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小王子圖像版（首刷限量贈「小王子勇氣金句刮刮樂2023年曆海報」）

為了解決刮刮樂一本幾張的問題，作者AntoinedeSaint-Exupéry 這樣論述：

　　《小王子》自從1943年出版以來，已經有二百多種譯本，全球累積銷售1億5千萬本以上，還改編成電影、舞臺劇、音樂劇、動畫等等型式。讀者從《小王子》裡找到自己在追逐日常生活的目標時，逐漸忘記的純真童心。小王子和他的星球、玫瑰、狐狸已經成為各種文學作品中的經典譬喻。 　　這次由日本法國文學作家奧本大三郎，與「法布爾老師的昆蟲教室」繪者山下浩平再次合作，將文字版的《小王子》改編成最新的圖像小說版本。 　　《小王子》圖像版像一部動畫，會在你心中留下「紀念場景」和「經典對白」，一如《保母包萍》的作者當年在《小王子》出版時的讚許：「《小王子》會一直在孩子身旁散發光芒，然後在某個出

其不意的時機擊中他們的心，那是當孩子長大，理解它的時候。」 　　80 年出版紀念圖像漫畫版 　　值得一讀、二讀、三讀的《小王子》—— 　　從 1943 年出版以來，《小王子》一直在孩子身旁散發光芒， 　　這一次透過圖像漫畫的細膩演繹， 　　你將化身為飛行員，再一次和小王子相遇、對話。 　　透過動畫般的鏡頭運行，你不會遺漏文本的細節， 　　更能理解小王子的真誠、玫瑰的愛情、狐狸的哲理。 　　小王子和滿天的星星都會在你的心裡響起鈴鐺般的笑聲！ 　　《小王子》圖像版在日本網路媒體P+D MAGAZINE，從2019年4月開始連載，2020年11月集結出書。繪者山下浩平手繪分鏡插圖超過１千多幅，以

漫畫的形式改編《小王子》小說成為17章的圖像小說。將小王子和飛行員的故事用細膩的分鏡，拆解成影像般的閱讀型式，讓讀者不會遺漏文字的細節和線索，小王子的純真和執著個性也栩栩如生在展現在讀者眼前。 　　山下浩平在漫畫裡，除了收入作者聖修伯里自己繪製的小王子插圖，還親手組裝了聖修伯里駕駛過的三架飛機，並且將這三架飛機放入這本小王子圖像版裡，將這個故事和作者聖修伯里做了更緊密的連結。 　　他還將糞金龜等沙漠地區的昆蟲加入場景裡，喜愛「法布爾老師的昆蟲教室」的讀者，可以在圖像裡找尋繪者藏在畫面裡令人驚喜的線索。 　　改寫者奧本大三郎是日本菊池寬賞得主，知名法國文學作者。他在這次改寫的版本裡提出「小

王子＝飛行員」的主張——飛行員就是作者聖修伯里本人，小王子則是小時候的聖修伯里。 　　小王子在地球的最後一週，和迫降在撒哈拉沙漠的飛行員安托萬偶然相遇。這段奇遇據說就是聖修伯里當年迫降在沙漠時的親身經歷。 推薦語 　　《保母包萍》的作者 P. L. 崔弗絲： 　　「孩子原本就會用心靈去看，事物的本質對他們來說清晰可見。狐狸只因為是狐狸，就能感動他們。孩子不需要理解狐狸說的祕密，直到他們忘記了這個故事，又再次想起。因此我認為《小王子》會一直在孩子身旁散發光芒，然後在某個出其不意的時機擊中他們的心，那是當孩子長大，理解它的時候。然而，我也意識到我這樣說，是在大人和孩子之間畫了一條界線⋯⋯而我

其實不相信這條線的存在。」  

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兩岸詐欺犯罪之政治經濟分析

為了解決刮刮樂一本幾張的問題，作者張維恩 這樣論述：

兩岸關係隨著科技進步、經貿發展、互賴程度加深，讓資訊流通更加快速，電腦、手機幾乎成為人類生活不可或缺的一部份，這一方面這為人類社會帶來便捷，但也因為資訊產品的普遍性、便利性、快速性以及隱匿性等特徵，而有越來越多不法之徒利用科技作為犯罪的途徑，海峽兩岸的詐欺犯罪猖獗便是一例。本研究運用質性的歷史研究法，透過詐欺犯罪相關的歷史資料，包含官方次級資料以及報紙等文件，依事件發展的過程進行分析與研究。另外搭配訪談法，以彌補一些文獻上較缺乏關注的議題或論述，同時增加本研究的實證性。本文的研究架構，首先提出研究動機與目的，希冀探討台灣詐欺犯遣返問題的政治或經濟因素，以及提出兩岸詐欺犯罪的產生是否攸關經濟條

