號籃球直徑的問題，作者馮濤 等 這樣論述：

本書系統全面地講解了AutoCAD2016的基本功能及其在各行業中的具體應用。全書分為三大篇，共18章，第1篇為基礎篇，分別介紹了AutoCAD2016快速入門、AutoCAD的基本操作、繪制平面圖形和編輯平面圖形；第2篇為提高篇，分別介紹了文字與表格、標注圖形尺寸、圖層管理、塊與設計中心、幾何約束與標注約束、繪制軸測圖、三維繪圖環境、繪制三維圖形，以及圖形輸出與打印；第3篇為行業篇，也是綜合實戰篇，分別介紹了建築設計與AutoCAD制圖、室內裝潢設計與AutoCAD制圖、園林設計與AutoCAD制圖，以及機械設計與AutoCAD制圖。本書選用了大量的一線案例，敘述清晰，內容實用，每個知識點都

配有專門的詳解案例，一些重點章節還安排了跟蹤練習環節，使讀者能夠在實際操作中加深對知識的理解和掌握，前兩篇的每章末尾都安排有綜合實戰，供讀者進行演練。每個練習和實例都取材於建築、室內、園林景觀、電氣和機械中的實際圖形，使廣大讀者在學習AutoCAD的同時，能夠了解、熟悉不同領域的專業知識和繪圖規范。本書定位於AutoCAD初、中級用戶，可作為廣大AutoCAD初學者和愛好者學習AutoCAD的指導教材。並且，對各專業技術人員來說，也是一本實用性強的參考手冊。 前言 第1篇 基 礎 篇 第1章 AutoCAD 2016快速入門 1.1 認識AutoCAD 2016 1.1.1

AutoCAD基本功能 1.1.2 AutoCAD行業應用 1.1.3 AutoCAD的學習方法與技巧 1.2 安裝、啟動與退出 AutoCAD 2016 1.2.1 安裝AutoCAD 2016 1.2.2 案例——安裝AutoCAD 2016 1.2.3 啟動AutoCAD 2016 1.2.4 退出AutoCAD 2016 1.3 AutoCAD 2016工作空間 1.3.1 切換工作空間 1.3.2 「草圖與注釋」工作空間 1.3.3 「三維基礎」工作空間 1.3.4 「三維建模」工作空間 1.3.5 案例——自定義工作空間 1.4 了解AutoCAD 2016的工作 界面 1.4.

1 「應用程序」按鈕 1.4.2 快速訪問工具欄 1.4.3 標題欄 1.4.4 菜單欄 1.4.5 功能區與工具欄 1.4.6 標簽欄 1.4.7 繪圖窗口 1.4.8 命令行與文本窗口 1.4.9 狀態欄 1.5 AutoCAD命令調用的方法 1.5.1 使用菜單欄調用的方法 1.5.2 使用功能區調用的方法 1.5.3 使用工具欄按鈕調用的方法 1.5.4 命令行輸入的方法 1.5.5 案例——調用命令繪制圖形 1.6 AutoCAD文件管理 1.6.1 新建文件 1.6.2 打開文件 1.6.3 保存文件 1.6.4 案例——定時保存圖形文件 1.6.5 關閉文件 1.6.6 查找文件

1.6.7 案例——顯示隱藏的文件 1.6.8 輸出文件 1.6.9 案例——輸出文件 1.6.10 清理文件 1.7 設置AutoCAD工作環境 1.7.1 設置圖形界限 1.7.2 案例——設置A3圖形界限 1.7.3 設置圖形單位 1.7.4 設置繪圖區顏色 1.7.5 案例——設置繪圖區顏色 1.7.6 設置圖形的顯示精度 1.7.7 設置鼠標右鍵功能 1.7.8 案例——自定義繪圖環境 1.8 設置光標樣式 1.8.1 設置十字光標大小 1.8.2 改變捕捉標記的顏色 1.8.3 改變捕捉標記的大小 1.8.4 改變靶框的大小 1.8.5 改變拾取框 1.8.6 改變夾點的大小 1

