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這兩本書分別來自博碩 和台科大所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系 陳俊光所指導 趙苡廷的 漢語「連字結構」的篇章、語用研究與教學應用 （2014），提出word書面報告格式關鍵因素是什麼，來自於對比項、前後景、主題連續性、連貫、引導碼、情態、反預期。
而第二篇論文國立臺東大學 進修部台灣語文教師碩(暑期) 楊允言所指導 陳慧蓮的 台語文語料中各文類間語詞差異之探討 （2011），提出因為有 關鍵詞：台語、分類關鍵詞、台華共通詞、台語特別詞、台語用字、語料庫的重點而找出了 word書面報告格式的解答。
最後網站第4章專題製作報告格式則補充：本節提供書面格式規則，相對應的排版軟體（以. Word 2010 為例）操作請看第6 章。 一、版面設定. (一)紙張：專題製作的本文用紙使用A4 紙，即長29.7 公分，寬21.
Word 365全方位排版實務：紙本書與電子書製作一次搞定
為了解決word書面報告格式 的問題，作者榮欽科技 這樣論述：
全新Word 365大進擊 輕鬆活用Word學會專業文件排版 做出具視覺效果‧易於閱讀的專業質感文件！ 對於上班族或學生來說，利用Word軟體來處理辦公文件或研究報告，是最基本的工作技能，不管是通知書、會議記錄單、表格、圖表、宣傳單、卡片、價目表、手冊、網頁、書面報告等，大家都會使用Word來製作編排，只是完成的作品程度參差不齊！ 本書除了讓你對全新Word 365操作介面，從原有的熟悉度達到精熟的地步，更著重在以Word做專業排版，目的是在協助你使用熟悉的Word軟體，來製作出一份具專業質感且又具效率的文件。因此，對於印刷流程、紙張開本、版面結構、裝訂裁切、文件類型、排版原則
、頁面佈局、文字建構、樣式設定、範本製作、圖文編排、內容圖形化、快速修正錯誤等各項必備知識，從中歸納出許多簡單又實用的使用技巧和要訣，輔以實際範例解說，讓你一目了然、輕鬆上手。運用你所熟悉的Word功能，便能快速完成具專業水準的排版文件。
漢語「連字結構」的篇章、語用研究與教學應用
為了解決word書面報告格式 的問題，作者趙苡廷 這樣論述：
本研究以Halliday的概念（ideational）、篇章（textual）、人際（interpersonal）三大語言純理功能（metafunction）為分析架構，以真實語料為基礎，討論現代漢語「連字結構」在篇章、語用層面的語言現象及其聯繫，並依研究結果進行教學設計。本研究以臺灣地區書面語料601筆為本梳理前人研究。本研究認為臺灣地區的現代漢語「連字結構」中「連」已虛化為一焦點標記助詞，而非介詞。在篇章功能上，「連字結構」表現了對比的功能，因漢語傾向簡潔，所以引導出比例較高的「隱性對比項」。我們進一步觀察「顯隱性對比項」與「前後景」理論的互動，發現出現上文的顯性對比項，即「前顯後景句」
，其功用為替焦點連字結構鋪陳背景，因此出現頻率高。而另一方面，出現在「連字結構」上下文中帶隱性對比項的「隱性對比句」與出現在「連字結構」下文帶顯性對比項的「後顯前景句」兩者之間，亦因漢語傾向簡潔，故前者的出現頻率為高。其次，在篇章上「連字結構」的「非主題連續性」出現頻率較高。本文進一步審視，發現「非主題連續性」居多的原因，是因為其多為焦點句，而焦點為溝通中的最重要信息，顯示「連字結構」乃以溝通為取向。再者，漢語指稱詞在「連字結構」的篇章分布是以標記同一事件，鞏固話題連續性的零代詞使用頻率最高。最後，在篇章連貫方面，「連字結構」的使用往往是對上文的內容展開更進一步闡釋與敘述，即表「遞進關係」。在
語用方面，本研究認為具引導碼功能之「連字結構」中的「連」引導出「極端值」，而「也/都」後則引導出「反預期」的情況。因此，正如上文所說，「連字結構」乃以溝通為取向，可對受話者提供最多信息（清楚），同時也為發話者省去多餘信息（簡潔）。此外，「連字結構」多與帶有反預期功能的義務情態否定詞共現，表提醒、警告、規定、禁止等功能。筆者根據以上研究成果，評析八套臺灣及美國目前通行的華語教材，並針對程度為初中級的英語母語學習者進行教材與教案設計。
專題實作理論與呈現技巧(Office 2016版)
為了解決word書面報告格式 的問題，作者楊仁元 張顯盛 林家德 這樣論述：
1.提供僅需按部就班，即可順利完成專題的PIPE-A流程與模組。 2.說明PIPE-A每個模組的核心目標，提供實際範例，以迅速掌握關鍵點。 3.針對書面、網頁及口頭簡報等專題呈現的方式，提供實務技巧。 4.提供專題製作所需完整的撰寫與評量表格，讓師生在實務過程中，更加輕鬆愉快。 5.提供專題網資源分享平台，讓各類型專題內容相互觀摩，提升專題製作品質。 第零篇 本書的使用方法 第一篇 專題通論與專題格式篇 第1章 專題通論 1-1 專題製作的意義 1-2 專題製作的目的 1-3 專題製作流程 學後評量 第2章 主題選定與計畫書的擬定 2-1 成員選擇與主題選定原則
