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大葉大學 休閒事業管理學系碩士班 葉子明所指導 陳怡玲的 少子化現象下國小教師自我效能、情緒耗竭與工作價值觀對離職傾向影響之研究 （2015），提出Sosi 台大關鍵因素是什麼，來自於自我效能、情緒耗竭、工作價值觀、離職傾向。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 梁滄郎、鄭友超所指導 許士禮的 高級中等學校教師情緒勞務、組織承諾、自我效能與知識分享之關係研究 （2014），提出因為有 教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效能、教師知識分享的重點而找出了 Sosi 台大的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了Sosi 台大，大家也想知道這些：

少子化現象下國小教師自我效能、情緒耗竭與工作價值觀對離職傾向影響之研究

為了解決Sosi 台大的問題，作者陳怡玲 這樣論述：

近年來國內教育環境朝向多元、民主、開放的發展，面對少子化危機，以及現今的教育改革與教學生態的適應，教師的角色已經不同以往，教師的地位與過去有了相當大的變化，造成許多教師紛紛求去。因此，教師的離職傾向有其探討的重要性，教師的自我效能會直接影響影響到學生的學習成果，而工作中的情緒耗竭，亦會影響教學上自我效能的表現，對教育具有正向工作價值觀的教師，對教學工作會較積極投入。若能瞭解教師的自我效能、情緒耗竭及工作價值觀，從中探討影響的因素，勢必能夠延長教師教學的壽命並維持教學工作的品質，降低教師的離職傾向。本研究探討國小教師自我效能、情緒耗竭、工作價值觀對離職傾向之影響，以新北市國小教師為研究對象，總

計發出464份問卷，回收後有效問卷共372份，研究結果顯示：不同個人背景變項教師在自我效能、情緒耗竭、工作價值觀及離職傾向上有顯著差異。教師的自我效能與離職傾向達負相關；教師的情緒耗竭與離職傾向達顯著正相關，教師的工作價值觀與離職傾向達顯著負相關。教師的自我效能對離職傾向具部分負向影響；教師的情緒耗竭對離職傾向具有正向顯著影響；教師的工作價值觀對離職傾向達負向顯著影響。在自我效能、情緒耗竭、工作價值觀等變項中，以工作價值觀對離職傾向最具影響力。

高級中等學校教師情緒勞務、組織承諾、自我效能與知識分享之關係研究

為了解決Sosi 台大的問題，作者許士禮 這樣論述：

本研究目的在探討台灣地區高級中等學校教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效能與教師知識分享之關係，並建構與驗證變數間之影響模式。本研究採用問卷調查研究法，以台灣地區高級中等學校教師為研究母群，分層隨機抽取20所學校為樣本，有效樣本450位教師。研究工具為「教師情緒勞務量表」、「教師組織承諾量表」、「教師自我效能量表」、「教師知識分享量表」。所得之資料經描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、階層迴歸分析及線性結構模式之適配度等統計方式，進行研究假設之考驗，並驗證模式之適配度。本研究經資料分析後獲致下列六個重要結論：一、高級中等學校教師對教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效 能

與教師知識分享之知覺良好。二、部分不同背景變項高級中等學校教師對教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效能與教師知識分享有差異存在。三、高級中等學校教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效能與教師知識分享間均具有正向顯著影響。四、高級中等學校教師情緒勞務、教師組織承諾、教師自我效能與教師知識分享間整體模式適配度良好。五、高級中等學校教師知識分享對教師情緒勞務與教師自我效能產生部分中介效果。六、高級中等學校教師知識分享對教師組織承諾與教師自我效能產生部分中介效果。

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