.8.7 案例——自定義光標樣式 1.9 綜合實戰 1.9.1 自定義快速訪問工具欄 1.9.2 繪制簡單的AutoCAD圖形 1.10 設計專欄 1.10.1 上機實訓 1.10.2 輔助繪圖錦囊 第2章 AutoCAD的基本操作 2.1 AutoCAD坐標系 2.1.1 認識不同類型的坐標系 2.1.2 坐標輸入方法 2.1.3 案例——應用坐標繪制圖形 2.2 AutoCAD命令的使用技巧 2.2.1 退出命令 2.2.2 重復執行命令 2.2.3 放棄與重做 2.2.4 使用透明命令 2.2.5 案例——運用透明命令繪制 矩形 2.2.6 案例——重復命令繪制圓 2.3 圖形輔助工具的

使用 2.3.1 正交模式 2.3.2 捕捉模式 2.3.3 柵格模式 2.3.4 極軸追蹤 2.3.5 對象捕捉 2.3.6 案例——應用對象捕捉完善 雙人床 2.3.7 對象捕捉追蹤 2.3.8 案例——繪制插座圖形 2.3.9 允許或禁止動態UCS 2.3.10 動態輸入 2.3.11 顯示/隱藏線寬 2.3.12 快捷特性 2.4 快速查看視圖圖形 2.4.1 視圖縮放 2.4.2 視圖平移 2.4.3 案例——查看支架裝配圖 2.4.4 命名視圖 2.4.5 重畫視圖 2.4.6 重生成視圖 2.4.7 新建視口 2.4.8 案例——新建視口 2.4.9 命名視口 2.4.10 案例

——命名視口 2.5 綜合實戰 2.5.1 利用對象捕捉與追蹤功能繪制 正三角形 2.5.2 繪制門 2.6 設計專欄 2.6.1 上機實訓 2.6.2 輔助繪圖錦囊 第3章 繪制簡單平面圖形 3.1 繪制點 3.1.1 設置點樣式 3.1.2 繪制單點與多點 3.1.3 案例——繪制沙發靠背紋 3.1.4 繪制定數等分點 3.1.5 案例——繪制笑臉圖形 3.1.6 繪制定距等分點 3.1.7 案例——繪制LOGO 3.2 繪制直線 3.2.1 繪制線段 3.2.2 繪制射線 3.2.3 繪制構造線 3.2.4 案例——繪制餐桌椅 3.3 繪制多邊形 3.3.1 繪制矩形 3.3.2 案例—

—繪制特色瓷磚 3.3.3 繪制正多邊形 3.3.4 案例——繪制多邊形 3.4 繪制圓類圖形 3.4.1 繪制圓 3.4.2 案例——繪制吊燈 3.4.3 繪制圓弧 3.4.4 案例——繪制蝴蝶幾何圖形 3.4.5 橢圓與橢圓弧 3.4.6 案例——繪制洗漱台 3.4.7 繪制圓環 3.5 綜合實戰 3.5.1 繪制配流盤零件圖 3.5.2 繪制拼花圖案 3.6 設計專欄 3.6.1 上機實訓 3.6.2 輔助繪圖錦囊 第4章 繪制復雜平面圖形 4.1 繪制多段線 4.1.1 多段線的繪制 4.1.2 編輯多段線 4.1.3 案例—繪制花朵圖形 4.2 繪制樣條曲線 4.2.1 樣條曲線的繪

制 4.2.2 編輯樣條曲線 4.2.3 案例——繪制水杯 4.3 繪制多線 4.3.1 多線的繪制 4.3.2 定義多線樣式 4.3.3 案例——設置窗型多線樣式 4.3.4 編輯多線 4.3.5 案例——繪制窗扇 4.4 圖案填充與漸變色填充 4.4.1 圖案填充 4.4.2 案例——填充室內鞋櫃立面 4.4.3 漸變色填充 4.4.4 案例——繪制池塘水漸變色 4.4.5 編輯圖案填充 4.5 其他命令 4.5.1 繪制修訂雲線 4.5.2 案例——繪制平面樹圖例 4.5.3 應用徒手畫 4.6 綜合實戰 4.6.1 繪制雨傘圖形 4.6.2 繪制室內地材圖 4.7 設計專欄 4.7.1

