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大陸自由貿易區發展與兩岸互動：機會與挑戰

為了解決rochester大學的問題，作者 這樣論述：

　　大陸自2013年9月29日首先設置上海自貿區，其後再於2015年4月在天津、福建與廣東部分地區設立。主要目的在於：因應全球區域整合對市場自由化訴求，尤其是美國主導之TPP對市場開放與自由化採取高標準之規範，中國大陸顯然在短期內難以符合要求。因此，透過自貿區的建置與持續擴大試驗區設立，期能落實漸進改革與市場自由化，實現市場開放與國際接軌之目標。儘管如此，當前大陸自貿區的執行績效與政策目標顯仍有差距，有待完善政策運作與貫徹改革意志。

兒童發展

為了解決rochester大學的問題，作者劉國雄 這樣論述：

本書對兒童發展的兩個主要研究領域，即認知發展、個性與社會性發展進行了厘定，闡釋了兩個領域的主要理論觀點、近期研究動向，以及發展研究的主要方法技術。認知發展研究涵蓋了兒童基礎的感知、表征和記憶能力，以及高級的言語、概念、推理和問題解決能力；個性與社會性發展的研究則涵蓋了兒童的社會化、性別認同、心理理論，兒童的情緒發展與氣質，親子互動與依戀，同伴經歷與社會適應，道德與親社會發展，以及自我與人格特質的發展等。本書以兒童發展的核心概念和主題為線索，給廣大讀者呈現出一幅清晰的兒童心理發展概貌。 劉國雄，1977年生，湖北天門人。本科畢業於北京師范大學心理學系，后於中國科學院心理研究所獲碩士、博士學

位。南京師范大學心理學院教授、博士生導師，南京師范大學立德樹人協同創新中心兒童品德發展實驗室常務主任。曾入選校「青藍工程」優秀青年骨干教師（2008）、首批百名青年領軍人才（2012），江蘇省第二批高校優秀中青年教師（2012），美國Rochester大學臨床與社會心理學系訪問學者（2013—2014），江蘇省333高層次人才培養工程第三層次培養對象（2016）。曾獲江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎（2014）、江蘇省高校哲學社會科學研究優秀成果一等獎（2014）。主要研究領域為兒童社會性發展，在《心理學報》等國內外核心期刊發表論文30余篇，出版專著2部。主持國家自然科學基金項目「學前兒童對社

會規則的認知發展研究」（31100752）、國家社會科學基金項目「青少年對社會規則的認知發展研究」（CBA080236）、省高校哲社基金項目「學前兒童社會認知發展的初步研究」，參與國家自然科學重點項目、國家社科基金項目等多項兒童發展課題研究。

ADDIE教學設計模型結合人工智慧技術於IP導向範本式作業之輔助批改系統設計與研究

為了解決rochester大學的問題，作者陳建宇 這樣論述：

經實驗分析「IP 導向範本式作業」以每位學生的座號為實驗 IP 的一部分，用以區別實驗結果。同時防止學生拷貝其他同學的作業，而正因為每份作業都是獨一無二，造成批改的工作過於繁鎖，所以為了降低批改的時間，同時提升學習成效，本論文提出了一套系統，採用 ADDIE 教學設計模型的理論，將傳統教學模式與「輔助批改系統」結合並應用神經網路，協助導師在教學的流程上，縮短時間成本以利提升教學品質。一直以來考試成績往往是最能夠證明學生對於課程的理解，但有一個問題，若要總結學生的學習狀況，都是在學期結束之後。為了能夠在學期結束前就預先知曉學生的學習狀況，本論文應用監督式學習法，透過迴歸模型進行學習成效的預測，

以學生的作業成績預測其考試成績，以此來預測學生在下一次的考試狀況，若結果不佳則可即時得知，並且能夠在接下來的施教上加強學生對於課程與考試理解。因此，本實驗在個人電腦上執行的結果顯示，輔助批改系統之執行，平均每份作業批改之耗時可縮短至 20.35 秒，影像辨識在訓練集的部分可以達到 100% 的準確率，預測模型訓練集與測試集的準確率可以分別達到 74.44% 與 64.29%。