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這兩本書分別來自北京大學出版社 和北星所出版 。
中原大學 資訊管理研究所 闕豪恩所指導 高志韋的 振盪器元件影像識別之研究 （2020），提出a4文件模板關鍵因素是什麼，來自於振盪器、特徵腳、影像辨識、邊緣檢測。
而第二篇論文國立臺北教育大學 特殊教育學系碩士班 柯秋雪所指導 郭語諼的 一所非營利幼兒園實施融合教育之歷程探究 （2018），提出因為有 個案研究、學前融合教育、特殊需求幼兒、非營利幼兒園的重點而找出了 a4文件模板的解答。
精進PPT：PPT設計思維、技術與實踐
為了解決a4文件模板 的問題，作者鳳凰高新教育等 這樣論述：
隨着軟件版本的升級，新版PPT在易用性、人性化等方面有了很大的提升，普通人稍加摸索即可輕松上手。但市面上很多PPT相關書籍依然是就軟件而講軟件，純粹介紹如何使用PPT，如軟件界面、操作方法、參數設置等。這種說明書式的書籍顯然已經無法滿足當下PPT學習者的需要。 《精進PPT——PPT設計思維、技術與實踐》打破常規，從各行各業的讀者學習、制作PPT過程中真實的「痛點」出發，即以實際應用需求為標准，既不過多着墨於基礎操作方法，也摒棄那些不實用的高端「炫技」，重點闡述如何用PPT做出好作品和如何用PPT解決工作、學習、生活中的實際問題。全書共14章，分思維、技術、實踐3篇，由P
PT想法、意識的探討，到針對性方法、技巧、資源的梳理，再到各種不同類型PPT做法的直接提供，圖文並茂。本書沉淀着筆者過去制作PPT過程中累積的諸多經驗，希望能切切實實地幫助讀者提升PPT技能，解決實際問題。本書由鳳凰高新教育策划，李狀訓老師執筆編寫。李狀訓：策划師，培訓師，PPT教育專家。在知名4A廣告公司從事品牌推廣策划工作多年，在創意表現、視覺傳達等方面有着深厚的積淀，后轉入四川省知名高校，從事中文演講技巧的教學教研、專業建設，有較豐富的行業經驗和一線教學經驗，他的課程成為學校選課熱門，深受學生喜愛。鳳凰高新教育，國內知名圖書創作團隊，囊括眾多一線專家及MVP（微軟全球具有價值專家）。其出
版的圖書，受到廣大讀者的喜愛，登上全國各大圖書銷售榜。
振盪器元件影像識別之研究
為了解決a4文件模板 的問題，作者高志韋 這樣論述：
摘要 iAbstract ii致謝 iv目錄 v表目錄 vii圖目錄 viii第一章 緒論 11.1 研究背景 11.2 研究動機 41.3 研究目的 51.4 研究問題 5第二章 文獻探討 62.1 石英振盪器製程 62.2 影像處理技術 102.3 影像辨識於石英振盪器製程之主要應用 152.4 影像辨識於腳位之應用 17第三章 研究方法 233.1 石英振盪器腳位辨識檢測流程 233.2 影像擷取 253.3 影像處理 323.4 腳位辨識 373.5 辨識誤判處理 40第四章 實驗結果 424.1 實驗環境 424.2 影像辨識時間比較
結果 444.3 影像辨識正確率比較結果 47第五章 結論與貢獻 525.1 結論 525.2 學術貢獻 525.3 實務貢獻 535.4 研究限制 535.5 未來展望 54參考文獻 55
咖啡屋風格×手作木工：輕鬆改造溫馨住宅
為了解決a4文件模板 的問題，作者姜鎬正,朴孝順 這樣論述：
和諧又舒適自然的臥室 把結婚時購買的衣櫥和床鋪都漆成以白色為主的自然風格，衣櫥上的空間以白布裝飾；旁邊則以畫廊式的窗戶造型如壁櫃般裝飾，白色基底的色調令人感到純潔乾淨，讓心情也如無多餘修飾的臥室一般心曠神怡。 學生時期的回憶－陽台 在陽台喝著咖啡、看書休息、享受日光浴是女人的專屬私人空間，用組合板裝飾的地板也勾起不少學生時期的青澀回憶。 改變空間，改變家！ 一起動手來家庭裝修吧！ 可平靜內心，令人感到愜意客廳 以刷牆粉裝飾客廳牆面，地板用看起來有寬敞效果的自然木質白色地板。用norman shutter的窗戶來營造出歐式客廳風格，另外還製作了冷氣櫃，
讓室內裝潢看起來更加有一致性。 裝飾成如天國階梯般的咖啡風樓梯 住在樓中樓的我最喜歡的空間就是樓梯，對我來說一樓若是現實的生活，那麼二樓未來的生活，是可以用無限想像力來裝飾的自由空間。
一所非營利幼兒園實施融合教育之歷程探究
為了解決a4文件模板 的問題，作者郭語諼 這樣論述：
本研究為個案研究，以立意取樣的方式，選取一所位於臺北市，實施融合教育已有25年歷史的大樹非營利幼兒園，透過訪談、觀察與相關文件資料的方式蒐集資料，以模板分析法和分析歸納法進行資料的整理與分析，探討大樹非營利幼兒園實施融合教育的歷程發展，以及影響大樹非營利幼兒園實施融合教育時的有利與不利因素。依據研究結果，得出以下結論：一、 大樹幼兒園融合教育的實施，主要動機為因應及落實我國教育政策的推行，其融合教育的實施可分為三個時期，在探索期時，大樹幼兒園聘任一名專職特殊教育教師於園內，實施抽離式的教學與輔導，建立穩定、豐富、高互動的環境。在調整期時，大樹幼兒園全面改由班級教師負責特殊需求幼兒的個案與I
EP，實施完全時段融合教育，並將融合教育發展為園所特色。在精進期時，大樹幼兒園會事先規劃與整合相關的資源，提供適性的課程及教學給園內的每一位幼兒，並以全方位設計理念調整環境。二、 大樹幼兒園的融合教育，影響其實施的有利因素：(1)認同融合精神，發展園所理念、(2)整合相關資源，建立特教支持系統、(3)善用同儕策略，營造正向的學習環境、(4)重視家庭參與，促進融合教育之認同。影響其實施的不利因素： (1)非營利幼兒園之招收制度，形成過高師生比、(2)情緒困擾特質之幼兒，對班級經營造成較大影響、(3) 家庭特質多元，形成較多挑戰。依據上述研究結果，分別對教育主管單位、大樹幼兒園，以及未來研究者提
出具體建議。