上機實訓 4.7.2 輔助繪圖錦囊 第5章 編輯平面圖形 5.1 選擇圖形 5.1.1 選擇單個對象點選 5.1.2 窗口與窗交選擇對象 5.1.3 圈圍與圈交對象 5.1.4 欄選圖形對象 5.1.5 快速選擇圖形對象 5.1.6 案例——快速選擇對象 5.2 修改圖形的位置 5.2.1 移動圖形 5.2.2 案例——移動拼花圖形 5.2.3 旋轉圖形 5.2.4 案例——旋轉圖形 5.3 復制多個圖形 5.3.1 復制圖形 5.3.2 案例——完善小轎車 5.3.3 鏡像圖形 5.3.4 案例——鏡像復制籃球場 5.3.5 偏移圖形 5.3.6 案例——繪制浴缸 5.3.7 陣列 5.3

.8 案例——矩形陣列繪制墊片 5.3.9 案例——路徑陣列繪制廊架 5.3.10 案例——環形陣列繪制拼花 5.4 修改圖形的大小 5.4.1 拉伸圖形 5.4.2 案例——拉伸吊燈 5.4.3 縮放圖形 5.4.4 案例——縮放圖形 5.5 圖形修剪與其他編輯 5.5.1 修剪圖形 5.5.2 案例——繪制三葉草LOGO 5.5.3 延伸圖形 5.5.4 案例——繪制餐桌 5.5.5 倒角圖形 5.5.6 案例——繪制頂桿零件 5.5.7 圓角圖形 5.5.8 案例——繪制閥蓋零件 5.5.9 光順曲線 5.5.10 刪除圖形 5.5.11 分解圖形 5.5.12 拉長圖形 5.5.13

打斷圖形 5.5.14 案例——繪制支撐座示意圖 5.5.15 合並圖形 5.5.16 對齊圖形 5.5.17 案例——對齊花壇座椅 5.6 夾點編輯圖形 5.6.1 夾點模式概述 5.6.2 通過夾點拉伸對象 5.6.3 通過夾點移動對象 5.6.4 通過夾點旋轉對象 5.6.5 通過夾點縮放對象 5.6.6 通過夾點鏡像對象 5.6.7 通過夾點轉換線段類型 5.7 綜合實戰 5.7.1 繪制心形圖形 5.7.2 繪制風車 5.8 設計專欄 5.8.1 上機實訓 5.8.2 輔助繪圖錦囊 第2篇 提 高 篇 第6章 文字與表格 6.1 創建文字 6.1.1 設置文字樣式 6.1.2 案例—

—新建標注文字樣式 6.1.3 應用文字樣式 6.1.4 重命名文字樣式 6.1.5 刪除文字樣式 6.1.6 單行文字 6.1.7 案例——創建單行文字 6.1.8 多行文字 6.1.9 案例——為裝配圖進行圖例 說明 6.1.10 添加不透明背景或進行填充 6.1.11 插入特殊符號 6.1.12 創建堆疊文字 6.2 編輯文字 6.2.1 修改文字內容 6.2.2 修改文字特性 6.2.3 文字的查找與替換 6.2.4 案例——標注機械零件尺寸 公差 6.3 創建表格 6.3.1 創建表格樣式 6.3.2 案例——新建統計表格樣式 6.3.3 繪制表格 6.3.4 編輯表格 6.3.5

案例——完成裝配圖中的零件 明細表 6.4 綜合實戰——完善大齒輪零件 圖紙 6.5 設計專欄 6.5.1 上機實訓 6.5.2 輔助繪圖錦囊 第7章 標注圖形尺寸 7.1 尺寸標注的規則與組成 7.1.1 尺寸標注的基本原則 7.1.2 尺寸標注的組成 7.2 創建與設置標注樣式 7.2.1 新建標注樣式 7.2.2 案例——創建「建築標注」 樣式 7.2.3 設置標注樣式 7.2.4 修改標注樣式 7.2.5 案例——修改為機械標注 樣式 7.3 標注基本尺寸 7.3.1 線性標注 7.3.2 案例——標注家裝彈簧 7.3.3 對齊標注 7.3.4 案例——標注螺母邊長 7.3.5 角度標

注 7.3.6 案例——標注圖形角度 7.3.7 弧長標注 7.3.8 案例——標注街道拐角尺寸 7.3.9 半徑標注與直徑標注 7.3.10 案例——標注餐盤半徑 7.3.11 案例——標注飛輪直徑 7.3.12 折彎標注 7.3.13 案例——折彎標注大半徑 尺寸 7.3.14 坐標標注 7.3.15 案例——坐標標注室內 布置圖 7.3.16 多重引線標注 7.3.17 案例——多重引線標注窗體 7.3.18 形位公差的標注 7.3.19 案例——標注形位公差 7.4 其他綜合性標注 7.4.1 智能標注 7.4.2 案例——使用智能標注標注 台燈 7.4.3 快速標注 7.4.4 連續

