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另外網站Dictionary review [小吏: ㄒㄧㄠˇ ㄌㄧˋ]也說明：衙門的差役。《文選．曹植．與吳季重書》：「此邦人閑習辭賦，三事大夫莫不諷誦，何但 小吏 之有乎？」宋．陸游〈東陽道中〉詩：「 小吏 知人當造句，先安筆硯對溪山。
國立新竹教育大學 語文學系碩士班 黃雅莉所指導 林虹均的 曾麗華散文的美學風貌探究 （2009），提出Privacy造句關鍵因素是什麼，來自於曾麗華、現代散文、閨秀散文、美學風貌、意識流。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育傳播與科技研究所 劉遠楨所指導 游雅婷的 BLOG網誌對國小高年級學童寫作之影響 （2006），提出因為有 網誌、作文、作文批改指標的重點而找出了 Privacy造句的解答。
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翻譯的技巧
為了解決Privacy造句 的問題，作者錢歌川 這樣論述：
本書為錢歌川先生最經典的百科全書式的英語翻譯技巧指南。全書編寫嚴謹、結構合理、條理清晰，注重基礎知識點的辨析與講解，理論與實踐相結合。一冊在手，讀者可以在牢固掌握英語語法和句型特點的基礎上，游刃有余地學習翻譯的技巧。 全書共分為三編。第一編重點為中譯英，系統梳理英語的各種句型，引領讀者迅速進入英語語境；第二編重點為英譯中，包含11項134條語法知識點，基本覆蓋英語常見的慣用句和特殊表現法，令讀者迅速擺脫洋徑 式英語；第三編主要為長篇的中譯英和英譯中材料，中文材料有淺近的白話和艱深的文言片段，英語材料全取近代人作品，主題多樣，可使讀者接觸到英文表現的各種面貌。附錄部分選取了16篇英美名
家代表作的節譯，可為讀者打造直接閱讀文學名著的基礎。全書三編皆附有大量習題以供讀者練習之用，書末提供了詳細的習題答案。 本書不僅適合英語翻譯的從業人員和學生使用，任何渴望提高自己的英語水平的讀者，都可以跟隨本書循序漸進地夯實英語基礎，鍛煉自己的語感，領略中英雙語的語言魅力。 序 第一編 漢譯英與英文句型 一 由要素來分的造句 （1）漢文易寫英文難通 （2）動詞的種類和變化 （3）動詞與五種句型 （4）第一句型的自動構造 （5）第二句型的不完全自動構造 （6）第三句型的他動構造 （7）第四句型的授與構造 （8）第五句型的不完全他動構
造 二 由構造來分的造句 （1）用單句來翻譯 （2）用合句來翻譯 （3）用復句來翻譯 三 由內容來分的造句 （1）用平敘句來翻譯 （2）用疑問句來翻譯 （3）用命令句來翻譯 （4）用感嘆句來翻譯 第二編 英文慣用法及其翻譯 Ⅰ.It的造句 （1）“it……不定詞” （2）“it……for……不定詞” （3）“it……動名詞” （4）“it……子句” （5）“it is……子句” （6）“it……名詞” Ⅱ.名詞的造句 （7）“all+抽象名詞”或“抽象名詞+itself＝very+形容詞” （8）“the+單數名詞”的特殊用法
（9）無生物的主語 （10）“something （much）of”，“nothing （little）of” （11）屬格的主格作用和賓格作用 （12）“名詞 （A）+of+a+名詞 （B）” （13）“名詞+of+屬格+名詞” （l4）“of+抽象名詞”＝形容詞，“of 從略+普通名詞” （15）“one?sown+名詞”，“of one?sown+動名詞” （16）“have+the+抽象名詞+不定詞” （17）“that （those）+先行詞+關系代名詞” （18）“one thing……another” Ⅲ.As的造句 （1
9）“as……as”的三種用法 （20）“as……as any”，“as……as ever” （21）“as……as……can be” （22）“as……so……” （23）“It is in （or with）……as in （or with）” (24）“as much”，“as many”，”like so many” （25）“as good as”，“as well as” （26）句首的“as it is”，句尾的“as it is” （27）“過去分詞+as it is”，“現在分詞+as it does” （28）“名詞等+as+主
語+動詞等” Ⅳ.動詞的造句 （29）“may well+動詞”，“and well+主語+may” （30）“may as well……as”，“might as well……as” （31）“so that……may”，“lest……shodd” （32）“cannol help+動名詞”,“cannot but+原形不定詞” （33）“have+賓語 （物）+過去分詞” （34）“have+賓語 （人）+原形不定詞” （35）“have+賓語+副詞 （地點，方向等）” （36）“have+賓語+現在分詞” （37）“find oneself”
