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苦雨之地

為了解決black out中文歌詞的問題，作者吳明益 這樣論述：

暌違三年，吳明益最新小說 　　太古之初，人與動物說同樣的語言。 　　鳥鳴、遠方的星光、風掠過草跟海浪的聲音，與嬰兒的哭聲彼此啟發…… 　　六個短篇，也是三個兩兩相關的故事 　　以六個近未來世界的故事，探討人、動物、自然、土地之間的關係，追索精神「演化」的軌跡。小說中共同的環境是臺灣的野地、臺灣的物種，許多角色是科學家、業餘科學家或冒險者，他們身上存有精神或肉體的痛楚，歷經滯留也嘗試出發，歷經迷失與清醒。這些故事兩兩相關，彼處的峰巒是此間的海溝。 　　共同事件是「雲端裂縫」 　　那把埋在雲深之處的鑰匙，將打開一道心之裂縫。 　　過去不再是已知， 　　但將來，又將以什麼樣的面貌前來？

　　六幅彩色手繪插畫，重現十八世紀科學繪圖風格 　　特製郵票式樣扉頁，增加收藏感 　　這部小說我把它取名為《苦雨之地》，用的是我很喜歡的一位美國自然作家瑪麗．奧斯汀（Mary Austin）的書名《The Land of Little Rain》。我借用奧斯汀書名的意象，譯成中文，名為「苦」雨之地。「苦」可以因為雨少，也可以因為雨多。 　　這本小說裡不少角色都是科學家、業餘科學家，或是冒險者，他們身上或存有精神或肉體的痛楚。小說的共同環境都是臺灣的野地，以及臺灣的物種，我並使用十八世紀科學繪圖的風格繪製插畫。 　　小說裡的共同事件是「雲端裂縫」。也就是在近未來的世界，所出現的一種病毒。它

會破解中毒者的雲端硬碟，深入檔案，分析硬碟主人和其他人之間的關係，然後把這個雲端硬碟的「鑰匙」交給某個人。 　　〈黑夜、黑土與黑色的山〉是關於一位軟骨發育不全的蚯蚓科學家的故事，她童年時被收養到德國，後來她發現，她的養父曾在臺灣的奇萊山區獲救。 　　〈人如何學會語言〉是關於一個自閉症卻對鳥聲敏感的小孩，日後成為鳥聲科學家，在喪失聽力後發現聾人賞鳥的困難，決心鑽研一種形容鳥聲的手語的故事。 　　〈冰盾之森〉主人翁的情人是攀樹科學家，意外發生後她陷入憂鬱，求助於一種特殊的治療法，因此常進入一個南極探險的夢境裡。 　　〈雲在兩千米〉是妻子在無差別殺人事件後沮喪退休的律師，意外發現小說家妻子未

寫成的小說檔案。因此開始一趟追尋雲豹、成為雲豹的旅程。 　　〈恆久受孕的雌性〉是四個不同領域的人，共同計畫駕駛一艘名為Zeuglodon研究船追尋滅絕藍鰭鮪的旅程。這個故事和我過去的長篇小說《複眼人》有關。 　　〈灰面鵟鷹、孟加拉虎以及七個少年〉則是七個少年在聯考前蹺課，意外發現永樂市場裡販賣野生動物，動念想買下一頭小老虎，主角卻買下一隻鷹的故事。 　　這些故事兩兩相關，彼處的峰巒是此間的海溝。

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初探美國黑人靈歌與台語詩歌於民權運動中之角色與影響

為了解決black out中文歌詞的問題，作者徐欽盛 這樣論述：

在美國黑人和台灣人的社會民權歌曲中，黑人靈歌與基督教詩歌佔有極為重要的地位。美國黑人民權運動人士透過沿用靈歌旋律改編歌詞的方式轉化成社會民權歌曲，台灣社會民權運動人士，則是透過重新創作詩歌的方式形成社會民權歌曲；美國黑人極大部分有基督信仰背景，而台灣人則大部分不是基督徒，但在領導的社會民權運動的領袖與菁英份子中，有一大部分是基督徒。即便美國黑人與台灣人社會民權運動歌曲，背後都有基督教的精神蘊含其中，但在社會政經環境、歷史發展、神學主張以及音樂文化上還是存在許多差異。本論文透過陳述、比較分析兩者的異同，藉以了解美國黑人靈歌與台語詩歌於民權運動中之角色與影響。筆者發現：美國黑人社會民權運動的主要

訴求在於打破種族隔離與歧視，台灣人的社會民權主要訴求在於出頭天當家做主，因此分別孕育出美國的黑人神學與台灣「出頭天」的本土神學觀；而在音樂文化上，美國黑人靈歌主要是涵化了非洲音樂與西方音樂的結晶，而台灣本土詩歌則融合了中國音樂特色與西方作曲方式創作而成。最後，筆者認為美國黑人與台灣基督徒分別透過社會民權運動歌曲，借用了基督復活必勝的信念，傳達出社會民權運動必成的決心，這對於推動社會改革、安慰人心及消彌社會衝突有很大的影響。