標注 7.4.5 案例——連續標注牆體 中心線 7.4.6 基線標注 7.4.7 案例——基線標注連續角度 7.5 編輯與更新尺寸 7.5.1 標注打斷 7.5.2 案例——打斷標注修繕圖形 7.5.3 調整標注間距 7.5.4 案例——調整標注間距修繕 圖形 7.5.5 折彎線性標注 7.5.6 標注更新 7.5.7 案例——標注更新修繕圖形 7.5.8 尺寸關聯性 7.5.9 編輯標注 7.5.10 編輯多重引線 7.6 綜合實戰 7.6.1 標注庭院一角立面圖 7.6.2 標注定位銷零件圖 7.7 設計專欄 7.7.1 上機實訓 7.7.2 輔助繪圖錦囊 第8章 圖層管理 8.1 創建與

設置圖層 8.1.1 圖層的分類原則 8.1.2 新建圖層 8.1.3 案例——創建繪圖基本圖層 8.2 管理圖層 8.2.1 將圖層置為當前 8.2.2 轉換圖層 8.2.3 案例——切換圖形至虛線圖層 8.2.4 控制圖層狀態 8.2.5 案例——修改圖層狀態 8.2.6 排序圖層及按名稱搜索圖層 8.2.7 重命名圖層 8.2.8 刪除圖層 8.2.9 案例——保存圖層 8.3 設置對象特性 8.3.1 編輯對象特性 8.3.2 特性匹配 8.3.3 線型比例 8.3.4 案例——修改線型比例 8.4 綜合實戰 8.4.1 在指定圖層繪制零件圖 8.4.2 設置室內平面圖圖層模板 8.5

設計專欄 8.5.1 上機實訓 8.5.2 輔助繪圖錦囊 第9章 塊與設計中心的應用 9.1 塊 9.1.1 創建塊 9.1.2 案例——創建畫框塊 9.1.3 寫塊 9.1.4 案例——創建台燈外部塊 9.1.5 插入塊 9.1.6 案例——插入台燈塊 9.1.7 創建動態塊 9.1.8 案例——創建「圍樹椅」 動態塊 9.2 塊屬性定義與編輯 9.2.1 創建塊屬性 9.2.2 案例——創建「圖名標注」 塊屬性 9.2.3 編輯塊屬性 9.2.4 案例——編輯「圖名標注」 塊屬性 9.3 外部參照 9.3.1 附着外部參照 9.3.2 案例——附着外部參照 9.3.3 拆離外部參照 9.

3.4 剪裁外部參照 9.3.5 案例——剪裁外部參照 9.4 AutoCAD設計中心 9.4.1 打開AutoCAD設計中心 9.4.2 案例——使用AutoCAD設計 中心搜索文件 9.4.3 案例——使用AutoCAD設計 中心添加對象 9.5 綜合實戰 9.5.1 完善室內平面布置圖 9.5.2 創建基准屬性塊 9.6 設計專欄 9.6.1 上機實訓 9.6.2 輔助繪圖錦囊 第10章 面域與測量 10.1 面域 10.1.1 創建面域 10.1.2 案例——創建機械零件面域 10.1.3 案例——創建花圃面域 10.1.4 運算面域 10.1.5 案例——並集運算創建觀景座 面域 1

0.1.6 案例——差集運算創建扳手 面域 10.1.7 案例——交集運算創建葉子 面域 10.2 測量 10.2.1 測量坐標 10.2.2 測量距離 10.2.3 案例——測量零件孔心距 10.2.4 測量半徑 10.2.5 案例——測量零件半徑 10.2.6 測量角度 10.2.7 案例——測量傾角 10.2.8 測量面積及周長 10.2.9 案例——測量景觀面積 10.2.10 測量體積 10.2.11 案例——測量零件體積 10.2.12 查詢質量特性 10.2.13 案例——查詢面域特性 10.2.14 列表顯示 10.2.15 查詢時間 10.2.16 狀態顯示 10.3 綜合實

