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為了解決giant英文的問題，作者 這樣論述：

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giant英文進入發燒排行的影片

旅館Z世代員工認知的工作資源和工作要求對服務行為之影響﹔以工作投入為中介變數

為了解決giant英文的問題，作者陳柔慈 這樣論述：

隨著世代變遷，1995年至2009年出生的Z世代逐漸成為旅館產業主要的勞動力，世代間的工作價值觀有所差異，面對新世代的來臨，旅館應如何提供Z世代員工工作資源及對其的工作要求，以提升Z世代的工作投入與服務行為是當前需面對的問題。本研究以JD-R模型為基礎，目的為探討旅館Z世代員工認知的工作資源與工作要求對工作投入影響其服務行為。 本研究針對台灣觀光旅館Z世代員工進行研究調查，透過網路發放電子問卷連結，回收有效問卷共212份。研究結果發現旅館Z世代員工認知的工作資源正向影響認知的工作要求與工作投入，認知的工作要求不顯著影響工作投入，工作投入正向影響服務行為，工作投入在認知的工作資源

與服務行為之間具有完全中介作用，但認知的工作要求無法透過工作投入影響服務行為。本研究以旅館Z世代員工的觀點瞭解其認知的工作資源及要求，幫助旅館業界更加瞭解Z世代員工，並提供給餐旅學術界及旅館業界參考。

Reading Corner 2 (課本+練習本+完備線上學習資源)

為了解決giant英文的問題，作者CaseyMalarcher 這樣論述：

　　課本 + 練習本，發揮 1 + 1 > 2 的英語閱讀力！ 　　16篇STEAM多元主題 培養跨領域英語閱讀力！   　　Reading Corner系列套書依照學習程度，共分為三個級別，專為從學習閱讀階段 (learn to read) 轉變到閱讀學習階段 (read to learn) 的國小學生所設計。內容包含簡短有趣的故事和文章，能夠幫助學生發展未來學習英文所需的基礎閱讀技巧。每冊共有 16 個學習單元與 2 個複習單元，搭配全彩的練習本 Workbook，與課程主題完美銜接，有效提升閱讀理解與單字運用，在專注內容學習與流暢度練習的同時，培養語言的接收能力（聽、讀）與表達

能力（說、寫）。   　　適用對象： 　　◇ 想培養英文閱讀技能的學生 　　◇ 教授初階英文閱讀的老師 　　◇ 規劃分級英文閱讀課程的老師   本書特色   　　專業分級教材：依據學習程度分級規劃，有效提升英語閱讀能力。 　　多元閱讀主題：閱讀題材內容多元有趣，逐步增進閱讀深度與廣度。 　　單字即學即用：搭配圖像學習與實用練習，即學即用累積單字量。 　　豐富線上資源：完備的線上學習資源，增加教學的豐富性和互動性。

掠食影響艾氏樹蛙的駐守行為

為了解決giant英文的問題，作者陳育琛 這樣論述：

親代照護可以透過各種形式為子代提供好處，同時親代也必須付出一些代價。在無尾目中，護卵行為是最普遍的照護模式，且多數物種都會維持近乎整個卵期的駐守。然而，前人在艾氏樹蛙(Kurixalus eiffingeri)的研究中發現，雄蛙擁有較低的駐守頻率，但個體間具有高度差異，暗示雄蛙的駐守行為可能具有可塑性。在眾多環境因子中，卵的掠食壓力可能是影響駐守行為的重要因子之一，但是目前研究對艾氏樹蛙卵的野外掠食者仍不了解。除此之外，掠食者的存在可能可以幫助驗證駐守行為的可塑性，同時對了解艾氏樹蛙繁殖策略具有重要意義。因此，本研究主要有兩個目的：(1)針對駐守雄蛙進行24小時監測，以記錄雄蛙駐守頻率與卵掠

食者出現的時空變化；(2)利用操作實驗檢測卵掠食者的存在是否影響雄蛙的駐守行為。我在南投縣溪頭地區的竹林中針對駐守雄蛙進行監測，並將馬丁氏鱉甲蛞蝓(Parmarion martensi)裝在玻璃罐內，放置在卵窩旁作為實驗組，再以空罐作為對照組，比較兩組雄蛙的反應差異。操作實驗結果顯示，艾氏雄蛙的駐守頻率具有可塑性，雄蛙可能為了確保子代存活而調整駐守頻率，同時也能兼顧其他撫育行為。除此之外，雄蛙有能力改變日夜駐守模式，這可能是受到卵掠食壓力與自身繁殖特性的影響。另外，不論卵的發育階段，只要有威脅存在，雄蛙都會增加駐守，但仍維持前期多、後期少的駐守模式，顯示前期駐守的重要性。野外監測發現雄蛙駐守頻

率低且變異大，可能是由於卵生存壓力低。研究結果顯示，艾氏雄蛙的駐守模式存在權衡關係，雄蛙會依據環境狀況調整駐守頻率，在卵掠食壓力較高時，雄蛙會增加駐守以維護當前的繁殖利益。