件背景抑或其他因素？兩岸處理詐欺犯罪做法的殊異及影響，皆為本論文的問題意識。本文的研究發現為：詐欺犯遣返涉及了政治因素，根據筆者訪談警察與調查官，以及統計資料顯示，馬前總統時期兩岸共打詐欺犯罪機制頻繁，詐欺犯遣送回台者多，蔡英文總統執政至今，兩岸關係冷卻，兩岸共打詐欺的機制停擺，詐欺犯的遣返涉及了兩岸關係不明朗的政治因素；詐欺犯罪的產生攸關經濟因素，在台灣經濟現況不優勢的情況下，中國大陸崛起後，人民幣影響力提升，許多台灣人從事詐欺犯罪而不願依靠勞力賺取金錢，全球化下的經貿流通也加速了犯罪者渠道的流通；兩岸採用傳統結合科技的偵查方式，雖然網際網路有助於警方進行犯罪來源的偵查，但是資訊不足時，要查

獲集團仍有很多困難；目前蔡英文總統執政後的兩岸關係黯淡，少了共打犯罪的機會，此為目前打擊詐欺犯罪的弊病的部分；由於兩岸合作打擊詐欺與人員遣返的機制不再運作，所以當台灣的犯罪人被遣送至中國大陸並判刑後，也給予台灣觀察中國大陸刑法判決之方式；本研究建議兩岸談判合作的建立；建立兩岸刑事司法互助實質關係；刑度加強並分等級；從小教育； 強化跨國司法合作機制。

寫吧!為了抵達自己：放下自卑與恐懼，重新認識自己的寫作練習

為了解決刮刮樂一本幾張的問題，作者沒力史翠普 這樣論述：

只要真誠地為自己而寫，人生就會改變！ 　　寫作自帶魔法， 　　會讓人自然而然走進自己的內心， 　　幫助人們走出各自的低潮與轉折， 　　走出一條屬於自己的道路。 　　只要一支筆、一張紙，隨時隨地都可以開始！ 　　57堂自我療癒的心靈寫作課 　　3大寫作守則 　　沒力寫作課的三大守則──不要否定、不要限制、不要比較。寫作時，請對自己誠實，不要因為害怕面對真實的自己而放棄或者粉飾，心靈寫作的文字是為自己而寫，不用框架逼迫自己，也不需跟其他人比較，請把重點放在自己身上。 　　4步驟斷捨離 　　書中將教你利用日記搭配九宮格整理心情與想法，並透過「打開→檢視→篩選→採集」四步驟，將來不及發洩的

情緒、過時的價值觀、痛苦的回憶斷捨離，留下靈感與好能量。 　　7個主題練習 　　藉由寫作練習更進一步認識自己。利用自我介紹、換位思考重新建構自我，用寫作主題找到你什麼時候感覺很好，又什麼時候會覺得尷尬，還有你努力的痕跡在哪裡？這些細節，決定了你是誰，也決定了你的人生。 　　│關於本書│ 　　非常熱愛閱讀與寫作的沒力史翠普，長期教授心靈寫作課。她鼓勵學生以不加修飾、誠實的自我對話撰寫心靈日記，從中找到情緒與想法的根源、釋放傷痛，為生命課題解套。 　　這本書是沒力教授心靈寫作課十餘年的經驗總結，也是她自身遭遇憂鬱症侵襲，並用寫作自救的經驗分享。在2011年，《抵達自己》曾經出版過第一個版本

，在累積了十年經驗後的今日，沒力將舊稿重新翻修，添加許多寫作方式與自我探索的技巧，完成了這本全新的《寫吧！為了抵達自己》。 　　她在書中提到：「所有旅程的目的，都是為了抵達自己。」只要是誠實寫下的文字，都藏著指向內心的線索，也將會是改變生活的關鍵。期待每位讀者，都可以在這趟由紙與筆構成的旅程中，找到你所期待的自己。 名人推薦 　　阿飛 作家 　　洪仲清 臨床心理師 　　海苔熊 心理學作家 　　曾彥菁 作家 　　廖文君 人生整理教練 　　蘇益賢 臨床心理師 　　蘇絢慧 諮商心理師、心理叢書作家 　　──療癒推薦（依首字筆畫排序） 　　每一個人所寫出的文字，是自己的另一種面向。 　　本書作

者經過十年淬鍊的新版心靈書寫， 　　讓我們從中看見──如何用文字來闡述生命的力量。──廖文君  人生整理教練 沒力寫作課學生心得 　　回憶起來很多感觸、原來寫作是這樣子的感覺。 　　當時剛參與寫作課程時，我很執著於自己文筆不夠好的問題，透過心靈寫作課程，我意識到更多比技術層面更重要的事情——寫作不是武術大會、只看文筆高低的格局，而是充滿各種可能性的世界。 　　透過心靈寫作，將隱藏在內心深處中的各種矛盾，慢慢挖掘出來、精煉跟提升。發現自己更多面貌是一種樂趣。寫作從痛苦的成長，變成一種挖寶的樂趣。這轉變的過程，我認為是心靈寫作課程最珍貴之處。──學生 Fang 　　會想參加沒力的心靈寫作課是

