台大在職專班報名人數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

以整合型科技接受與使用模型為基礎探討企業員工對使用行動學習的使用意圖-以F公司為例

為了解決台大在職專班報名人數的問題，作者廖苑伶 這樣論述：

企業競爭優勢關鍵因素是不可被複製的人才，面臨經濟環境變遷及後疫情時代，如何運用有效手段加速學習場景，提昇員工競爭力，是人資管理的重中之重。隨著資訊技術快速發展、行動裝置普及與行動學習不受時空限制的特性，已成為企業培訓趨勢。研究者身處人資單位肩負培訓之責，公司雖導入行動學習三年但成效不彰，故欲探究原因作為制訂行動學習推動計畫參考依據，並提供相關產業於導入行動學習評估上有所助益。研究者以F公司為例，使用Venkatesh（2003）整合型科技接受與使用模型為基礎，從績效期望、努力期望、社會影響、促成環境等四個構面，探討員工使用行動學習的使用意圖。研究母體為F公司員工共計2,358人，採隨機抽樣以

問卷調查為測量基準，取得387份問卷依研究架構進行分析探討。研究結果發現績效期望、努力期望、社會影響、促成環境等四個構面，顯著影響員工使用行動學習的使用意圖。因此本研究針對F公司為提昇員工對於行動學習之使用意圖，相關策略擬定建議應包含：(1)重視學習者使用意見，並將其做為未來優化及發展的方向，(2)系統設計應以學習者角度進行規劃，(3)安排推廣活動，以提昇行動學習使用動能。因此企業導入行動學習時，於系統品質、教材品質、服務品質及社會影響皆應多加瞭解並進行分析，透視外部與產業條件，加以調整推行行動學習採用決策，當使用行動學習人數愈來愈多且頻率提高，將形成社會影響力，帶動更多人願意使用，個人與社會

相互加持下，提升使用行動學習使用意圖。

高中教師面臨招生策略與壓力之研究

為了解決台大在職專班報名人數的問題，作者皮宸毓 這樣論述：

摘要　　本研究旨在探討高雄市高中教師面對學校招生策略與招生壓力之相關情形，採用問卷調查法，研究工具為研究者自編之「學校招生策略量表」與「教師面臨招生壓力量表」，以108學年度服務於高雄市之高中教師為研究對象，共抽取37間學校，有效樣本為518人。所得資料分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與逐步多元迴歸等方法進行資料分析，並逐一討論各項結果。研究發現如下： 一、高中教師在學校招生策略之現況良好。二、女性高中教師在面臨招生壓力之「工作負荷」層面大於男性高中教師。三、師範院校（含專科以上）或一般大學修畢教育學程的高中教師在面臨招生壓力之「工作負荷」、「人際關係」與「

面臨招生壓力整體」層面大於研究所以上(含研究所四十學分班)的高中教師。四、擔任教師兼行政的高中教師在學校招生策略之「推廣策略」、「通路策略」與「學校招生策略整體」層面大於擔任導師與專任教師的高中教師。五、擔任導師職務與專任教師職務的高中教師在面臨招生壓力之「行政支持」層面大於擔任教師兼行政職務的高中教師；擔任導師職務的高中教師在「學校特色課程規劃」層面大於擔任教師兼行政職務的高中教師。六、任職於私立學校的高中教師在學校招生策略之「推廣策略」與「通路策略」層面大於任職於公立學校的高中教師。七、任職於私立學校的高中教師在面臨招生壓力之「工作負荷」、「人際關係」與「教師面臨招生壓力整體」層面大於任職

於公立學校的高中教師；任職於公立學校的高中教師在「行政支持」層面大於任職於私立學校的高中教師。八、任職於無附設國中部的高中教師在學校招生策略之「產品策略」、「價格策略」、「推廣策略」、「通路策略」與「學校招生策略整體」層面大於任職於附設國中部的高中教師。九、任職於附設國中部的高中教師在面臨招生壓力之「學校特色課程規劃」層面大於任職於無附設國中部的高中教師。十、高中教師在學校招生策略與面臨招生壓力具有低度正相關與中低度負相關。十一、高中教師在「推廣策略」層面、「通路策略」層面、「產品策略」層面對「行政支持」層面最具有預測力。　　本研究依據上述之研究結果提出建議，以作為教育主管機關、學校行政與未來

研究者之參考。