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12歲男孩英文書信(附MP3 CD)

為了解決ski意思的問題，作者Alex 這樣論述：

　　本書的主角分別為台灣和美國的兩個小朋友Alex和Liz，他們之前的書信內容包括介紹自己的家人、國家、自己國家的環境與學習狀況，並詢問對方的喜好和興趣。是非常好的英文書信往來。 　　小讀者可以透過她們兩人的書信往來，學習書信或是e-mail的寫法，同時也可學到兩國間的文化差異。全書包含44篇的簡單書信，所有單字皆出自全民英檢初級1000字，除了內文外，還附MP3 ，內有外師清晰的發音導讀和中師清楚的講解，解答讀者在學寫書信時可能發生的問題。 　　每篇書信皆附MP3朗讀音軌及內容重點講解之導讀音軌。非常實用。 本書特色 　　●收錄的單字最實用 　　單字皆出自全民英檢

初級1000字，本書讓你從國小用到國中。 　　●44篇簡易書信，主題生活化 　　44篇短篇書信，內容皆是國中小學生的日常生活，理解並讀懂本書能幫助讀者增進英文書寫能力，同時也能有條裡的表達出自己的意思。 　　●超值加贈：《國中小學1200關鍵英文單字》 　　收錄了教育部公佈的國中小學必備1,200多個單字，以A-Z字母順序排列，好查好找，所有單字皆有音標和定義。 坊間許多英文書籍常將單字、課文和翻譯一起編排，然而此編排方式卻容易讓讀者直覺性跳過英文、先閱讀中文，可是這卻不利於英文學習。本書刻意將單字、課文和翻譯全部分開，讓讀者習慣在沒有中文輔助下只看英文。 　　●外師標準發音和中師導讀音

軌： 　　每篇書信內文除了有資深外師的發音導讀以外，還有中師精闢的詳細解說，透過12歲男孩Alex和美國女孩Liz的書信往來對話，和中師及學生的學習對話，讓讀者從生動活潑的書籍和音軌中充分學習到如何書寫英文，如何輕鬆記憶重要的文法和句型單字，十分體貼。使用本書彷如身歷其境，上了一堂堂精彩的中英雙師寫作課程。  

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農業課程的參與動機、人格特質與訓練滿意度之研究-以花蓮農改場農民學院為例

為了解決ski意思的問題，作者許俊彥 這樣論述：

本研究目的在探討不同參與動機與人格特質、訓練滿意度之關係，並以花蓮農改場農民學院為研究樣本，一共發出500份問卷，有效問卷為429份，有效問卷回收率為85.58%。經統計分析所得，研究結果如下：農業課程參與者以男性、50-59歲、大學學歷者居多，並以參與農業課程3次以上之學員人數最多。農業課程參與者之人格特質以「情緒穩定性 」特質最明顯，其主要參與動機為「引發和始動性」，其滿意度為中上程度。農業課程參與者之人格特質和參與動機達顯著正相關成立；人格特質和訓練滿意度間達顯著正相關成立；農業課程參與者之參與動機與訓練滿意度間達顯著正相關成立，人口統計變數對參與動機、人格特質、與訓練滿意度有顯著差異

部分成立，最後就結果進行討論，並提出對相關單位與後續研究之建議。

第一次寫英文書信(增訂版)

為了解決ski意思的問題，作者 這樣論述：

　　《第一次寫英文書信》的主角分別為台灣和美國的兩個小朋友Alice和Liz，小朋友可以透過她們兩人的書信往來，學習書信或是e-mail的寫法，同時也可學到兩國間的文化差異。全書包含44篇的簡單書信，所有單字皆出自全民英檢初級1000字，除了課文外，還附MP3，內有清楚的講解，幫助讀者用簡單的句型表達想說的句子。   　　●想學習簡易英文書信者：本書的書信皆以簡單、實用的句型撰寫而成，內容也十分簡短，但卻能簡明扼要的表達。學生可透過書後的說明，學習撰寫英文書信的重點。   　　●想和外國人溝通者：誰說一定要懂很多字才能和外國人溝通，本書中書信內容皆出自全民英檢初級100

0字，教你輕鬆簡單就能表達自己的想法。   　　●想提升單字能力者：由於書中所有單字皆出自全民英檢初級1000字，熟讀此書、暸解單字用法與意思等於單字能力也有大幅提升。   本書特色   　　●收錄的單字最實用 　　書上收錄的1,000單字皆出自全民英檢初級1000字，本書讓你從國小用到國中。   　　●課文、單字、翻譯分開放置，避免直覺性閱讀中文 　　坊間許多英文書籍常將單字、課文和翻譯一起編排，然而此編排方式卻容易讓讀者直覺性跳過英文、先閱讀中文，可是這卻不利於英文學習，本書刻意將單字、課文和翻譯全部分開，讓讀者習慣在沒有中文輔助下只看英文。   　

　●44篇簡易書信，主題生活化 　　44篇短篇書信，內容皆是國中小學生的日常生活，若能看懂且融會貫通，不但書寫能力大大提升，對口說與聽力勢必也有很大的幫助。   　　●MP3發音最標準、收錄最完整 　　附MP3，以標準美語錄製，課文和解說皆收錄在內，幫你聽說雙管齊下，同步鍛鍊聽力和發音。   　　●增訂版超值加贈：《國中小學1200關鍵英文單字》 　　收錄了教育部公佈的國中小學必備1,200多個單字，以A-Z字母順序排列，好查好找。所有單字皆有音標和定義

臺灣反對恐怖主義戰略與行動之研究— 隱秘戰爭：歷史、行動者、機制、法律、政治

為了解決ski意思的問題，作者馬添 這樣論述：

該論文研究1969年至今的臺灣國内恐怖主義的歷史。透過恐怖主義定義的觀念 清晰度，來自臺灣法律行動者提供的恐怖主義定義，可以在該研究架構以内和其研 究的時期研究恐怖主義和其臺灣的關係。大部分限於臺灣法律行動者公開之資料，憑照數據、法律和條例，該論文講解 爲什麽在大衆當中至今許多人跟臺灣國内恐怖主義歷史有關的無知識。論文題目的意思暗含，基於論文題目(Taiwan''s Silenced/Silent War on Terrorism: History, Actors, Mechanisms, Laws, and Politics)的上下文，該研 究題目與資訊戰有關係。該研究主要焦點之一就是怎樣

可以實現至今許多人無知臺 灣恐怖主義的存在。透過暴露機制的運作，該論文闡釋怎樣大衆無知狀況在有條不紊的進行。負責 在公開講論内隱瞞與部分暴露之恐怖主義資訊，恐怖主義數據的缺欠與存在附有兩 個反對派：稱臺灣透明門徒和臺灣隱秘門徒(或：主張透明與隱秘組）。在學界必要回答學術研究的W-問題當中，該論文説明國家與授權法律反恐行動 者有什麽動機來默默地進行反恐戰，壓制公開講論在内恐怖主義行動資訊的循環， 明顯在公開循環講論内以審查來摧折該講論的清楚與可理解的溝通，該論文辨識出 自保當作該行動的初等動機。按照已暴露也可獲得的國内恐怖主義之資料，在資訊戰的戰鬥土地上至今只有 成就部分的勝利。