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臺灣創作歌謠在國民中學藝術與人文領域 教科書之分析研究 以康軒、翰林版本為例

為了解決papaya電腦教室的問題，作者張美瑤 這樣論述：

本研究旨在分析臺灣創作歌謠在國民中學藝術與人文領域教科書之內容，以九十七學年度通過教育部審定之康軒、翰林版本一至三年級教科書為研究對象，研究者以文獻資料進行探討，自編「國民中學藝術與人文領域教科書臺灣創作歌謠內容分析類目表」為研究工具，藉由內容分析法進行分析，獲致結論如下：一、康軒版本臺灣創作歌謠內容分析在音樂知識編輯比例，福佬語歌謠只出現6頁，在一至六冊中有關音樂知識只占3％，偏重在第六冊；在音樂欣賞之編輯比例，福佬語歌謠只出現1首，在一至六冊中有關音樂欣賞只占2％，偏重在第六冊；在音樂技能之編輯比例，福佬語歌謠有7首，在一至六冊中有關音樂技能只占3％，偏重在第六冊及第二冊。二、翰林版本臺

灣創作歌謠內容分析在音樂知識編輯比例，福佬語歌謠共出現6頁，在一至六冊中有關音樂知識只占3％，偏重在第二冊及第六冊；在音樂欣賞之編輯比例，福佬語歌謠出現6首，在一至六冊中有關音樂欣賞為7％，偏重在第二冊；在音樂技能之編輯比例，福佬語歌謠共出現9首，在一至六冊中有關音樂技能只占6％，偏重在第二冊。三、康軒、翰林版本臺灣創作歌謠之比較在音樂知識比較：康軒、翰林版本同樣是6頁，康軒版本編輯在第六冊，；翰林版本編輯在第二冊有5頁，在第六冊有1頁；在音樂欣賞比較：康軒版本7首編輯在第一冊有1首，第二冊有5首，第六冊有1首；翰林版本有1首，編輯在第六冊有1首；在音樂技能比較：翰林版本有9首，編輯在第一冊有

3首，第二冊有4首，第四冊有2首，；康軒版本有7首，編輯在第二冊有1首，第六冊有6首。