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論文全英語發表：800句學術口語報告句型與應用(MP3免費下載)

為了解決presentation發音的問題，作者廖柏森,朱雯琪 這樣論述：

有了這本，全面打造英語論述能力！ 完整重現上台用英語發表論文的流程與步驟， 套用學術口語句型，讓你的口語發表專業又有說服力！ 　　參加國際學術研討會，學術工作者都會有開口用英語發表的機會，然而一直以來，國內普遍缺乏學術英語口語訓練，有時即便報告者的發表內容十分出色，卻受限於英語口語表達能力，以致無法完整傳達研究論文的內容，失去了學術交流的意義。 　　本書的前身是暢銷書《英文研究論文發表︰口語報告指引》，自2010年出版迄今，已幫助無數研究者順利以英文發表論文。《論文全英語發表》為全新升級版，並加入母語為英語的臺師大翻譯所朱雯琪講師共同編寫。全書重新編排，新增句型範例，以因應目前大學全英

語授課的迫切需求。 　　本書除了適合英文學術發表者，同樣適合在2030雙語國家政策下，大學全英語EMI課堂上的師生。書中廣泛多元的學術表達情境，提供學生最好的學習鷹架 (scaffold)。 　　40種情境 ＋ 800組句型 ＋ 3場論文發表完整示範 　　本書從英語發音、重音、語調及語速等概念講起，先幫報告者奠定發音基礎，接著依據論文發表的實際進程，分為前言、本文、結語及問答四大階段，收錄開場白、議程、文獻探討、研究方法、研究結果、總結、結束報告、問答等40種口語報告情境，超過800句真實自然的學術報告英語句型範例。另有三場完整的論文發表示範，提供口語報告現場的模擬想像，報告者只要依循書中

的章節安排，參考句型範例，就可以順利完成一場出色的口語報告。 　　美式發音MP3，完美演繹口語發表的發音、語調及語速 　　全書例句由美式發音的專業錄音員錄製，模擬論文發表的實際語速，方便讀者參考使用，有效建立以英語發表口語報告的信心！ 　　本書適用對象 　　1. 大學全英語授課EMI 師生 　　2. 課堂上以英語作口語報告的學生 　　3. 出國發表論文的碩博士生及大學教授 　　4. 參加學術座談會、小組討論的與會者 　　5. 對學術英文口語有興趣的人士

presentation發音進入發燒排行的影片

以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究

為了解決presentation發音的問題，作者夏萍 這樣論述：

　　本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。　　研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札

記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。

高階英語聽講練習 下 (技術型高級中等學校外語群)

為了解決presentation發音的問題，作者CaseyMalarcher 這樣論述：

　　“高階英語聽講練習” is a comprehensive split edition coursebook for students in their third year of vocational high school to develop their listening and speaking skills. The book provides a broad collection of topics based on real-world situations and various activities promoting interaction with peers.

In “高階英語聽講練習,” students can use and improve their English skills to build fluency in their everyday English conversations and professional speeches.   　　Each unit has two main listening texts. For each listening text, students are guided through a set of steps: before you listen, while you listen,

and after you listen. These steps help students learn how to listen and understand spoken English.   　　After the two listening texts in each unit, there is a speaking section that provides a grammar point, a pronunciation rule, a speaking tip, and a presentation skill. At the end of each unit, stude

nts take what they have learned and use it to create a presentation. Once they have completed this, they will give the presentation. As a final task, students are asked to assess how well they did and how much they learned.   　　In this innovative way, “高階英語聽講練習” will help students explore the world

around them and sharpen their English skills.   　　「高階英語聽講練習」共分上下兩冊，每冊四大單元，每單元細分為三個小節，供技術型高級中等學校外語群三年級使用。本書取材於各種情境之專業領域對話與演說，並提供多元文化新知，以期在引發學生學習興趣的同時，也讓學生能夠活用於生活中，並更進一步了解不同文化的語言使用。   　　本書架構安排以步驟式培養為原則，前兩個小節分別圍繞兩則聽力對話或演說發展，以提供學生充足的語料輸入。每則對話或演說皆有不同的場景與語境，能夠讓學生了解不同情境下的語言選擇。每個小節依照聽力前 (Before You Listen)、

聽力中 (While You Listen) 以及聽力後 (After You Listen) 發展，以符合邏輯之步驟培養學生在各個階段的聽力技巧。   　　每個單元的第三小節為口說練習，以前兩個小節的聽力語料輸入為基礎，介紹文法於口說時之應用方式、發音方法、口語表達策略以及口頭報告技巧，以幫助學生進行對話或發表演說。每單元最後請學生依照所學，步驟式地創作一則演說，以該單元相關的語境發想，並和同儕分享合作，最後於課堂呈現結果。而在單元的最後一頁則提供學生評量表，以讓學生自我評量學習成果，反思所學。   　　「高階英語聽講練習」集結各種日常與專業領域主題並經過謹慎編輯安排，以期能以步驟式教學來培

養學生的聽力口說能力，同時也能探索並學習各種新知。

浮華覓徑-水墨人物創作研究

為了解決presentation發音的問題，作者林佩儒 這樣論述：

　　本研究以憂鬱症為主題，用藝術創作探討憂鬱症於繪畫藝術呈現之可能性。縱使相關研究浩如煙海，筆者仍盼望以個人主觀的表達－水墨創作，來分享自身經歷，盼望能藉此引發共鳴，以達到與觀者彼此激勵的作用。　　研究以憂鬱症為出發點，延伸探討從眾行為、微笑抑鬱、心靈治癒等相關主題。創作表現以水墨為主媒材，用象徵符號融入構圖之中，以傳達筆者的內心歷程。　　論文結構共分為五個章節。第一章開始，闡述與自身憂鬱經歷有關的動機、目的、研究範圍與研究方法，接著便點出論文主題：「浮華覓境」與憂鬱呼應的意涵。第二章則以學理探討藝術中的從眾行為與憂鬱症呈現。第三章敘述筆者在創作實踐上的過程與應用的技巧，包含常用之象徵符號、

靈感汲取方法、造型表現方式，以及媒材應用等。第四章則是五個系列作品的展示，分別是《遇》、《慾》、《獄》、《鬱》、《癒》，各代表五個心理階段，以同樣的中文發音「ㄩˋ」來闡釋一連串的心裡變化。第四章除了介紹各幅作品的主題內容以外，還包含作品的形式技法分析，以及創作流程的詳細介紹，例如：象徵符號、圖紋設計、電腦與素體等輔助運用，靈感汲取的來源⋯⋯等等。第五章以心得與展望作為結論，包含創作的收穫、對於憂鬱的心態調整，以及未來的創作方向。