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深呼吸：米家路中英對照詩選 1981-2018

為了解決outing中文的問題，作者米家路 這樣論述：

　　米家路沉潛多年抒情之作 　　◇米家路沉潛多年的抒情之作，中英對照詩選 　　◇哈金、孫康宜、廖偉棠、顏艾琳、楊小濱等學界文壇名人重量級推薦 　　學者詩人米家路的三十七年修行之作，以三輯漸次回敘作者的心靈歷程： 　　第一輯「天涯離騷1996-2018」，結集作者自1996年負笈加州留學與2002年任教於新澤西學院至今以來所寫的作品，袒露海外漂泊離散的複雜心路。 　　第二輯「望氣歌樂山1985-1995」涵蓋作者1985年後，於歌樂山麓下的四川外語學院、留學於北京大學和香港中文大學，北上南下遊學的十年歲月。 　　第三輯「青春流光1981-1984」收錄作者在歌樂山下時所寫的青春期作

品。 本書特色     　　1.學者詩人米家路的三十七年修行之作，有海外漂泊、南北遊學數十載的複雜心路，也有稚嫩純真的青春之作。 　　2.哈金、孫康宜、廖偉棠、顏艾琳、楊小濱等學界文壇名人，重量級推薦。 　　3.吸納作者與多位專業譯者、學者的創作精華，精準演繹雙語創作的詩意。 名人推薦 　　哈金（著名小說家，詩人，美國國家圖書獎獲得者，美國藝術文學院院士，波士頓大學英文系教授） 　　孫康宜（耶魯大學 Malcolm G. Chace ’56東亞語文講座教授，中央研究院院士） 　　廖偉棠（著名詩人，文化評論家） 　　顏艾琳（著名詩人，跨界策劃人） 　　楊小濱（著名詩人，中央研究院中國文哲

所研究員，文化評論家） 　　※學界文壇重量級名家推薦※ 好評推薦 　　《深呼吸》是一本別致的詩集，其中的詩十分純粹。它們表現了詩人獨具的品格：敏感、沉靜、超脫卻又執著。書頁中還常常散發著淡雅的氣韻。 ──哈金（著名小說家，詩人，美國國家圖書獎獲得者，美國藝術文學院院士，波士頓大學英文系教授） 　　米家路的詩集《深呼吸》並非偶然。那是一個修行了三十七年「深呼吸」的詩人，加上純淨的靈魂洗禮，而終於產生的一種穿越時空的精心成果。此外，書中幾位英譯者都十分傑出，所以讀這本中英對照的詩集，確實是一種享受。──孫康宜（耶魯大學 Malcolm G. Chace ‘56東亞語文講座教授，中央研究院院

士） 　　流離是二十世紀以來中國人的宿命，一個有詩心的知識份子更是如此，所幸米家路隨身攜帶的漢語照亮了他的遠遊，深呼吸帶來的，是語言的靜謐。──廖偉棠（著名詩人，文化評論家） 　　米家路這本《深呼吸》詩集，融合中國與西方文學語境，將其一生的曲折、見識、遭遇、感悟，化為一行行一篇篇精緻的詩作，推薦給那些還在尋覓好的抒情詩集者，打開它，看米家路的詩，來一次心靈的深呼吸吧。──顏艾琳（著名詩人，跨界策劃人） 　　遠離中國的空間距離使得米家路在寫作上避免了當前漢語詩歌的各種現有模式或匠氣，堅持了自己獨有的鮮活風格。作為一位造詣深厚的文化／文學學者，米家路這次用感性的語言說話，讓我們獲得了漢語的非

凡敞亮感。──楊小濱（著名詩人，中央研究院中國文哲所研究員，文化評論家）  

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以特徵值及深度學習為基底探討社區老年人跌倒風險之評估:統計特徵值、熵特徵值以及堆疊自編碼器

為了解決outing中文的問題，作者陳世海 這樣論述：

台灣社會人口老化愈加嚴重，其65歲老人人口佔比已超過 14.6%，而老人因跌倒易產生較大的傷害，導致長期照護需求與家庭社會沉重的負擔，故預防跌倒一直是臨床預防醫學以及我們需要去重視的課題。而本研究整體研究目的，主要分別從以特徵值為基底（Feature-based）及深度學習為基底（DNNs-based）兩種模式，探討步態不穩和平衡感較為常見兩大的跌倒風險因子並評估老年人跌倒風險。在特徵值為基底（Feature-based）部份，透過統計特徵值（SF）、排列熵（PE）及加權排列熵（WPE）組合之特徵值集合並搭配「單變量篩選再逐步邏輯斯迴歸」方法進行特徵值篩選及分類判別，其結果SF、PE+WPE

