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這兩本書分別來自東華大學 和東祐行銷所出版 。
國立臺東大學 體育學系碩士班 林大豐所指導 鍾佳蓁的 嬋柔運動對大學生身體結構、身體與情緒覺察能力之行動研究 （2021），提出head划船機關鍵因素是什麼，來自於嬋柔技巧、身體結構、身體覺察能力、情緒覺察。
而第二篇論文長榮大學 運動競技學系(所) 劉于詮所指導 孫筱筑的 臺灣國小至高中帆船選手運動傷害調查 （2020），提出因為有 水上活動、傷害分析、問卷調查的重點而找出了 head划船機的解答。
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英語幽默故事會：名人職場卷
為了解決head划船機 的問題，作者青閏 這樣論述：
本卷以英漢對照形式編排，突出體現名人和職場這個特色，故事生動有趣，耐人尋味，或長或短，錯落有致，原汁原味，新穎獨特，題材豐富、通俗易懂，貼近實際，貼近時代，貼近生活，突出笑點，朗朗上口，在欣賞英語幽默的同時，也可以豐富知識，開闊視野，潛移默化，鍛煉口語，活學活用，妙語連珠，可謂一舉多得。 青閏，本名宋金柱，常用筆名聽泉、宣碧，河南武陟人，焦作大學翻譯中心主任。擅長英漢、漢英互譯。已在東華大學出版社、外文出版社、中國城市出版社、中國宇航出版社、金盾出版社、西安交通大學出版社、安徽科學技術出版社、廣西師範大學出版社等出版雙語著作150餘部。另在《世界文學》、《譯林》、《當代外國
文學》、《英語世界》等報刊發表譯文和論文多篇。牛一琳，對外經濟貿易大學英語老師。 名人篇 Hemingway’s Signature 海明威的簽名 Only One Book 只寫了一本 No Need to Take off My Shoes 不用脫鞋 Paradox 悖論 Who is a Fool? 誰是傻瓜？ Beer Dyes Hair 啤酒染髮 No Problem 沒問題 Identity 身份 Sleeping with Glasses 戴著眼鏡睡覺 Muster on the Other Side 對岸集合 From Left to Right 從左向右寫
Whose Shoes Do You Polish? 你擦誰的鞋子？ Mine Is to Award Prizes 我的項目是發獎 King and Knave 大王和小鬼 To Make a Living with Our Hands 以手謀生 I Brought You Rain 我給你們帶來了雨 Work with My Feet 用腳工作 Einstein’s Overcoat 愛因斯坦的大衣 He Bathes on Behalf of Me 他代我洗澡 Sherlock Holmes 神探 What If Not? 反過來怎麼辦? Let My Chauffeur Answer
It 讓我的司機回答 My Father Isn’t 我的父親不是 The Proof in Person 親自證明 I Am Dusting the Piano Keys 我在打掃琴鍵 A Slow Poison 慢性毒藥 The Most Powerful Person in the World 全世界最有權勢的人 A Fierce Debate 唇槍舌劍 Superman Ali 超人阿裡 Maupassant’s Moustache 莫泊桑的鬍子 I Only Shake My Own Head 我只是搖自己的頭 A Great Man 偉人 What’s That under Yo
ur Hat? 帽子下面是什麼？ So Many Acquaintances 熟人太多 You May Tell a Falsehood 你也可以說假話 Could I Take His Place? 我可以替代他嗎？ Choice 選擇 The Front and Back 正面和背面 One Person Bought Two Tickets 一人買兩票 A Graphic Design 圖案設計 I Can’t Afford My Own Paintings 我買不起自己的畫 My Violin Doesn’t Drink Tea 我的提琴不喝茶 Not Worth One Dollar
不值一美元 Franklin Likes Betting 佛蘭克林喜歡打賭 Dickens Made up Stories 狄更斯編故事 Is the General Waiting for You? 將軍在等你嗎？ Double Tuition 雙倍學費 Not to Be Taken out 不能帶出來 Why a Spring Keeps Gushing 為什麼泉水總是噴湧不盡 Clinton’s Answer 克林頓的回答 Too Many People 人太多了 The Snail Waiter 蝸牛侍者 職場篇 Each Lens 每只鏡片 To Meet Your Neighb
