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法式滾球運動介入對國小學童運動表現之影響

為了解決勁速直排輪高雄的問題，作者梁雋 這樣論述：

目的：本研究探討8週法式滾球運動訓練介入國小學童後，對學童運動表現是否有影響。方法：採用準實驗研究法，選取台中市XX國小實驗組與控制組各11歲學童2名與10歲學童11名，以法式滾球運動介入實驗組學童為期8週。兩組前測與後測皆實施注意力測驗、核心肌群測驗、靜態平衡測驗、拍攝重心位移影片以及法式滾球準確度測驗。資料處理以統計方法單因子共變數分析比較實驗組與控制組學童在上述五個測驗中的差異情形，顯著水準定α=.05。結果：經過8週的法式滾球運動後，5公尺、6公尺、7公尺的擲球準確度實驗組調整平均數小於控制組的調整平均數，表示實驗組的準確度比控制組的準確度較佳，也達到顯著差異(p

不同程度直排輪訓練對國小中年級學童平衡感、協調性與敏捷性的差異研究

為了解決勁速直排輪高雄的問題，作者鄭博文 這樣論述：

本研究探討不同程度直排輪訓練對國小中年級學童平衡感、協調性以及敏捷性的差異研究。方法:以31名國小中年級學生為研究對象，分成直排輪曲棍球選手（年齡9.4±0.52歲、身高133.7±4.65公分、體重27.4±4.18公斤），學校社團直排輪班學生（年齡9.1±0.35歲、身高137.3±6.02公分、體重34.8±8.04公斤）及同年齡層未學過直排輪的學生（年齡9.3±0.49歲、身高131.1±5.08公分、體重29.9±7.04公斤）共三組，探討其對國小中年級學生在接觸直排輪曲棍球運動後，平衡感、協調性以及敏捷性的改變與差異。受試者均進行靜態平衡能力（閉眼單足站立）、協調能力（左右衡跳）

、敏捷能力（T式測驗）的測驗，而直排輪曲棍球選手及學校社團直排輪班學生再多接受直排輪專項能力的測驗（單腳滑行、交叉跳、T字測驗）。以單因子變異數分析來考驗各組間平衡感與協調性及敏捷能力的差異是否達顯著差異，若各組間差異達顯著水準，則進一步以杜凱氏HSD法進行事後比較，而專項能力則使用獨立樣本t檢定來考驗專項能力的差異是否達顯著差異。結果發現:直排輪曲棍球選手的一般能力均優（p