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高等回流教育跨世代同儕學習之研究

為了解決American eagle logo的問題，作者簡美雲 這樣論述：

摘 要 本研究主要探討高等回流教育中跨世代同儕學習，透過這些跨世代同儕學習的過程裡的種種現象分析研究，以達研究目的，其分列如下： 一、探究高等回流教育中跨世代同儕學習差異。 二、探究面對上述這些差異，跨世代同儕學習者的因應方式。 三、探究跨世代同儕學習者學習價值觀的差異。 四、暸解跨世代同儕學習者，經由高等回流教育學習反映的影響。 五、暸解跨世代同儕學習者，經由高等回流教育學習反映的建議。 本研究是採用質性研究的焦點團體訪談法為主，以個別深度訪談法為輔，以蒐集更完備資料。共計有十位訪談者參與受訪，以獲取本研究結論： 一、高等回流教育中，跨世代同儕學習的差異，以數位學習及學習反應

理解力 最為顯著。 二、跨世代同儕學習者的差異因應方式，其中較為特別的是溝通合作的因應， 中高齡學習者以尊重他人，但非委屈壓縮自己和選擇年齡相近的同學合 作，成為學伴，年輕世代則強調面對面溝通。 三、跨世代同儕學習者學習價值觀差異分析結果，在感知情緒上，當中高齡學 習者的固執對上年輕世代易波動的情緒，需要經過面對面溝通，避免誤會﹔ 在行為表現方面，以年輕世代的主觀隨性步調、對有興趣的議題才會投入 與中高齡學習者的務實積極成對比為最明顯。 四、跨世代同儕學習者經由高等回流教育學習反映的影響，以世代不同的學習 價值觀導致另類的解讀，最為凸顯其差異性。 五、跨

世代同儕學習者經由高等回流教育學習反映的建議中，其重點建議是中 高齡學習者的隨時調整檢視自我的反思建議，與合作基礎是尊重包容與同 理心。關鍵字：高等回流教育、中高齡、跨世代同儕學習