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童年，再童年：親愛的孩子，我記得你每一個樣子

為了解決YOYO 台 報名的問題，作者洪淑青 這樣論述：

從小學一年級走到六年級，像是一場探索孩童成長的線索之旅； 而多年以後，你會發現，原來眼前的孩子就是你的小時候。 「陪著孩子成長，就像自己又長大了一次。」 　　每個孩子都是帶著良善的心來到這世界，他們渴望被愛，而且只愛一點點就回饋許多，他們是最容易被影響的人，如果你對他們施愛，他們就懂得如何愛人，但如果你放棄了他們，在人生的道路上，他必定迷失了自我，在奮力尋愛與放逐自己之間搖擺不定。 　　而孩子眼中的100個母親都是美麗的，她們包容著媽媽各種情緒、欲望以及無理的要求。而身為父母的我們，會這樣包容著眼前調皮、深度討愛、情緒爆炸的孩子嗎？孩子也有一百個樣子值得我們一一注視、深情擁護。

　　閱讀這本書，將會是一場探索孩童成長的線索之旅，丟著骰子，沿著點數走，從小學一年級走到六年級，每一則細小故事對孩子來說都是人生大事。 　　★我們和孩子一起長大的路上， 　　或許沒什麼東西能「給予」，但可以「給愛」， 　　或許沒辦法談「教養」，但可以說「陪伴」。★ 名人推薦 　　★感動推薦★ 　　（按姓名筆劃排序） 　　李偉文／牙醫師、作家、環保志工 　　李崇建／親子書作家 　　林  瑋／童書作者、國語日報家庭版主編 　　陳志恆／諮商心理師、作家 　　陳致元／繪本作家 　　溫美玉／台南大學附設實驗小學教師 　　謝欣芷／名音樂製作人、音樂教育博士  

YOYO 台 報名進入發燒排行的影片

現代流行樂府研究 ─以1996~2017臺灣流行歌的歌詞為例

為了解決YOYO 台 報名的問題，作者林金桃 這樣論述：

我們身處在一個影音技術發達以及網路普及的年代，音樂透過數位資訊得以快速的在網路平台上流通。時下的年輕人喜歡上網聽歌，各有各支持的偶像以及樂於傳唱的曲目，因此筆者藉由接受度高的流行歌，解析歌曲中蘊含的教育性質與文學價值，置入課堂教材，引導學生感受歌詞中的情感刻劃、意象書寫，透過閱讀擴充生活知識、關注當代社會議題，分析歌詞中的主題意識，啟發孩子的獨立思考，進而培養對周遭人事物的關懷，達到知、情、行的教育目的。筆者從臺灣流行歌的發展中發現，現代流行歌從歌曲風格的形塑到容主題的訴求，皆能表達當代人民的情感思想和生活面貌，由此也印證一個時代的改變，政治、社會、文化和環境氛圍，皆會影響當代人民的創作風格

與表達在歌曲中的內心感受和期望。自1996年後，社會風氣的開放、獨立樂團的發跡，聽眾能接受的音樂風格也變得分眾多元，因此在這個期間有越來越多勇於表達自己思想的創作，不畏政治強權的選擇用音樂和政府對話，積極地表現出人民參與社會公共議題的心態，進而揭發社會的黑暗，反映民生疾苦，表現「惟歌生民病」的樂府精神。透過本論的研究，可知現代流行歌的寫實性、文學性、教育性、時代性、可歌可唱的特色和社會批判的精神，實際符應傳統樂府寫實的精神，因此筆者將現代流行歌定名為現代流行樂府，透過音樂專輯的整理樂聽，收錄符合漢樂府的實錄精神、且符合唐新樂府「文章合為時而著，歌詩合為事而作」的歌詞，整理了歌詞中的文學質素和當

代的語言習慣、創作特色，從「政治、社會、人權、生態」等四大方面，勾勒出當代的社會樣貌，反映出當代人的集體意識與文化現象，概括出現今的臺灣圖像。儒家強調「樂」的教育功能，《禮記．樂記》闡述了儒家思想一脈相承的音樂思想。音樂是源於「人心感於物」的心理活動，作為人的情感活動，音樂不是孤立的藝術活動，「凡音之起，由人心生也。」人有各種不同的慾望，透過音樂來陶冶性情，傳達需求，期許在未來有更多人注意到現代流行樂府的地位與價值，將音樂引入教育。透過好的流行音樂的傳唱，無形中也能教導孩子體察字詞之間的國文教育，感受正向價值觀的薰陶，了解到更多當代的社會文化背景，間接地也輔助了學校教育，達到穩定社會秩序的教化

功能。

愛不釋手先染拼布包：以機縫+手縫製作、36款值得收藏的經典拼布包.新手&老手都OK!手作族+拼布人創意與技巧大挑戰!.全新風格創作!

