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酷小子雨果1：天才的世界【雨果腦中的鬼點子，該如何讓他變成天才?】

為了解決ZETT的問題，作者SabineZett 這樣論述：

★寫實的情節搭配幽默的圖文，激發孩子的閱讀興趣！ ★德國暢銷童書作者賽賓奈‧澤特著述等身，此系列為其代表作！ ★雨果千奇百怪的點子，忠實呈現十二歲男孩女孩的生活世界！ ★跟著雨果踢足球、跳芭蕾、賺零用錢，廣受全世界的孩子喜愛！ 　　雨果是個天才，更是全校最酷的學生──至少在他自己的白日夢裡是這樣的。不過在現實生活中，榮耀卻離他千里之遙！他正努力解決一個大麻煩：要怎麼在一夕之間從普通人變成超級英雄呢？ 　　他想到了一個天才計畫：成為一名超級運動員，在甜美可人的薇奧菈面前抬頭挺胸，並讓父母和老師們相信自己是個沒有得到賞識的超級天才！然而每一種運動都有其難以捉模之處。 　　更多圖書訊息(每

月不定期更新)：www.weber.com.tw/document/catalogweber.xlsx 　　本社為協助小學生提升中文造詣及培養獨立思考能力，特在書末製作「課後指導手冊」，歡迎各位讀者、家長、師長多加利用。 　　《酷小子雨果1：天才的世界》課後指導手冊：www.weber.com.tw/ learning/hugo_1.docx  

ZETT進入發燒排行的影片

生物相似藥上市申請面臨之專利問題

為了解決ZETT的問題，作者張至潔 這樣論述：

隨著科技進步，藥物發展迅速，出現多種新型態藥物，生物製藥是其中一種重要的藥物型態，此類藥物是以細胞或細菌為生產工廠產生之藥物，具有高專一性及低副作用的優點。近年來各大生物製藥廠的專利陸續到期，其他藥廠可以開始生產這些專利到期的生物製藥，但在生物製藥領域中，由於製程相異，可能影響到蛋白質立體結構或後修飾，造成分子結構有差異但療效相同之情形，故由其他藥廠生產的生物製藥稱為「生物相似藥」只能視為相似產品，這也是「生物相似藥」之名稱由來。由於生物製藥入門門檻高、研發困難、須耗費大量金錢及時間成本，且失敗率高，除世界知名大廠外，多數藥廠選擇從門檻較低之生物相似藥研發方向著手。隨著多項生物製藥專利將屆期

，生物相似藥上市申請案增多，原生物製藥廠與生物相似藥廠間之專利侵權案例也逐漸累積。本論文先由生物製藥的特性、生產製程等技術資訊進行了解，接著分析比較生物相似藥在美國經由專利舞蹈制度與我國經由專利連結制度的上市程序，之後藉由美國生物相似藥上市時相關侵權案例，再進一步分析我國生物相似藥上市可能面臨之專利侵權問題，最後嘗試針對我國生物相似藥上市申請制度及生物製藥相關規範提出分析與建議。

酷小子雨果2：頑皮的詭計【特務或老師?雨果得想想辦法擺脫他的分數危機】

為了解決ZETT的問題，作者SabineZett 這樣論述：

　　★寫實的情節搭配幽默的圖文，激發孩子的閱讀興趣！ 　　★德國暢銷童書作者賽賓奈‧澤特著述等身，此系列為其代表作！ 　　★雨果千奇百怪的點子，忠實呈現十二歲男孩女孩的生活世界！ 　　★跟著雨果上家教、尋找真相、執行秘密行動，廣受全世界的孩子喜愛！ 　　雨果是個天才，更是全校最酷的學生──至少在他自己的白日夢裡是這樣的。不過在現實生活中，榮耀卻離他有千里之遙！他正努力解決一個大麻煩：要怎麼在一夕之間從普通人變成超級英雄呢？ 　　雨果的新老師，托勒斯醫生說的德語非常奇怪，看起來一點也不像典型的歷史老師──反而更像一位受過訓練的頂級特工……不過他在雨果班上進行的是怎麼樣的任

務呢？更刺激的是，還有一位對雨果來說非常熟悉的家教──他一定要趕快擺脫她！ 　　更多圖書訊息(每月不定期更新)： 　　www.weber.com.tw/document/catalogweber.xlsx 　　本社為協助小學生提升中文造詣及培養獨立思考能力，特在書末製作「課後指導手冊」，歡迎各位讀者、家長、師長多加利用。 　　《酷小子雨果2：頑皮的詭計》課後指導手冊：www.weber.com.tw/learning/hugo_2.docx  

適應體育籃球教學對智能障礙學生動作技能表現影響之研究

為了解決ZETT的問題，作者梁芸嘉 這樣論述：

本研究旨在探討適應體育籃球教學對智能障礙學生動作技能表現的影響，研究對象為2位國小中年級資源班的輕度智能障礙學生，採單一受試實驗設計中之跨行為多探試設計，包含基線期、介入期及維持期三個階段，自變項為適應體育籃球教學，依變項為籃球動作技能表現，進行每週3節，每節40分鐘，共計24節的實驗教學課程，課程內容包含傳傳樂、運球小將及投籃高手等三個單元。所搜集的資料以圖示法、目視分析及C統計進行分析，並輔以受試者的回饋意見及研究者的教學日誌進行社會效度的考驗，研究歸納結果如下：一、適應體育籃球教學介入後，能有效提升智能障礙學生「速度傳球」的技巧二、適應體育籃球教學介入後，能有效提升智能障礙學生「直線運

球」的技巧三、適應體育籃球教學介入後，能有效提升智能障礙學生「籃下投籃」的技巧四、受試者對適應體育籃球教學持正面的回饋意見。根據研究結果及教學過程觀察，針對未來教學及研究方向提出建議，供未來教學者及研究人員參考。