戰 10.3.1 查詢室內建築的面積 10.3.2 繪制地毯 10.4 設計專欄 10.4.1 上機實訓 10.4.2 輔助繪圖錦囊 第11章 參數化圖形 11.1 參數化圖形簡介 11.2 幾何約束 11.2.1 不同幾何約束的建立 11.2.2 案例——添加幾何約束 11.2.3 自動約束 11.2.4 案例——添加自動約束 11.2.5 約束欄 11.3 標注約束 11.3.1 標注約束的模式 11.3.2 創建標注約束 11.3.3 案例——添加標注約束 11.3.4 編輯受約束的幾何圖形 11.3.5 約束設置與參數化管理 11.4 綜合實戰 11.4.1 通過約束修改幾何圖形 11

.4.2 尺寸約束機械圖形 11.5 設計專欄 11.5.1 上機實訓 11.5.2 輔助繪圖錦囊 第12章 三維繪圖基礎 12.1 AutoCAD 2016三維建模 空間 12.2 三維坐標系 12.2.1 UCS的概念及特點 12.2.2 UCS的建立 12.2.3 UCS的管理和控制 12.3 視點 12.3.1 設置視點 12.3.2 設置UCS平面視圖 12.3.3 ViewCube（視角立方） 12.4 三維實體視覺樣式 12.4.1 應用視覺樣式 12.4.2 管理視覺樣式 12.5 創建基本實體 12.5.1 創建長方體 12.5.2 案例——指定角點創建 長方體 12.5.3

案例——指定中心創建 長方體 12.5.4 創建圓柱體 12.5.5 案例——指定底面圓心創建 圓柱體 12.5.6 創建圓錐體 12.5.7 創建球體 12.5.8 創建棱錐體 12.5.9 創建楔體 12.5.10 案例——創建三角形楔體 12.5.11 創建圓環體 12.5.12 案例 ——創建半徑為15、 橫截面半徑為3的圓環 12.6 由二維對象生成三維實體 12.6.1 拉伸 12.6.2 案例 ——對現有面域進行 拉伸 12.6.3 旋轉 12.6.4 案例——旋轉面域創建軸蓋 模型 12.6.5 掃掠 12.6.6 放樣 12.6.7 案例——放樣創建異型柱 模型 12.7

創建三維曲面 12.7.1 創建三維面 12.7.2 創建過渡曲面 12.7.3 案例——使用「過渡」命令 連接曲面 12.7.4 創建修補曲面 12.7.5 案例——修補開口曲面 12.7.6 創建偏移曲面 12.7.7 創建圓角曲面 12.8 綜合實戰——繪制支架三維 實體 12.9 設計專欄 12.9.1 上機實訓 12.9.2 輔助繪圖錦囊 第13章 三維實體編輯 13.1 布爾運算 13.1.1 並集運算 13.1.2 案例——並集運算創建 二極管 13.1.3 差集運算 13.1.4 案例——差集運算創建 置物盒 13.1.5 交集運算 13.1.6 案例——交集運算創建三角 凸輪

13.2 編輯實體 13.2.1 創建倒角和圓角 13.2.2 抽殼 13.2.3 剖切 13.2.4 案例——使用剖切命令觀察 箱體內部 13.2.5 加厚 13.2.6 案例——使用加厚命令創建 花瓶 13.3 操作三維對象 13.3.1 三維移動 13.3.2 三維旋轉 13.3.3 三維陣列 13.3.4 案例——矩形陣列創建 組合架 13.3.5 案例——環形陣列創建 齒輪 13.3.6 三維鏡像 13.3.7 案例——鏡像操作安裝對稱 端蓋 13.3.8 對齊和三維對齊 13.4 編輯實體邊 13.4.1 復制邊 13.4.2 着色邊 13.4.3 壓印邊 13.5 編輯實體面

13.5.1 移動實體面 13.5.2 偏移實體面 13.5.3 刪除實體面 13.5.4 旋轉實體面 13.5.5 傾斜實體面 13.5.6 實體面着色 13.5.7 拉伸實體面 13.5.8 復制實體面 13.6 渲染 13.6.1 貼圖 13.6.2 材質 13.6.3 案例——為雨傘賦予材質 13.6.4 渲染模型 13.7 綜合實戰——繪制虎鉗鉗身 模型 13.8 設計專欄 13.8.1 上機實訓 13.8.2 輔助繪圖錦囊 第14章 圖形輸出與打印 14.1 模型空間與布局空間 14.1.1 模型空間 14.1.2 布局空間 14.1.3 空間管理 14.2 設置打印樣式 14.2