（38）“find……in” （39）“do”的兩種用法 （40）“depend on”的兩種用法 （41）“know……from” （42）“had better+原形不定詞”，“would rather+原形不定詞” （43）“make……of” （44）“make one?s way” （45）“rob……or” （46）“seize……by the （47）“see if……”，“see that……” （48）“take……for granted” （49)“used to+原形不定詞”，“be used to+動名詞” （50）“
be+自動詞的過去分詞” （51)“否定+fail+不定詞” （52)“動詞+原形不定詞” （53）“leave+much （nothing）+to be desired” （54)“be+不定詞” （55）“have+不定詞+賓語”，“have+賓語+不定詞” （56）“prevent+賓語+from+動名詞” （57）“persuade+賓語+into+動名詞”，“dissuade+賓語+from+動名詞” Ⅴ.不定詞的造句 （58）表目的、原因、結果等的不定詞 （59）“so as+不定詞”，“so……as+不定詞” （60）“too……+不定
詞”，“not too……+不定詞”，“too……not+不定詞” （61）“only too……+不定詞”，“too ready+不定詞” （62）不定詞的感嘆用法 （63）“not to speak of”，“not to say” Ⅵ.動名詞的造句 （64）“There is no+動名詞” （65）“for+the+動名詞” （66）“above+動名詞” （67）“worth+動名詞” （68）“far from+動名詞” （69）“busy+動名詞” （70）“on+動名詞”，“in+動名詞” Ⅶ.否定詞的造句 （71）“no mor
e……than” （72）“no less……than” （73)“not so much……as”，“not so much as” （74）“Nothing is more……than”，“Nothing is so……as” （75）“cannot……too” （76）“否定+without” （77）“否定+but” （78）“否定+until （till）” （79）“not so……but”，“not such a……but” （80）“not A but B”，“B， （and）not A” （81）“否定+because” （82
）“not because……but because” （83）“not that……but that” （84)“否定+every （all，both，always,quite)” Ⅷ.What，who的造句 （85）“what he is”，“what he has” （86）“what+名詞”，“what little+名詞” （87）“what with……and what with”，“what by……and what by” （88）“what is+比較級” （89）“A is to B what X is to Y” （90）“who+肯定
”“who+否定” （91）“疑問詞+should……but” （92）“who knows but （that）” Ⅸ，條件及讓步的造句 （93）省略if的句法 （94）“If it were not for （＝Were it not for）+名詞”，“If it had not been for （＝Had it not been for）+名詞”，“But for +名詞”，“But that +名詞子句” （95)“命令句+and”，“命令句+or” （96）“名詞+and” （97）“動詞+疑問詞” （98)“no matter+間接疑問句
”，“疑問詞-ever+may” （90）“動詞+as+主語+助動詞” （100）“if any” （101）“be it ever(或never)so”,“let it be ever(或never)so” （102）“once” （103）“were to” （104）含有條件意味的字眼 Ⅹ.形容詞副詞的造句 （105）“the+形容詞”的兩種用法 （106）最上級形容詞含有 even 之意 （107）“the+比較級……the+比較級” （108）“the+比較級+理由” （109）“the last……+不定詞”，“the last……+
形容詞子句” （110）“so+形容詞 （副詞）+that”，“so+動詞+that” （111）“so that” （112）“so much so that” （113）“such……as”，“such……that” （114）“比較級+than”，“more+原級+than” （115）“more……than+can” （116）“more than+動詞” （117）“less……than” （118）“much more”，“much less” （119）“would sooner （rather……than”，“would as so
