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儀式動作介入在籃球初學者罰球投籃表現上的差異

為了解決Molten GF7X的問題，作者朱彥妮 這樣論述：

摘 要　　本研究旨在探討為期八週的儀式動作教學活動介入，在籃球初學者的罰球準備時間、罰球動作內容及罰球表現的差異情形。研究參與者為國立中科實驗高級中學及私立中山高級工商職業學校之學生，分為實驗組12名，平均年齡16.22 ± 0.81歲；對照組12名，平均年齡16.21 ± 0.55歲。實驗組接受每週三次例行性訓練融入儀式動作教學，每次60分鐘的教學活動介入。對照組則每週三次例行性訓練，每次60分鐘的訓練不特別融入儀式教學活動。實驗組及對照組分別在實驗前、後測接受各15顆罰球投籃測驗，以不同組別為自變項，前測罰球準備時間變異性、罰球動作內容一致性及罰球表現為共變量、後測罰球準備時間變異性、罰

球動作內容一致性及罰球表現為依變項，研究採共變數分析 (ANCOVA)來進行考驗以驗證其差異性。本研究結果發現：一、籃球初學者接受罰球儀式動作教學後與未接受罰球儀式動作教學的初學者，其籃球罰球之準備時間變異性沒有顯著差異。 二、籃球初學者接受罰球儀式動作教學後與未接受罰球儀式動作教學的初學者，其籃球罰球之動作內容一致性會有顯著差異。三、籃球初學者接受罰球儀式動作教學後與未接受罰球儀式動作教學的初學者，其籃球罰球表現會有顯著差異。根據研究結果，儀式動作教學對於初學者來說有助於罰球動作內容的一致及罰球命中率的提升。