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好書指南：2021年少年讀物.兒童讀物

為了解決哆寶桌遊的問題，作者 這樣論述：

　　好書大家讀評選活動評選每一本好書，標示適讀年級，並請評委對所推薦的好書撰寫評介。本書收錄2021年好書大家讀活動之優良少年兒童讀物書單及導讀，為家長、學校、圖書館提供值得信賴的好書資料，擴展好書推廣之效能。

哆寶桌遊進入發燒排行的影片

桌遊融入華語線上文化教學對兒童學習動機與學習成效之影響

為了解決哆寶桌遊的問題，作者詹小慧 這樣論述：

本研究探討桌上遊戲在華語線上文化教學的應用，了解桌上遊戲是否可以融入線上教學，在遊戲式教學中，藉由與同學間的互動及溝通，訓練學習者華語聽力與口說能力，讓學生玩中學、學中玩。近年來桌上遊戲盛行，研究者希望能以兒童學習外語習得理論以及遊戲教與學理念，配合「年夜飯」主題設計的桌上遊戲，讓兒童在自然情境下，學習到過年年夜飯與吉祥話的關聯並互動溝通語言。在遊戲中，引發學習者對第二語言的學習興趣，並達到文化世代傳承的目的，強化學生聽、說能力的華語遊戲教學活動，教學內容結合華語教學與文化教學的課程設計。本研究採行動研究法，一共進行三階段教學，準備、練習、實戰。對象以國小學童，資料分析以問卷、觀察分析為主，

訪問為輔。在每次教學前與教學後，讓學習者填寫測驗及興趣量表問卷並口頭訪問，最後蒐集上述資料進行分析，研究結果發現使用桌遊進行線上教學可提高學生的學習成效及學習動機。並提出教學實務上之教學建議，作為現場教師教學參考。

第一本韓式造型飯捲【全圖解】：美味又營養，冷熱都好吃!40款捏一捏、捲一捲就完成的卡通壽司

為了解決哆寶桌遊的問題，作者李枝恩 這樣論述：

★★★★★韓國網路書店yes24五星推薦！ 會煮白飯就會做！40款從日本紅到韓國、視味覺滿分的超人氣造型飯捲， 只要捏一捏、捲一捲，人氣卡通、呆萌動物、可愛花草，統統變身美味壽司！   　　帶著大大護目鏡的小小兵、圓圓臉蛋的萊恩， 　　活蹦亂跳的俏皮白兔、春天裡盛開的夢幻櫻花⋯⋯ 　　在日本、韓國兩地開設造型飯捲專賣店的李枝恩老師， 　　最擅長的，就是將腦海中浮現的可愛圖案惟妙惟肖做成飯捲， 　　不僅大受各年齡層歡迎，開設的專門課程更是場場爆滿！   　　製作造型飯捲，就像玩樂高般有趣！ 　　不需要廚藝技巧，也不用拘泥工具材料， 　　用醬油、花椰菜等手邊食材將白飯染成繽紛色彩， 　　以海苔

片做出輪廓線條，不同形狀的食材拼接組合， 　　只要瞭解基本製作原理，自由變換食材、排列方式， 　　就可以做出自己獨創的飯捲造型！   　　不僅好玩、好做，而且方便好攜帶、冷熱都好吃的特性， 　　無論早午晚餐，裝成便當、野餐盒帶出門都適合！ 　　還可以和家中孩子一起動手激發創意， 　　把簡單的一餐變成特別的一餐，充滿無限樂趣！   本書特色   　　特色1．大人小孩都喜歡的40款超可愛造型 　　從無人能抗拒的小貓咪、折耳狗，到孩童界巨星皮卡丘、屁屁偵探，還有特殊節日必備的情人節愛心、聖誕老公公，不論是做給自己、孩子或任何重要的人，都能找到最適合的討喜圖案。   　　特色2．用日常食材就能完成的簡

單作法 　　造型飯捲，就是米飯和海苔的堆疊組合！先想好要做的造型後，只要參考書裡提供的食譜，或是按照想要的顏色、形狀挑選手邊食材，就可以像堆積木般拼接出各種模樣，不需要任何廚藝也能輕鬆完成！   　　特色3．新手也一看就懂的完整圖文拆解 　　書中所有食譜都搭配全步驟的圖片＋文字說明，不用光看文字猜想或只有圖霧煞煞，同時集結了用筷子輔助壓出弧形等，讓製作更輕鬆的重點小撇步。只要願意動手，就一定做得出來！   　　特色4．把「好吃」加上「好玩」的加倍樂趣 　　做造型飯捲其實就像「玩遊戲」！用聯想力找出對應食材組合的趣味性，切開後「答案揭曉」的驚喜度，加上吃進嘴裡的幸福感。從備料、製作到上桌，讓吃的

人開心，做的人充滿樂趣！   　　特色5・有助於增加親子歡樂時光的料理體驗 　　零門檻又有趣的造型飯捲，不僅自己做療癒，和孩子們一起更能發揮無限創意！非常適合和小朋友一起邊玩邊做邊吃，激發他們的創造力和烹調興趣外，更能一起度過美好的料理時間。   好評推薦   　　◎台灣造型餐達人，可愛推薦！（依照字首筆劃數排序）   　　Kana Chiu＿Kanaの烘焙小廚房版主： 　　「從沒想過飯捲也能有如此豐富的變化，切開的每一瞬間都是令人驚嘆的可愛驚喜！」   　　林日日＿造型料理作家、日日.甜甜版主： 　　「把食物變可愛的魔法書！捲捲捏捏，屬於自己的美味創作，跟我們一起『玩』食材，『愛』料理吧！」

    　　家有小學生之早餐吃什麼＿臉書社團： 　　「這是本圖解十分詳細的造型飯捲書，保證新手也能作出讓小學生讚嘆又驚呼的可愛壽司。」   　　愛上早餐ilisaliu＿手作餐點達人： 　　「超人氣的卡通壽司原來是這樣捲呀！清楚圖解步驟一做就上手，好吃又好玩！」

混國籍班級的漢字教學策略與實務-以當代中文課程第一冊前五課為教材研究

為了解決哆寶桌遊的問題，作者陳幸瑂 這樣論述：

漢字的認知能力是學習者在學習漢語中最基本的工具，所以漢字教學一直是漢語教學中十分重要的議題。尤其對於拼音文字背景的學習者來說，從表音文字到表意文字的轉變過程更是學習者的一大挑戰。本研究的目的在於設計一套有效的漢字教學策略(例如字形策略、回憶默寫法和漢字桌遊等)以提升零基礎到初級程度的混國籍學習者的漢字認寫能力。 本研究架構分為五個章節進行，第一章緒論為說明研究背景、動機、問題以及目的。第二章為文獻探討，探討漢字基本理論、漢字教學理論與策略、學習者的漢字認知心理模式與策略等，根據探討的文獻為原則來設計本研究的漢字教學策略。第三章為研究方法與研究設計，主要說明漢字教學策略的操作流程

，並且將透過行動研究從課堂觀察、問卷以及訪談中蒐集資料。第四章為研究結果與分析，透過三個階段的實驗後分析學習者的成效與回饋。最後第五章為結果與建議，提出研究限制和有效的漢字教學策略供未來教學者在漢字教學的參考。 本行動研究試驗是以詞為本位的隨課識字法進行多認少寫的漢字教學，並從學習常見的部首和部件累積識字量，再從不同的漢字策略中提升零基礎到初級程度的混國籍學習者的漢字認寫能力，也試圖解決一般正規華語課有限的教學時間融入漢字課程在以及降低學習者焦慮感建立學習自信。