ors 會見鄰居 Main Entrance 正門 The Secret of Success 成功的秘密 Over-speeding 超速行駛 I Have My Own Room 我有自己的房間 Visual Training 視力訓練 I’m Not Married 我還沒結婚 What Are You Doing out of Bed? 下床幹什麼？ Echo 回聲 It Helps 有幫助 A New Problem 新問題 Illiterate 文盲 Got It Again 舊病復發 For Advice 徵求建議 Dilemma 兩難選擇 The Easy Part 輕鬆部分
Who Is a Surgeon? 誰給他做的手術？ Two Hearts Beating 兩個心臟同跳 Contrast 反差 Loss 賠本 Diamond Cuts Diamond 棋逢對手 Experienced 經驗豐富 Down 40 Percent 降價40% Exhausted 筋疲力盡 Your Equals 與你同等 I’m Not Taking Your Advice 我不會採納你的建議 Complaints 投訴 No Mat 沒有墊子 Supermarket 超級市場 Vice-president 副總裁 You Were the Closest 你最接近 Firin
g the Rower 解雇划船手 You Want to Use My Phone? 你是想用我的電話吧？ Repairing the Doorbell 修門鈴 How Much Do You Want It to Be? 你想要它是多少？ Looking for My Car Keys 尋找鑰匙 Life Insurance 人壽保險 Ordering the Rain 訂購雨 I’ve Come to Install the Phone 我是來安裝電話的 To Milk a Bicycle 給自行車擠奶 A Door-to-door Salesman 上門推銷 Back in 20 Ye
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值 Your First Lesson in Business 生意第一課 Poor Eyesight 弱視 Just Like Last Time 一切照舊 The Brakes Are out of Control 刹車失靈 The Doctors Went Hunting 醫生打獵 I Present Arms 舉槍敬禮 You Idiot 你這白癡 Put Your Tongue out Again, Will You? 再伸出舌頭好嗎？ I Should Have Known 我應該知道才是 How I Edited an Agricultural Paper 我編農業報 The D
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嬋柔運動對大學生身體結構、身體與情緒覺察能力之行動研究
為了解決head划船機 的問題，作者鍾佳蓁 這樣論述：
本研究目的是探討嬋柔運動課程，對大學生身體結構、身體與情緒覺察能力之影響，並進一步瞭解研究者在教學實務中的省思與專業成長情形。研究方法為行動研究，立意取樣16位國立臺東大學學生，男、女生各半且年齡介於18至23歲作為研究對象，介入10週共20小時，一週2次，一次1小時的嬋柔運動課程。量化資料收集包含攝影法靜態人體計測的四個身體面向照片，以及身體覺察能力量表、情緒覺察能力量表，並輔以質性資料的整理，包括教師日誌、每週課後訪談問題、心得回饋單與身體覺察量表開放式問題。身體結構指標以Tracker 5.1.2版軟體進行數值測量，並將結構數值、量表於SPSS 26進行描述性統計及相依樣本t檢定，
再與質性資料進行統整、分析及討論。研究結果如下：一、 嬋柔運動課程對於大學生左側面的頭頸部、肩關節與整體垂直結構，以及肩關節的水平高低差與兩側平衡有改善效果，其他身體結構則無明顯的改善。二、 嬋柔運動能增進大學生整體的身體覺察能力，而統計上情緒覺察能力無顯著效果，但質性資料中具有較多自我情緒覺察的回饋。三、 研究者於教學實務中，提升不同狀況的課程安排與配速、口語及手觸引導的配合時機、音樂與節奏數拍的帶領……等教學專業能力。結論：嬋柔運動課程能改善大學生的左側面整體結構排列、肩關節兩側平衡與身體覺察能力，且在自我情緒覺察有正向影響。
中英童謠歡唱趣(無書，附10CD)
為了解決head划船機 的問題，作者東祐行銷編輯部 這樣論述：
幼兒對聲音反應較敏銳，重複學習的時間較充裕，是語言學習上的優勢正面:全家一起歡唱童謠，跟著寶貝手舞足蹈，享受全家歡聚的快樂氛圍，感受爸爸媽媽、爺爺奶奶懷抱的溫暖、永遠的愛。
臺灣國小至高中帆船選手運動傷害調查
為了解決head划船機 的問題，作者孫筱筑 這樣論述：
本研究針對臺灣國小至高中帆船選手進行運動傷害調查，接受調查的選手共65位，研究以問卷調查來進行，統計分析方式為卡方適合度檢定，顯著水準訂為α= .05。結果發現：一、所有選手身高屬於中等偏高，體重為適中；船型部分，大多都是樂觀型帆船選手、雷射型帆船選手次之；教練部分，多由學校老師兼任帆船教練；大多的選手都是因為興趣而參與帆船運動。二、所有選手受傷發生率為0.32次/人；傷者性別與身體左右側受傷次數無顯著差異；傷害類型新傷顯著大於舊傷；傷害部位前三名依序為頭頸部、手部、小腿和足部；常見傷害前三名依序為肌肉酸痛、撞傷、曬傷及割傷；受傷時機以練習顯著大於比賽；受傷當下處理方式主要為不理會與休息，其
次是貼包紮；受傷後就醫方式則是以不理會自行恢復為主，其次為自行處理。