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遠距教學對偏鄉教育影響力評估之指標研究

為了解決On Cloud monster 評價的問題，作者林格釩 這樣論述：

遠距教學近年來受到各界關注，大多以學習成效為主要方向，嫌少針對使用者的社會動機、線上口碑與認知價值影響關係進行偏鄉教育應用性探討，因此本研究以教學配合資通訊科技技術的使用是否會因他人影響進而對遠距教學產生不同的知覺價值做為研究主題，再依據影響關係進行偏鄉教育的影響力評估計算。儘管國民教育普及、政府也投入大量資源與經費，仍面臨許多困境。基於偏鄉地區多元才藝類型課程之專業師資不易延聘，無論是校內社團活動課程抑或課後自主學習時間，都將會受限於師資與教材，為使學生都能獲得多元均等均質之才藝課程，數位學習平台之應用可彌平且均衡此資源，因此本研究以小學階段多元才藝訓練課程於偏鄉地區為主要研究脈絡，探究目

前主流數位學習平台之營運商業模式，數位學習平台於社會影響力評估，並提出數位課程搭配現場教師指導之虛實整合訓練效益。因此透過老師與學生家長了解學習教材經科技技術進行教與學任務後，產生之社會動機是否會因線上口碑的調節，而對於遠距教學知覺價值是否產生正向影響。本研究為少數應用社會投資報酬率 (SROI) 評估方法針對遠距教學對偏鄉教育帶來之整體影響，為使偏鄉孩童都能獲得公平的教育水平，希望藉由遠距線上教學之特點實現均等教育之目標，為此，研擬影響力評估指標實為關鍵，初始階段透過偏鄉地區小學教學人員深度訪談藉以知悉教學資源等相關議題，同時建構遠距教學對偏鄉小學的研究構面進行問卷搜集與統計分析，於2021

年4月10日至5月20日共回收609份問卷，有效問卷為253份，回收率為42 %。透過問卷調查了解才藝課程（藝術與社團）使用遠距教學授課比例較少，而認為遠距教學可以有效學習更多才藝課程的程度卻很高，經研究得知數位學習平台提供的內容術科來說相對不多，無法滿足課堂學習之用，而整體來說受測者對遠距教學有高度正向評價，因此知識型商品在營銷方面可以多著墨於才藝類科的經營，方能發揮更多影響。最後，本研究為具體知道遠距教學可以為偏鄉教育帶來多少影響價值，隨以社會投資報酬率進行評估，並以社會投資報酬率技術分析出每投入1元遠距教學成本可為偏鄉教育帶來2.7元的效益，意即遠距教學可以有效的幫助偏鄉教育獲得更多的教

育資源，為學童提供多元的教材，並建構永續發展之經營模式。

遊戲虛擬社群對使用者忠誠度的影響之研究－以魔物獵人系列遊戲為例

為了解決On Cloud monster 評價的問題，作者黃郁翔 這樣論述：

遊戲虛擬社群的形成是維持使用者忠誠度的重要機制，一般線上遊戲提供了像是公會、好友功能幫助使用者參與遊戲虛擬社群，而一般非強制連線至伺服器的多人遊戲亦可經過網路討論區來構成一虛擬社群，本研究試圖探討上述兩種參與遊戲虛擬社群的方式對於使用者忠誠度的差異。本研究透過魔物獵人系列遊戲具有眾多平台版本與各版本遊戲形式相近的特性，以網路問卷調查法選擇具有參與網路討論區能力的遊戲使用者，在上述三種條件下，依據Hsu Chin-Lung在2007年提出之適用於線上遊戲社群的科技接受模型(TAM)修改版本為理論基礎，分析遊戲虛擬社群對使用者忠誠度的影響。問卷發佈於各大電玩資訊網站之魔物獵人主題討論區，共回收5

88份有效問卷樣本，使用無母數分析的多個獨立樣本比較方法與兩獨立樣本比較方法進行分析，比較平台為個人電腦、電視遊樂器(包含PlayStation 3與Wii平台)與PlayStation Portable。研究結果顯示影響使用者忠誠度的各項構面中，使用者對於不同平台遊戲社群的喜好程度具有顯著影響，間接影響到使用者忠誠度，故遊戲業者開發不同平台遊戲時除了保持遊戲的內容豐富與品質外，可經由引導與獎勵遊戲中的公會或是網路討論區的遊戲虛擬社群，增加使用者對社群的需求與互動，間接提昇使用者忠誠度，甚至是讓遊戲的不同平台版本可相互連線，增加使用者接觸到更多遊戲社群的機會以及選擇的權力。