on……as” （120）“no sooner……than”，“hardly……when” （121）“anything but”，“nothing but”，“all but” （122）“short of”，“be short of”，“nothing short of” （123）“ever so” （124）“good and 的副詞用法” （125）“to one?s+感情名詞”，“to the+感情名詞+of” （126）“so far”，“so far as”，“so far as……is concerned” （127）“and that”
（128）“at once……and” （129)“in that” （130）“It is true……but” .其他的造句 （131）“one”,“as such” （132）“one thing……another” （133）“in+人物” （134）“before的四種譯法” 第三編 疑難句法及文章譯例 一 英文類似句辨異 二 常易譯錯的文句 Ⅰ.中譯英 Ⅱ.英譯中 三 翻譯實例 Ⅰ.中譯英 （1）鄭燮致弟書 （2）中國的山水畫 （3）為學 （4）光與色 （5）教學相長 （6)翻譯文欠通順 （7）學無所用
（8）畫蛇添足 （9）嗟來食 （10）老與少 （11）雕刻奇技 （12）狐疑 （13）怕傘的姑娘 （14）偷竊狂 （15）狐假虎威 （16）習慣說 （17）黔之驢 （18）少年孔融的機智 （19）絕妙好辭 （20）韓信忍受跨下辱 Ⅱ.英譯中 （1）Too Clever Not to See （2）The Busy Broker （3）Speculation on Important Subjects （4）A Feeling of Eternity （5）The Spirit of Fair－play （6）On D.H
.Lawrence （7）On Books （8）Arguments against Smoking （9）The Definition of a Gentleman （10）The Law of the Jungle （1l）Some Well－informed People （12）The Enslish Humour （13）The Trouble with Translation （14）Too Distinguished to be a Personality （15）Schadenfrcude （16）Aloneness is Worse t
han Failure （17）Being One?s True Self （18）Happiness Consists in Love （19）The Cosy Fire of Affection （20）Irrational Man 附錄 當代英美名作摘譯 （1）William Plomer:On Not Answering the Telephone （2）Louis Kronenberger:A Note on Privacy （3）Lawrence George Durrel:Justlne （4）Lawrcnce George Durrel:Moun
t－Olive （5）P.H.Newby:A Parcel for Alexandria （6）Muriel Spark:The Girls of Slender Means （7）J.D.Salinger:The Long Debut of Lots Taggett （8）J.D.Salinger:The Catcher in the Rye （9）Iris Murdoch:The Bell （10）Iris Murdoch:The Flight from the Enchanter （11）Truman Capote:Breakfast at Tiffany’s
（12）Truman Capote:Breakfast at Tiffany’s （13）James Baldwin:Notes of a Native Son （14）William Styron:Lie Down in Darkness （15）William Styro:The Confessions of Nat Turner （16）Stan Barstow:Gamblers Never Win 習題解答 出版後記 這本小著前後寫了十年之久，在我七十生辰的當月，總算全部脫稿，可以付諸剞劂了。 我開始在大學里教翻譯課，是在台灣
大學，後來因移硯他校，停了一個相當長久的時期，直到一九六四年應聘南來星洲，先在義安學院，繼在新加坡大學，今在南洋大學，每年都教翻譯，而且成了我的專科。在海外和在國內，教翻譯是不同的。因為國內的大學，是把這門課開設在外文系里，，而且是高年級才有的，可是在星洲，翻譯是中文系的課程，各年級都有，這當然是為配合當地需要的緣故。國內把這門課開設在外文系，教的人比較不大吃力，星洲因為是中文系的課程，教時就比較要困難些。大家都知道在我國或星洲，談到翻譯，大抵是指中英對譯。中文是我們的母語，無論如何，總比英文要好得多，所以學生到了外文系三、四年級時，英文也學到了相當的程度。可以自由表達了，這時來學翻譯，無論是