為了解決YOYO 台 報名的問題，作者蔣絜安 這樣論述：

※隨書附贈2大張原寸紙型手縫VS.機縫．鄉村VS.都會．雅緻VS實用．經典VS.時尚介紹36款值得收藏．值得實作的大小先染拼布包隨書貼心附贈原寸紙型 　　手作族+拼布人創意與技巧大挑戰！！　　機縫+手縫呈現氣質包型！！　　最值得參考的創作靈感，徹底改變你對先染布的刻版印象！ 　　什麼是先染布？ 　　把要織成布的棉線先染好顏色，再以不同的織線織成布，就會織出非常特殊的布料，而這樣織成的布就稱之為先染布。 　　先染布究竟有著什麼樣的人氣魅力，　　能讓眾多喜愛拼布裁縫的設計工作者愛不釋手呢？ 　　先染布適合哪一類布作？ 　　本書收錄托特包．公事包．口金包．手拿包．夾層包．背包…… 　　36個徹底

改變你對先染布的刻版印象的拼布包，　　細膩的一針一線完美呈現　　每一個手作人都必須具備的配色與拼縫技巧，　　每一款兼具質感與美感的拼布包都將會是你的最愛！ 作者簡介 蔣絜安 　　〔經歷〕　　魯冰花拼布手作、桃園社區大學、新楊平社區大學講師 　　〔證照〕　　日本手藝普及協會第一屆機縫指導員暨講師　　日本手藝普及協會第三屆手縫指導員暨講師　　日本小倉緞帶刺繡學院第一屆指導員暨講師　　日本余瑕振興協會第一屆機縫指導員暨講師　　日本文部省認可通信社講師　　瑞典BERNINA協會第一屆機縫指導員暨講師 　　〔經歷〕　　中國廣播公司新聞部記者　　TVBS主播甄試通過　　華視新聞部記者　　民視「有閒來聊」節

目主持人 　　〔拼布活動〕　　2001年美國The National Quilting Association拼布展展出　　2003年「百人拼布救貧童」愛心義賣活動發起人　　2004年「希望小錢包」愛心義賣活動發起人　　2005年「因為有愛，世界大布同」愛心義賣活動發起人　　2005年日本大阪國際拼布展展出　　2005年行政院客家委員會「布畫客家、布話客家」策展人　　2008年新楊平社區大學「人氣最旺」、「最佳人氣」講師　　2009年獲桃園縣社區大學優良課程評鑑 　　〔相關報導〕　　2006年蘋果日報、2009年聯合晚報、2003年人間福報、2003年民生報　　及2001年人間福報以全國版整

版專訪報導　　公共電視、TVBS、東森電視台、客家電視台等多次專訪 　　歡迎參訪拼布氣質美人 　　蔣絜安的拼布手作筆記：tw.myblog.yahoo.com/[email protected]/　　魯冰花的拼布工坊: www.lupine.tw/

國小學童對閱聽環境空間色調的喜好度分析

為了解決YOYO 台 報名的問題，作者徐梅馨 這樣論述：

摘要基於閱聽環境空間對學童的重要性，本研究目的為：(1)探索學童對新型態閱聽環境空間色調的喜好，(2)比較不同年段與(3)不同性別學童喜好色調的差異，並(4)探索原因。經區分九種色調：淺的、純色的、明亮的、淡的、深的、暗的、灰濁的、淺灰的、螢光的，製作45張「閱聽環境空間色調模擬圖」為研究工具，以問卷和訪談調查研究法，收集有效問卷737份、訪談24位學童。結論：(1) 學童喜好淺的、淺灰的、明亮的閱聽環境空間色調。(2) 愈低年段學童愈喜好淺、明亮、螢光，愈高年段學童愈喜好淡、灰濁、淺灰的空間色調；但全都不喜好暗的色調。(3) 男女學童都喜好淺、淺灰色調，都最不喜好暗的色調。(4) 學童喜好

色調的原因是純粹直覺喜歡、比較亮；學童討厭色調的原因是該色調太暗、太亮、太深；喜好明亮色多於暗色。建議設定讀者為學童的閱聽環境空間，以本研究發現規劃色調，以營造適合的閱讀情境和氛圍，增進入館吸引力和學習趣味。