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The Quiet Selling Method

為了解決google ca的問題，作者Volden, Christine 這樣論述：

Christine Volden is a sales & marketing consultant and owner of SoulfulSelling.com. She has over 15 years of experience in selling and managing sales teams at companies like Yahoo! and AOL with clients including Facebook, Google, Salesforce, Apple and LinkedIn. She has created online sales training

courses viewed by over 500,000 people. Christine helps entrepreneurs build confidence in their sales abilities and enroll clients who adore them using the Quiet Selling Method. She lives in Oakland, CA with her two children and a fluffy cat named Minty.

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數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決google ca的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。

古羅馬的傳承：從神廟、廣場到現代經典

為了解決google ca的問題，作者張潔,周睿哲 這樣論述：

身歷其境的全新閱讀體驗   透過Google Earth，俯瞰3D古羅馬建築。 一趟說走就走的義大利之旅就此展開。 隨文附上QR code供讀者參閱，掃描即「飛」到現場。 64位建築師×17個城市手繪地圖×120張建築素描插畫   　　經典建築100選，從威尼斯、佛羅倫斯、羅馬到西西里島，由北義到南義帶你欣賞義大利半島的經典與榮光   　　建築， 　　是一個時代的縮影， 　　是一種生活的樣貌， 　　它承載著一座城市的所有歷史記憶。   　　義大利， 　　一個除了浪漫、熱情，還有披薩的國度。 　　為什麼能集結所有經典文化遺產於一身？ 　　又是為什麼能孕育出許多不凡的建築師？ 　　因為它見證了

古羅馬帝國的盛世，更是歐洲文藝復興運動的發源地，而當代也延續上世紀所積累的典範，將經典融於現代，讓義大利成為充滿歷史與人文藝術氣息的藝文大國。   　　本書蒐集橫跨兩千年歷史的經典建築100選，帶你深入體驗義大利建築的傳統與現代。　 　　．依地域劃分：從北義的米蘭、威尼斯、佛羅倫斯、羅馬，到南義拿坡里、西西里島。 　　．時間跨度大：上至古希臘、古羅馬帝國的盛世，歷經中世紀文藝復興、人文主義思潮到現今。 　　．建築類型多：從名列世界文化遺產的教堂、宮殿與古堡，以及現代化發展下的產業設施如住宅、商業大樓、圖書館等建築。 　　．手繪素描圖：搭配手繪城市輪廓，並繪製建築的設計和平面圖等，那些你看不見的

建築細節。 　　．建築小知識：作者除了以建築師專業視角詳述了多位義大利建築史大師的經典作品，更附上延伸知識，補充那些在華麗建築之下看不到的歷史背景。   　　本書將引領讀者跨越時空，探索義大利建築的迷人風采！

探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例

為了解決google ca的問題，作者蘇于珊 這樣論述：

近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之

間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。