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國立臺北教育大學 特殊教育學系碩士班 陳介宇所指導 莊庭滋的 幼兒園教師使用桌上遊戲促進發展遲緩幼兒發展之調查研究—以新北市幼兒園為例 （2021），提出dobble桌遊關鍵因素是什麼，來自於幼兒園教師、發展遲緩、桌上遊戲。
而第二篇論文臺北市立大學 歷史與地理學系 徐榮崇所指導 張家榕的 利用桌上遊戲提升國小學童人際關係之研究-以社子國小為例 （2019），提出因為有 桌上遊戲、人際關係、行動研究的重點而找出了 dobble桌遊的解答。
幼兒園教師使用桌上遊戲促進發展遲緩幼兒發展之調查研究—以新北市幼兒園為例
為了解決dobble桌遊 的問題，作者莊庭滋 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒園階段之幼教教師及特教教師，使用桌上遊戲融入課程及活動以促進發展遲緩幼兒的發展之現況及看法調查。研究以網路發放問卷進行調查，回收問卷共計148份，樣本概略反映新北市各行政區之幼生數。透過描述統計與重複量數單因子變異數進行問卷分析。 研究結果發現，在幼兒園教師使用桌上遊戲促進發展遲緩幼兒發展之做法方面，最常使用的類別為「動作遊戲」及「卡牌遊戲」；較常使用之桌上遊戲名稱前三名依序為「撲克牌相關遊戲」、「嗒寶」及「髒小豬」；最常使用之目的為「增加同儕互動機會」。而教師最常使用之時段為「學習區時間」及「晨光時間」；在一週中使用的時間多為「2小時以內」或「2～5個小時」。最常使
用之調整方式為「調整遊戲內容」、「提供適當難度的遊戲」、「成人示範及協助」及「同儕擔任楷模或協助」。 而在幼兒園教師使用桌上遊戲之感受方面，多認為使用桌上遊戲「是有趣的」，最為困擾的限制為「購買桌上遊戲是昂貴的」。而在使用桌上遊戲後之成效的看法上，幼兒園教師認為透過桌上遊戲使發展遲緩幼兒進步最多的能力為「社會人際互動表現」。本研究依據研究結果提出建議，期望能供教師及研究者參考。
利用桌上遊戲提升國小學童人際關係之研究-以社子國小為例
為了解決dobble桌遊 的問題，作者張家榕 這樣論述：
本研究旨在探討運用桌上遊戲融入人際關係技巧教學之行動歷程，並了解對國小學童人際關係之影響。以期望能在教學行動中獲得自我省思與專業成長。透過行動研究，運用「哆寶」、「南街殷賑」、「寶藏競逐」，三款桌上遊戲。利用八堂教學活動，針對導師推薦的學生進行質性研究。透過教學省思日誌、教學活動紀錄、文件檔案及觀課教師所提供之教學修正與建議的多元方法整理與分析資料。其歸納出，運用桌上遊戲於團體輔導課程受學生們喜愛進而提高學習動機、運用桌上遊戲教學能引導學生以合宜的態度待人進而處理人際互動問題、運用桌上遊戲應用於團體輔導課程提升人際關係具有良好的學習類化效果、運用桌上遊戲於團體輔導課程能提升學生人際關係、行動
研究增進教師自我省思及專業成長等結果。