中譯英或英譯中，都能寫出通順的文字來，問題只在對內容的含義，可能有譯得不恰當的地方。在星洲的情形可不同了，因為讀中文系的同學，英文好的不多，教翻譯的人，先得講解英文，事倍功半。 本書除第三編的一小部分外，其余都是在星洲寫成的。九年來不斷地加以增補修訂，始有今日的面貌。當然我不敢自詡內容已臻完善，不過我已盡了最大的努力，使之切合學生的需要，可以作為翻譯教本。第一編教學生用各種各樣的英文句型來翻譯，使之熟悉英文的寫法，以補救英文較差的缺憾。如每周三小時，兩小時講解，一小時練習，本編是足夠一年之用的，第一編所注重的是中譯英，而第二編則把重點移到英譯中的上面，分門別類的介紹英文的慣用句，各種
特殊的表現法，除加上適當的漢譯外，並詳為解說，每種句法皆附有習題，以供練習之用。學生學完一種表現法後，即進行習題翻譯，如此一再實驗，定能有所心得。第二編的內容也超過可供每周三小時用一年的教材。以上兩個年度的教程，仍不外是奠定基礎的準備工作，要到第三年才正式進入實際翻譯的階段。 第三編的主體為長篇的中譯英和英譯中，這便是我們通常所遇到的翻譯材料。除此以外，可供講解的教材，以助學習。在第三編的頭上，有英文類似句的研究，又有容易譯錯其正確譯法，這些都是極有用的資料，不易搜集到的。在長篇翻譯的教材中，中文方的白話，和艱深的文言。在翻譯文言文的時候，必須有一番準備工夫，譯者得先把文話，然後才好
譯成英文，否則難免差誤。在英譯中方面，則未采用古文，完全選的近品，內容也不限于文藝方面，而包含哲學，政治，語文，人生問題，原子彈的恐怖，甚至局外人對越戰的看法等各方面，以便譯者可接觸到英文表現的各種面貌。書末附錄現在生存的英美名家代表作的節譯，更可看出現代英文的趨勢，並得以此為踏腳石，進而直接閱讀現代文學名著。 過去出版的有關翻譯的書，無論中外，大都是講理論的，偶有談實際的也只是舉出幾個例子而已。像本書這樣有系統，有方法，來研究翻譯的書，似乎還不多見，也可說是破天荒之舉，如能對初學者有所裨益，該編者多年的辛勞就得到酬報，而感到滿足了。書中錯誤，在所不免，仍希讀者，不吝指正。
一九七二年春 歌川識于南洋大學
曾麗華散文的美學風貌探究
為了解決Privacy造句 的問題，作者林虹均 這樣論述：
曾麗華，一位具有鮮明風格的女性散文家，截至目前為止，雖僅結集《流過的季節》、《旅途冰涼》二書，卻量少質精，具有獨樹一幟的知性情調與空靈美感。本文透過中西方的美學理論，分別從主題內涵、形式結構、語言修辭、意境風格等四方面探討曾麗華散文的美學風貌。 在主題內涵方面，可見曾麗華散文具有人我之間的情緣之美、人與自我生命奮戰的堅毅之美、人與自然交融的和諧之美，以及人與社會共存的哲思之美，我們也由此見證了一位女性作家如何從人生的矛盾悲苦中走出，化苦難為寬順圓融的智慧光輝。 在形式結構方面，可見曾麗華散文具備「形散神不散」的特色，在奔放的意識流動下，看似亂無章法，實則經營出一種「散得開
，收得攏」的放射性結構。並且善用對話方式，營造文章情境與戲劇張力，展現出富有「意味」的文學形式。 在語言修辭方面，可見曾麗華的散文善用多重的意象、巧妙的譬喻和通感修辭，呈現含蓄蘊藉的詩意美。其次，運用夢境的囈語和一連串的提問，展現散文的私我性。可見其在遣詞造句上的技巧已形成含蓄幽深的特色。 在意境風格方面，曾麗華善於透過自然與人事的結合，營造「物我交融、情景合一」的意境之美。其次，她還長於開掘對生命意識的理性思考，展現「情中有思」、「思與境偕」的智慧觀照之美。她將生命的悲苦視為淬鍊，展現出「以悲為美」的審美型態。但在意境營造和敘述語調上卻是冷峭淡漠的，給人一種悲涼冷峻的美感。而其「
淡墨輕彩」的敘述風格，是中國傳統「沖淡」審美趣味的展現。透過冷靜的敘述和冷色調景物的烘染，對事件和情感做出適切的距離間隔，營造從容平和的情境，使得文章具備了空靈淡遠的基調。 綜合上述，可見曾麗華散文具有獨特的美學風貌，帶給讀者獨特的審美體驗，也展現了在當代閨秀散文創作中的富有個性化魅力與嶄新的開創意義。
BLOG網誌對國小高年級學童寫作之影響
為了解決Privacy造句 的問題，作者游雅婷 這樣論述：
資訊融入教學為數位時代各國教育政策重點，而在當前的台灣，如何提升學生的寫作能力更是重要議題。面對網路使用對語文影響的分歧看法，本研究目的即是以個人網誌為工具，透過網路書寫活動，探討網誌對國小學童寫作之影響，以瞭解運用網誌對學童作文能力之影響，以及學童對於網誌使用之態度，以對語文和資訊教育提出建議。本研究採用準實驗研究法。研究對象為台北市某國小五年級兩個班級的學生，共計59位。兩班學生中，座號單號為控制組，雙號為實驗組。在BLOG寫作實驗前，以記敘文寫作檢定，確定兩組的學生在寫作能力上無顯著差異，再為實驗組學生實施BLOG寫作實驗。實驗時間共進行八週，每週進行至少兩次的寫作實驗，學生於午休時間
到電腦教室進行網誌寫作。八週實驗完畢後，兩組學生同時進行後測的寫作測驗，並填寫網誌使用態度問卷。蒐集所得資料以獨立樣本t檢定，進行統計分析。另外訪談實驗組學生，瞭解學童對於網誌使用的看法。歸結本研究之發現與結果，獲得以下結論：一、網誌對國小高年節學童寫作的作文總字數、相異字數、校正後相異字數皆有提昇，寫作的錯別字字數比例減少，作文整體能力有提昇，名次有進步，但無顯著差異。二、國小高年級學童對網誌的作文書寫，有正向的使用態度。三、訪談對網誌使用有正向使用態度的學生，皆認為網誌的使用不一定會使作文錯別字增加，但都會對作文能力有幫助。