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國小高年級互動式籃球違例規則數位教材之建置與使用性評估－以三對三籃球競賽為例

為了解決3x3籃球香港的問題，作者周宛儒 這樣論述：

本研究為個案研究，採用Newman and Lamming(1995,2008)人機介面系統開發流程，建置國小高年級互動式籃球違例規則數位教材，以Nielsen(1993,2018)提出的五項使用性因子 : 易學性、效率、記憶性、錯誤率、使用者滿意度，作為教材評估指標，並採用啟發式評估法、使用者測試、訪談法，與滿意度問卷調查，探討「國小高年級互動式籃球違例規則數位教材」之使用性。本研究透過3位人機介面專家進行啟發式評估；15位國小高年級學生進行使用者測試與訪談；30位國小高年級學生進行滿意度問卷調查，研究結果如下 : 一、啟發式評估專家與使用者測試回饋，此數位教材操作簡單、影片資源豐富

且互動性高，只有少數使用者建議介面提示需說明清楚、按鈕與介面切換應一致性、按鈕與圖片要直覺性，並適時加入圖文及語音資源，會使操作更順暢。 二、使用者測試的「任務完成率」為100%，操作平均錯誤比例為1.8%，兩項表現皆不錯。透過兩次測試，「任務平均完成時間」與「操作平均錯誤次數」從魏克生符號檢定分析，「任務平均完成時間」達顯著性，「操作平均錯誤次數」未達顯著性，但錯誤次數是明顯下降，因此對使用者來說，教材的易學性、效率及記憶性佳，錯誤率是低的。 三、滿意度問卷調查的總滿意度平均4.51分，可見使用者對於教材整體的滿意度給予高度肯定。從獨立樣本t檢定分析，發現「使用者測試者」對教材的

總滿意度比「自行操作者」高，且「使用者測試者」對「圖像呈現的大小」，給予高滿意度分數。