.1 打印樣式的類型 14.2.2 打印樣式的設置 14.2.3 案例——添加顏色打印樣式 14.2.4 案例——添加命名打印樣式 14.3 頁面設置 14.3.1 案例——新建頁面設置 14.3.2 指定打印設備 14.3.3 設定圖紙尺寸 14.3.4 設置打印區域 14.3.5 設置打印偏移 14.3.6 設置打印比例和圖形方向 14.3.7 打印預覽 14.4 打印出圖 14.4.1 調用打印命令 14.4.2 案例——打印別墅開關 布置圖 14.5 綜合實戰 14.5.1 機械零件圖的單比例打印 14.5.2 建築圖形的多比例打印 14.6 設計專欄 14.6.1 上機實訓 14.6

.2 輔助繪圖錦囊 第3篇 行 業 篇 第15章 建築設計與AutoCAD 制圖 15.1 建築設計與繪圖 15.1.1 建築設計的概念 15.1.2 建築設計的特點 15.1.3 建築施工圖的組成 15.2 繪制建築設施圖 15.2.1 繪制門 15.2.2 繪制窗戶 15.2.3 繪制樓梯 15.2.4 繪制欄桿 15.2.5 繪制陽台 15.3 繪制住宅樓設計圖 15.3.1 設置繪圖環境 15.3.2 繪制住宅樓首層平面圖 15.3.3 繪制住宅樓正立面圖 15.3.4 繪制住宅樓1-1剖面圖 15.4 設計專欄 15.4.1 上機實訓 15.4.2 輔助繪圖錦囊 第16章 室內裝潢設

計與AutoCAD 制圖 16.1 室內裝潢設計與繪圖 16.1.1 室內設計的概念 16.1.2 室內設計繪圖的內容 16.2 繪制室內裝潢圖常用圖例 16.2.1 繪制煤氣灶 16.2.2 繪制卡座 16.2.3 繪制壁爐 16.2.4 繪制矮櫃 16.2.5 繪制飲水機 16.3 繪制室內設計圖 16.3.1 設置繪圖環境 16.3.2 繪制三居室平面布置圖 16.3.3 繪制三居室地材圖 16.3.4 繪制三居室頂棚圖 16.3.5 繪制電視背景牆立面圖 16.4 設計專欄 16.4.1 上機實訓 16.4.2 輔助繪圖錦囊 第17章 園林設計與AutoCAD 制圖 17.1 園林設計

與繪圖 17.1.1 園林的概念 17.1.2 園林的分類 17.1.3 園林設計繪圖的內容 17.2 繪制常見園林圖例 17.2.1 繪制花架 17.2.2 繪制景觀亭 17.2.3 繪制景石平面圖 17.2.4 繪制濕地松 17.2.5 繪制休閑椅 17.3 繪制中心廣場景觀設計 平面圖 17.3.1 設置繪圖環境 17.3.2 繪制總平面圖 17.4 設計專欄 17.4.1 上機實訓 17.4.2 輔助繪圖錦囊 第18章 機械設計與AutoCAD 制圖 18.1 機械設計制圖的內容 18.2 機械設計制圖的流程 18.3 機械零件圖概述 18.3.1 零件圖的內容 18.3.2 零件的類

型 18.4 繪制機械零件圖 18.4.1 設置繪圖環境 18.4.2 繪制標准件——內六角圓柱頭 螺釘 18.4.3 繪制傳動件——直齒圓柱 齒輪 18.4.4 繪制一般零件——階梯軸 18.5 機械裝配圖概述 18.5.1 裝配圖的作用 18.5.2 裝配圖的內容 18.5.3 繪制裝配圖的步驟 18.5.4 繪制裝配圖的方法 18.6 繪制機械裝配圖 18.6.1 直接繪制法—繪制簡單 裝配圖 18.6.2 零件插入法——繪制齒輪 滾筒 18.6.3 零件塊插入法——繪制閥體 裝配圖 18.7 設計專欄 18.7.1 上機實訓 18.7.2 輔助繪圖錦囊