因為想看更深層的自己，想要清除在潛意識裡面的絆腳石，被別人絆倒就算了，自己絆倒自己不就太虧了嗎？隨著課程的進行，平常心裡的OS因為化成文字而變得有條理起來，課程進行到一半，其實就開始走出舒適區，會強迫自己去思考平常不會去看的部分。寫下來，一方面去轉念，一方面騰出更多的空間放進新的想法和空間。而且沒力有種魔力，會讓人想對她傾訴，並且期待她的回答。在沒力的陪伴下，我蛻變成美好的自己，而這個自己，本來就在我的深處！謝謝沒力❤──學生 玉蘋 　　曾經寫過文章一段時間，後來隨著生活和工作的改變，漸漸地忘記了這件事。在mail往來的過程中，又想起了過去自己用文字朝虛空某處丟石頭的日子，每個字每個段落都是

我的一部分，以為存著不動也無所謂，但寫了之後才發現，經驗和記憶是水，沒有石頭打擾，便失去優美的波紋和擾動。 　　謝謝沒力細心的文字往來，也期許自己細水長流地寫下去。──學生 Pin 　　心靈書寫讓我和自已和平相處。生活中總有高低起伏、困難與壓力，曾幾何時，種種不愉快已經塞滿了我的腦袋到爆出來，時序錯亂地交雜在一起，無法好好地思考下一步要怎麼走，許多待解問題向我討債。心靈書寫將我的腦袋清空，煩燥的心情得到舒緩，也較能清楚對外表達自已的想法。它讓我將心情釋放在紙張上，煩惱一條條被清楚地條列，防止混亂的思緒放大數倍影響了自身的感受。 你也應該試試看。──學生 Roger 　　再度回味那時參加沒力

的心靈寫作課所寫下的文章，非常感謝自己願意用文字寫下，讓我有機會去回憶和整理，在過程中不管自己是憤怒、勉強還是懷疑，沒力都會溫柔地提醒我這些情緒都是再正常不過。藉由寫作找到情緒背後的原因，所以沒力建議每天寫日記對我來說挺重要的，因為很多情緒我時常選擇忽略，透過下筆的一字一句嘗試慢慢接納自己。也謝謝沒力，每次的寫作課都很期待老師的回覆和分享──學生 靜怡 　　課程內容非常的療癒、讓人放鬆，實際上要動筆竟像是穿上陌生材質的高領毛衣，總有說不出來的癢與怪，卻會在完成練習後發現，本來以為是心刺的都化成結晶；看著作業就好像手裡捧了只滿滿的珠寶盒，心滿意足。──學生 企鵝 　　在人生的旅途上，有時候，

我們會需要擔任「導師」角色的人，來陪我們走一段路。知識授業的導師們好找，但在心靈成長方面的導師們卻難尋。我會遇到沒力，是在一段內心很煎熬的日子裡，我在觀察沒力的社群平臺跟部落格好一陣子之後，決定來試試看寫作課，然後……好幾年就這樣過去了。 　　我斷斷續續地上課，覺得有需要了就又跑回去續課。從一開始上課，激動的時候會上到掉眼淚，沒力講話針針見血，戳到我都覺得痛到不行；到現在我已經能充滿歡樂平靜安穩充實地好好地把課上完，摩拳擦掌再準備上下一堂課。 　　在這個過程裡我學到了非常多的東西，也放下了非常多莫名其妙的執著，我的個性也經歷了非常巨大的轉變。我無法一一細數我從這門課到底獲得了多少東西，但是這個

過程讓我充滿了收穫及感恩。 　　改變的這條路上，會有很多不舒服的痛苦的地方，也常常會出現想要落淚的時刻，更多的是無形之中難以解釋的辛苦，甚至會對改變的未知充滿恐懼。但是沒有關係，只要有意願想改變，一步一步走，不要著急，等你走到一個相對舒適的地方，再回頭望，會很驚奇地發現原來自己已經脫離泥淖，走了這麼遠的路。 　　而在這個充滿顛簸的過程中，如果有人陪伴跟導引，真的會讓人充滿溫馨及安全感。願我們都能走向自己心目中的美滿人生。──學生 米緹香 　　沒力，給力。 　　沒力老師不只是位書寫老師，更像一位心靈好友和心理諮商師。 　　沒力老師不會敷衍，每一篇文章你都會感受到她的用心閱讀和真誠回饋。除了寫作

