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拒當哈啦遜咖，學會這些英文立即變身人氣王!(附贈外國佬錄製中英MP3，句子、情境對話陪你熱場子!)

為了解決google it中文的問題，作者王洛媛 這樣論述：

　　渴望跟老外聊天打屁，但總是有口難言？ 　　走過路過不能錯過！ 　　跟老外閒聊必備， 　　超實用哈啦短句都在這！ 　　你還在等什麼？！ 　　“English” 是台灣人從小到大的必修學分 　　但你知道嗎？ 　　「英式」用語跟「美式」用語差很多唷！ 　　本書精選 　　你絕對沒學過、超有趣的英式表達 　　讓你用「英」語也能流暢哈啦！ 本書特色 　　英文許多特殊表達都不能用字面意思解釋， 　　為了不怕出糗，每次聽到只能恪守「沉默是金」的原則嗎？ 　　渴望與人交流是人類天性！ 　　學會本書英文，就不用再不懂裝懂，流暢溝通超 Easy！ 　　●我能輕鬆應付。

>>I eat it for breakfast. 　　●他搶了我鋒頭。>>He stole my thunder. 　　●那不是我喜歡的類型。>>It’s not my cup of tea. 　　●你讓我龍心大悅。>>You made my day. 　　【本書為《瓶子裡的閃電？！跟老外聊天打屁最好用的 666 個哈啦常用語》之增訂版】 　　▌▌死背是最糟的學習方式！▌▌ 　　這些有趣又實用的英語表達，當然要搭配有趣的學習方式來記憶！ 　　每句英語表達，都搭配詳細解說「Know it! 中文這樣看」， 　　不只解釋句中單字意

思，更解釋為何會有這樣的說法出現， 　　只要了解前因後果，不用死背，自然而然就會記得用法，想忘也忘不掉！ 　　【舉例】 　　◎I eat it for breakfast. 　　【中譯】輕鬆對付。 　　◆Know it! 中文這樣看◆ 　　eat 是「吃」，breakfast 是「早餐」的意思。 　　歐洲人和美國人對於吃早餐相當重視，可以說是每天都要做的事情， 　　而形容一件事情可以「當早餐吃下肚」時，表示該事件如同吃早餐一樣輕鬆、不費力。 　　▲光學美式英語怎麼夠？碰到英國人，Oops！他們說啥聽不懂？▲ 　　● apples and pears >> 哇

！我最愛吃蘋果了！ 　　別鬧啦！這個是「樓梯」的意思！ 　　【立即看例句】 　　Turn right at the corner, and you will see the apples and pears. 　　轉角處右轉，你就會看到樓梯了！ 　　● Bob is your uncle. >> Bob 到底是誰的叔叔？ 　　別鬧啦！這個是「這樣就搞定了。」的意思！ 　　【立即看例句】 　　Key in the address in your Google Map, then Bob is your uncle. 　　在谷歌地圖輸入地址，問題就解決啦！ 　　

想知道英國人為何這樣講？或想知道英國人到底怎麼用？ 　　馬上翻開本書就能見分明！ 　　▼▼本書4大學習重點▼▼ 　　█ 01 哈啦英文，風格隨你選 　　－美式直白、英式優雅，兩種英文用法一把抓！ 　　從小到大都學美式英文，一聽到英國人講話就像另一種語言嗎？ 　　本書精選超有趣英式哈啦慣用語，同時給你美式的說法， 　　一次學兩種，想學老美直接表達、還是學英國佬優雅說明，都沒問題！ 　　█ 02  10大生活情境 + 趣味對話 　　不只好查找，看對話學活用，讓你想怎麼用都沒問題！ 　　喜怒哀樂、八卦閒聊、意見表達…… 　　老外的哈啦常用語依 10 大生活情境分類，讓你可以迅速

查找， 　　再搭配每個單元的趣味情境短對話， 　　常用語該何時用、怎麼用，一看就會！ 　　█ 03深入了解哈啦語典故 & 使用時機    　　－輕鬆理解，完整學習，保證記得住、用得對！ 　　利用典故及小故事，讓你學起英文超有感， 　　不用死背就能自然而然記得住！ 　　還貼心附上正確使用時機， 　　哈啦常用語從何而來、又該怎麼用一次學起來， 　　從此跟誤用英文的尷尬時刻說掰掰！ 　　█ 04相關哈啦語一起學 　　－更多閒聊用語順便抓入腦袋裡，就是要你學更多！ 　　只學一個常用語不過癮，再教你同義、反義、或相關用語， 　　每個都附上實用例句，讓你口袋裡隨時有好句子

，靈活運用沒在怕！

google it中文進入發燒排行的影片

探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例

為了解決google it中文的問題，作者蘇于珊 這樣論述：

近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之

間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。