我會唱英文童謠組

為了解決black out中文歌詞的問題，作者信誼編輯部 這樣論述：

　　內容物：3本精裝圖畫書+3片英文歌謠CD(每本36頁全彩、19x21cm)無注音,中英雙語 　　為了讓小朋友可以在歡樂、活潑的自然情境中學習英文，信誼特別收集一些字彙簡單、文法概念清楚的英文歌謠，彙編成一套兼具學習、趣味與美感享受的精美彩色繪本和CD，讓孩子享受韻文、畫面與音樂，完全沒有學英文的恐懼。 　　由簡入深的歌詞安排，幫助孩子從中循序漸進的學習字彙及句型，書後並有歌謠之中文翻譯。精美的插圖、活潑的音樂，孩子自然而然朗朗上口，達到唱歌學英文的目的；是不可多得的英文學習產品、更是親子互動的最佳工具。 製作特點 　　特邀知名作曲家及留美編曲家聯手製作，賦予傳統歌謠新的生命。 　　

演唱者均為外籍老師和小朋友，發音正確、字正腔圓，提供良好示範。 　　包含 　　12首最受英語系國家小朋友喜愛的手指謠。圖畫書內附贈一片CD。圖畫書後附每首手指謠之動作解析；創意、有趣的手指遊戲設計，寓教於樂。 　　12首英語系國家小朋友從小聽到大的傳統兒歌，附一精緻朗讀及音樂CD，讓孩子在活潑、歡樂的自然情境學習英文。 　　12首最受英語系國家小朋友喜愛的動作歌謠。圖畫書內附贈簡明樂譜及CD；書中除了以圖畫說明動作，書後並附詳細的遊戲動作說明，活潑有趣。 最受喜愛的英文手指謠 My Favorite Movement Rhymes 1. Two by two(唸唱) 2. Here is

the chimney(演唱) 3. Knock at the door(演唱) 4. Mix a pancake(唸唱) 5. The elephant(唸唱) 6. The earthworm(唸唱) 7. The wheels on the bus(演唱) 8. Ten red apples(唸唱) 9. Two little black birds(演唱) 10. Five little kites(演唱) 11. Monkeys in a tree(唸唱) 12. Open, shut them(演唱)   最受喜愛的英文兒歌 My Favorite Nursery Rhymes 1

. Jack be nimble(唸唱) 2. One potato(唸唱) 3. Hickory(演唱) 4. Humpty dumpty(演唱) 5. Five little monkeys(唸唱) 6. Round and round the garden(演唱) 7. Hey diddle diddle(演唱) 8. Out goes the rat(唸唱) 9. Peas porridge(演唱) 10. Eeny, meeny, miny, mo(唸唱) 11. Pussycat(演唱) 12. Peter piper(唸唱)   最受喜愛的英文動作謠 My Favorite Mo

vement Rhymes 1. Head and Shoulders(演唱) 2. Sometimes I Am Tall(演唱) 3. London bridge is falling down(演唱) 4. Follow me(演唱) 5. Ring around the rosy(演唱) 6. Find a foot(唸唱) 7. One, two, buckle my shoe(唸唱) 8. Teddy bear(演唱) 9. Looby loo(演唱) 10. Pass the ball(演唱) 11. If you’ re happy(演唱) 12. Number one, to

uch your tongue(唸唱)

1994年到2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之內容分析

為了解決black out中文歌詞的問題，作者鄧琬亭 這樣論述：

本研究旨在探究臺灣音樂教育社會學相關學位論文之論文基本資料與研究內容，藉此瞭解目前相關學位論文的研究趨勢，綜合討論國內外目前的研究成果。本研究採內容分析法，聚焦在巨觀派典，並使用自編類目表分類1994-2018年（83-107學年度）臺灣音樂教育社會學相關學位論文共計236篇，並進行次數、百分比和排序之量化統計以及質性之描述分析。得出結論如下：1. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文由53所大專院校之博碩生完成，篇數從民國94學年度以後穩定成長，最多出現在民國104學年度；論文出處之學校類型以占整體55%非師範體系學校多於45%師範體系學校，其中以國立臺灣師範大學發表38篇論

文為最多；系所所屬學門涵蓋7個領域，最多是藝術及人文領域，其次是社會與相關領域，教育領域排第三，占整體61%的非音樂系所多於音樂系所，占整體83%的非教育系所多於教育系所。2. 1994-2018年臺灣音樂教育社會學相關學位論文之研究主題最多者為階級，其次為政策，族群與多元文化教育排第三議題；使用最多的研究方法是調查研究法，其次為混和或其他研究方法，內容分析排第三；最多研究類型為導向性基礎研究，其次為純基礎研究，應用研究排第三；研究時間多數使用橫斷研究，縱貫研究次之，橫斷系列研究排第三；研究對象多為特定人物和團體，主要是學生，其次是專業人員，音樂教師排第三。根據本研究結論，提出關於未來研究之建

議：1. 深度詮釋議題的興起或趨勢是否受時空背景影響。2. 擴充研究派典、研究議題內容或做跨國比較，更換研究對象以及另闢音樂教育中的社會心理學議題。