技巧，她也洞悉人性，她會刻畫出你尚未遇到的自己，經由她的耐心聆聽和導航，經由她精心設計的課程，經由不同的寫作方式，你會越來越「了解自己」和「抵達未知的自己」。──學生Aileen 　　獲邀沒力新書心得分享的隔日清晨半醒之時，出現一個畫面。 　　我拿著一隻鉛筆在一張白紙上胡亂的畫，從一個點開始依著自己的手腕的韻律，這條一筆到底的線條，就像貓玩毛線般的交錯打結，混亂，這大概就是最初的我。 　　從十年前開始，上了課後跟著沒力觀察生活，這中間透過了很多本書、很多次交談、討論了各式電影跟戲劇，帶著我發現世界上各種的情感、邏輯，以及生活的各式面貌，也因此從外在世界觀察自己的內在世界。 　　我對自己、對生

活中的「為什麼」抱著最大的疑惑跟焦慮，心靈寫作過程中，那些靠著直覺情緒胡亂糾纏的線條因此有所改變。當我再下筆之時，書寫文字、梳理情緒，直到打下句號，再抬起頭來時已是逐漸清晰的自己。即使無法一勞永逸，但不同的是那張白紙上鉛筆線條再次纏繞死結時，我會很安心地知道只要重新下筆，我總能找到混亂的源頭，找到自己想要的答案。 　　走過這些，我想心靈寫作就是這麼一回事吧。──學生Ruru  

幫助犯成立界限之探討─以中性幫助行為為中心

為了解決刮刮樂一本幾張的問題，作者劉佩玲 這樣論述：

中性幫助行為成立幫助犯之可罰性問題，很早就相繼在德國及日本引發熱烈之討論，惟此議題於我國真正受到重視是受到Kuro 與ezPeer 案之影響，兩案同為網路服務提供業者因提供交換檔案軟體P2P，被法院以共同正犯罪名起訴並論罪，其中ezPeer 案承審法院更是直接於判決爭點提及科技中立，認為網路平台提供P2P 軟體屬「中性幫助行為」，而展開是否構成刑法上幫助犯之討論，使得攸關中性幫助行為議題之探討蔓延開來。 其實不只是提供科技軟體之行為符合中性幫助行為之定義，社會上不乏諸如此類為滿足日常生活所需及基於商業交易目的所為之中性行為，因遭他人之不法利用而構成事實上之促進，依幫助犯之構成要件理

論檢驗後幾乎皆會被以幫助犯論處，而存在同樣之可罰性問題。本文發現我國實務中性幫助行為之案例不在少數，各種行為類型都有，只是實務未曾正視，觀察其中之行為人主觀上對於其所提供之援助行為遭他人之違法利用多沒有明確認識，縱有所預見亦不及於對他人特定行為之認識，且由其客觀行為來看，對正犯之犯罪實行無密切關連，多屬可有可無具高度可替代性之行為，對於正犯之犯罪結果無實質影響力，並不足謂間接造成法益之侵害，欠缺可罰性。然法院多作出認定成立幫助犯之判決，無異是要求行為人必須為非可歸咎於己之行為負責？從刑罰保護法益之目的來看，如此之處罰顯然毫無意義，有可罰性之質疑，顯得幫助犯成立範圍過廣，甚至亦出現進一步將行為人

主觀之故意擴張認為是出於自己犯罪之意思而為行為之分擔，以其主觀之推論影響對客觀行為認定之現象，導致處罰範圍無限擴張，恐太過苛責行為人，將造成人們行為時無不思前想後，阻礙了社會經濟及科技之發展。 經對我國相關實務判決之評析所歸納整理出之實務判決基準，足以發現造成幫助犯成立範圍過廣之主因，並非幫助犯構成要件本身，而是對於幫助犯主客觀構成要件之判斷不夠詳盡所致，即實務傾向將論罪關鍵放在對行為人主觀故意之認定，卻全然忽略對應至客觀事實佐以判斷幫助行為及因果關係，因而致使對於行為人主觀故意之推論得以毫無限度之恣意擴張，導致幫助犯定罪率大為提高，並延伸處罰範圍至共同正犯。此問題之存在證明了學說試從各角

度提出限制處罰基準，以限縮中性幫助行為之處罰範圍確有其必要性。 本文認為為解決中性幫助行為可罰性問題，必須適當劃分幫助犯之成立界限，而解決之道就是針對實務判決基準操作所示之問題對症下藥，故將問題對應至學說相關之討論，藉此分析判斷何種基準有助於解決中性幫助行為可罰性問題，並參考這些學說中有意義之重點，形成自己之見解，嘗試歸結出一套幫助犯構成要件判斷基準，依此基準判斷實務相關案例，以檢視自己所提之基準是否可行，期能助於解決幫助犯成立範圍過廣之問題。