2-2 資料蒐集 2-2-1 蒐集管道 2-2-2 搜尋技巧 2-3 專題計畫書架構 2-4 撰寫專題計畫書 2-4-1 專題製作基本資料 2-4-2 團隊成員個人資料 2-4-3 設備清單 2-4-4 材料清單 2-4-5 專題製作背景及目的 2-4-6 專題製作方法、步驟與進度 2-4-7 預期成果 學後評量 第3章 專題製作歷程 3-1 研究方法 3-2 進度掌握 3-2-1 教師的進度規劃 3-2-2 學生的進度掌握 3-2-3 教師的進度追蹤 3-3 專題實施注意事項 3-4 專題歷程檔案 3-4-1 歷程檔案概述 3-4-2 歷程檔案的管理 學後評量 第4章 專題製作報告格
式 4-1 格式說明 4-2 撰寫專題報告 4-2-1 封面/標題頁 4-2-2 中/英文摘要 4-2-3 目錄(含圖/表目錄) 4-2-4 第1章 前言(概論/緒論) 4-2-5 第2章 理論探討 4-2-6 第3章 專題設計 4-2-7 第4章 專題成果 (模擬或實驗成果) 4-2-8 第5章 結論與建議 4-2-9 參考文獻 4-2-10 附 錄 學後評量 第5章 專題評量與發表 5-1 專題評量 5-1-1 專題評量與實作評量 5-1-2 專題評量方法 5-2 專題延伸 學後評量 第二篇 操作篇 第6章 書面方式呈現 6-1 團隊方式的編輯法 6-2 格式設定的流程及建議 6-
3 提高工作效率---認識樣式 6-3-1 預設的樣式列表 6-3-2 修改樣式 6-3-3 新增樣式 6-3-4 樣式管理 6-4 使用文件範本 6-5 認識大綱主控文件模式 6-6 編輯技巧 6-6-1 表格及插圖的編號和交叉引用技巧 6-6-2 流程圖製作方法 6-6-3 方程式 6-6-4 特殊符號 6-6-5 插入頁碼 6-6-6 產生目錄 / 圖 / 表 6-7 輸出 (報告呈現，印出或輸出至PDF，SWF等) 6-8 Word專題範本的使用 學後評量 第7章 網頁方式呈現 7-1 認識網頁編輯軟體 7-2 不需編輯軟體的網頁呈現方式 7-2-1 部落格（Blog） 7-
2-2 論壇、討論群、分享社群網站 7-2-3 專題網平臺 7-3 細說TOPIC 專題網平臺 7-3-1 站台特色 7-3-2 註冊方式 7-3-3 專題功能設定 7-3-4 製作方法 一、新增「檔案總管」頁面 二、新增「內容頁面」 三、新增「相簿集」頁面 學後評量 第8章 簡報／口頭方式報告 8-1 簡報成功的關鍵 8-2 建立簡報架構 8-2-1 開場白 8-2-2 預 告 8-2-3 說明主要的和次要的概念 8-2-4 結 論 8-3 內容編輯 (簡報設計原則) 8-3-1 文字及標題的使用 8-3-2 投影片母片 8-3-3 簡報設計範本 8-3-4 數字的使
用 8-3-5 圖表的使用(統計圖、流程圖、組織圖) 8-3-6 動畫的使用 8-3-7 標明資料來源 8-4 專題簡報範本 8-5 建立簡報環境 8-5-1 硬體設施 (環境) 8-5-2 準備給聽眾的講義 8-6 演練 (口頭報告技巧) 8-6-1 內 容 (內在部分) 8-6-2 儀態/形象/聲音 (外在部分) 8-6-3 利用PowerPoint進行演練 8-7 檢討改善 學後評量 附 錄 本書範例檔案的下載說明 學後評量簡答
台語文語料中各文類間語詞差異之探討
為了解決word書面報告格式 的問題，作者陳慧蓮 這樣論述：
摘要本研究以2008年～2010年教育部台灣閩南語字頻調查工作計劃中搜集的140萬語詞為語料，這些語料分為小說、散文、論文、流行歌、報導文學、演講訪談、褒歌、囡仔歌、謎猜、歌仔冊、俗諺、民間故事、戲劇、教材及其他教材等15類，運用語料庫語言學的方法進行研究，整理並分析15個文類的前200名分類關鍵詞，找出各文類的台華共通詞和台語特別詞以及比較15個文類的台語用字情形。研究結果發現：一、15個文類中，分類關鍵詞集中在一種文類的比例最高的是流行歌類，第二高的是其他教材類和民間故事類，第三是囡仔歌類。二、15個文類中，論文類和演講訪談類的文類相似度最高，散文和小說這兩類的相似度為第二高，歌仔冊類和
戲劇類的文類相似度為第三高。三、15個文類中，台華共通詞比例最高的是戲劇類、第二高的是論文類、第三高的是流行歌類，最低的是民間故事類；在台語特別詞方面，比例最高的是民間故事類、第二高的是小說類、第三高的是散文類，最低的是戲劇類。四、在所有語料中，台語用字不同情形超過10種以上的共有36組詞彙，共426種不同寫法，同一組詞彙用字不同最多的寫法有15種。五、在36組詞彙中的最常用字寫法，有12組用字全為羅馬字沒有漢字，，只有1組使用漢羅合用，有23組使用漢字。六、在36組詞彙中，有32組詞彙可在教育部閩南語推薦用字700字裡頭有收錄，4組沒有收錄。