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國立新竹教育大學 人資處教育行政碩士專班 賴文堅所指導 張瑋怡的 新竹縣國民小學教師關係連結、關係品質對團隊凝聚力影響之研究 （2009），提出CASPAR 籃球關鍵因素是什麼，來自於關係連結、關係品質、團隊凝聚力。
新竹縣國民小學教師關係連結、關係品質對團隊凝聚力影響之研究
為了解決CASPAR 籃球 的問題，作者張瑋怡 這樣論述：
隨著時代的變遷，教育改革聲浪不斷湧現，學校如何在面對外界挑戰同時，調整並強化學校組織以增強學校團隊凝聚力，進而達成教育目標，是很多從事教育工作者關心的重點。長久以來，關係連結與關係品質是企業在與顧客建立交易關係時的重要利器。相較於商業性組織，學校是屬於較為鬆散的結構，但以組織角度而言，不論是關係連結與關係品質，其目的就是讓互動的雙方維持較長久的關係，使組織得以順利的運作。本研究以新竹縣國民小學教師為研究對象，實證探討教師與學校、校長間的關係連結、關係品質對於團隊凝聚力的影響。本研究利用問卷蒐集資料，進行資料分析與假說驗證。本研究將研究結果整理後提出以下幾點結論，以提供相關單位或後續研究者作為
參考：一、教師對於學校的「關係連結」會因所擔任職務、服務年資而有差異。二、教師對於校長的「關係品質」會因學校規模、校長性別、校長任職該校年資而有差異。三、學校與教師間的「功能性連結」及「結構性連結」與校長與教師之「滿意度」之間有正向關連。四、學校與教師間的「社會性連結」與教師團隊凝聚力之「社會凝聚力」之間有正向關連，其次是「任務凝聚力」。五、校長與教師關係品質的「信任」與「滿意度」與教師團隊凝聚力之「任務凝聚力」之間有正向關連，其次是「社會凝聚力」。六、在學校與教師關係連結、校長與教師關係品質各層面對教師團隊凝聚力整體之預測分析中，預測力最佳的依序為「社會性連結」與「結構性連結」。七、在學校與
教師關係連結、校長與教師關係品質各層面對教師團隊凝聚力之「社會凝聚力」預測分析中，「社會性連結」、「結構性連結」與「信任」的預測力最佳。八、在學校與教師關係連結、校長與教師關係品質各層面對教師團隊凝聚力之「任務凝聚力」預測分析中，「社會性連結」與「結構性連結」的預測力最佳。