之AUC分別為0.857及0.846，而SF+PE+WPE之AUC可達0.924，大幅提昇原SF為基底下之AUC值與分類效能，顯見PE+WPE可提供另外一種角度之特徵面向來評估受測者是否有跌倒風險，且確認PE/WPE在TUG在不同族群之跌倒風險之評估是具顯著性，對預測模型有其相當高之利用性（Availibity）。而在深度學習為基底（DNNs-based）部份，先透過時頻分析（TFA）技術將時間序列資料轉成時頻圖像（TF image），並於TUG 的各個階段提供了豐富的”具判別能力”的信息，可明顯地觀察兩個不同族群之動作細節。除此，我們亦透過堆疊自編碼器（SAE）之深度學習架構進行學習與分類，

其X(V)、Y(ML)以及Z(AP)正確率分別為 89.1%、93.4% 和 94.1%。綜上，不管是以特徵值為基底或深度學習為基，均呈現Z軸（AP軸）之最重要性，顯示下肢肌力之重要性。另外，深度學習之SAE的架構與作法，是有效之特徵值擷取與分類預測模型，再結合特徵值為基底的方式之綜合研判，期能建置即時監控生理訊號系統，並發展人工智慧跌倒評估與跌倒風險之輔助工具。

新國標英語分級閱讀：親子讀本 大班（下冊）

為了解決outing中文的問題，作者何其莘 這樣論述：

《新國標英語分級閱讀》（Readathon）由著名學者何其莘教授與楊孝明教授連袂編寫，屬於“何其莘英語一條龍系列”，涵蓋幼稚園、小學和中學各個階段。本套書為中文語境下的英語學習者精心打造，根據每個階段的學習目標和任務設置話題，強調語言學習的連貫性和延續性，幫助學習者培養終身閱讀的習慣。 　　 親子讀本展現兒童的日常生活，説明小朋友認識周圍的世界，熟悉幼稚園、家庭和身邊的人與物，從而激發他們的好奇心，培養他們學習英語的興趣。幼稚園階段鼓勵親子共讀，在老師或家長下進行閱讀。讀本中的故事生動形象，能夠潛移默化地培養小朋友良好的生活習慣、正確的道德觀和優秀的思維品質。 　　 《新國標英語分級閱讀親子讀

本（大班下冊）》為幼稚園大班分冊，以模仿為主，激發孩子對英語的好奇和興趣，用貼近兒童真實生活的場景和語言，慢慢引導孩子用英語來講述幼稚園和家庭的日常生活，嘗試用英語來與他人溝通和交流。 1．Winter Recess at the Seaside 2．The Deep Blue Sea 3．Hobbies 4．Ride in a Car 5．Don't Throw Garbage Out of the Car Window． 6．Birthday Present 7．Mother's Day 8．Movies 9．Grocery Shopping 10．An Outing

in Spring 11．Ask the Way 12．To Be a Good Tourist 13．Why Does It Rain? 14．Computers 15．Reading 16．Help Others 17．What Do You Want to Be When You Grow Up? 18．Go to School in the Fall Song Activity Answer Key 我國的英語學習者是在中文的語境中學習英語，對他們來說，英語是一門外國語言，而中文和英文分屬於兩個並無關聯的語系，應找到適合中文語境中學習英語的最佳管道和方式，以便使我國

學習者的努力收到事半功倍的效果。 　　 從兒童，到少年，再到青年和成年，語言學習有明顯的階段性，每個年齡段都有不同的目標和任務。人的認知能力和語言表達水準是隨著年齡的增長不斷提高的，英語教學和教材應順應這一自然發展規律。同時，作為一個終身相伴的使命，語言學習又有很強的連貫性。各個年齡段的英語學習應被看作是學習過程中一個個不可分割的環節，應重視語言學習的連貫性、延續性。 　　 《新國標英語分級閱讀》屬於“何其莘英語一條龍系列”，是一套專為中文語境中的英語學習者編寫的英語閱讀教程，涵蓋幼稚園、小學和中學各個階段，循序漸進地引領學生進行英語閱讀。 　　 英文書名readathon是由read和mar

athon兩個單詞合併而成，代表著持久、系統的閱讀訓練。這是終身學習的最佳形式，也是學習語言最簡單、最有效的方式。學習中文是這樣，學習英文也是這樣。 　　 教程的編排充分考慮了不同年齡段英語學習者的認知能力、母語水準、母語詞彙和興趣所在，從激發學習者的興趣入手，逐步引導學習者從好奇走向求知，幫助學習者養成終身閱讀的習慣。幼稚園的親子讀本以模仿為主，激發孩子對英語的好奇和興趣，用貼近兒童真實生活的場景和語言，慢慢引導孩子用英語來講述幼稚園和家庭的日常生活，嘗試用英語來與他人溝通和交流。小學的分級讀物以培養孩子英語閱讀習慣為主要目標，由閱讀激發孩子的學習興趣，由好奇引向求知。語言簡潔，朗朗上口。中

學的分級讀物以拓展學生閱讀範圍、開闊視野為主要目標，涵蓋了人文社科、社會文化及自然科學的多個方面。 　　 《新國標英語分級閱讀》遵循國家最新《英語課程標準》的精神，培養和發展學生的語言能力、文化品格、思維品質、學習能力等外語學科的核心素養。《新國標英語分級閱讀》規模大、內容精、題材豐富、體裁多樣，致力打造一套達到國際一流水準的英語分級閱讀叢書。《新國標英語分級閱讀》注重閱讀的階段性和連貫性，在訓練學生英語閱讀能力的同時，將有助於養成良好的閱讀習慣，而這一學習習慣將使我國的英語學習者終身受益。

實習心理師接受催眠治療訓練改善助人專業焦慮之經驗：詮釋現象分析

為了解決outing中文的問題，作者顏原達 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解催眠治療訓練對實習心理師改善助人專業焦慮之幫助。實習歷程是心理師養成階段非常重要的環節，整個過程會產生諸如專業實務、學術理論以及個人方面的需求，這些需求如果管理不善，可能造成助人者專業耗竭甚至中斷實習，不但影響助人效能，並可能削減其助人熱忱，形成助人生涯上的障礙。因此，為了解實習心理師如何體驗助人專業焦慮，以及實施催眠治療訓練對實習心理師改善助人專業焦慮的主觀經驗，本研究基於「從研究參與者的角度了解目前實習心理師助人專業焦慮情形」以及「從研究參與者的角度檢視催眠治療訓練改善助人專業焦慮之效果」等兩個研究目的進行相關資料蒐集與分析。　　本研究招募五位實習心理師，使用半結構化深

度訪談收集資料，以詮釋現象學方法進行分析。根據研究目的，形成：「實習心理師助人專業焦慮來源為何」、「實習心理師助人專業焦慮感受為何」、「實習心理師助人專業焦慮原因為何」、「催眠治療對實習心理師的幫助為何」及「催眠治療訓練對實習心理師的幫助為何」等五個研究問題。並從訪談資料分析得出五個與研究問題相關的主題：（1）鋼索上的特技演員：實習心理師助人專業焦慮來源；（2）暗夜摸索的助人者：全然失控的挫敗感；（3）治療框架的兩難困境：產生焦慮的原因；（4）溺水者的救生筏：催眠治療對助人者的幫助；（5）給魚不如給釣竿：催眠治療訓練對心理師的幫助。　　研究結果顯示，受訪者在實習過程確實經歷了自我懷疑與助人專業

焦慮，這些焦慮來自於助人者本身的認知框架，其特點是執著於未解決的困難，而非失去解決問題的能力，因此所謂的焦慮反應在性質上更接近專業上的無能感。受訪者認為，學習催眠治療有助於覺察本身盲點，促使治療框架有所鬆動，在專業自信與治療效能方面都有超乎預期的進步。基於研究結果，本研究建議，實習心理師在實務應用方面，應優先解決專業焦慮所造成的困擾，以合理調配自我照護資源；並正視專業督導可能造成的專業霸凌現象，在實習過程遭受不平待遇時能有其他求助管道；在專業效能方面，應重視催眠治療對助人工作的幫助，將其視為自助與助人的工具，以克服助人專業焦慮，增進助人專業效能。