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中原大學 資訊管理學系 闕豪恩所指導 黃昭智的 虛擬實境技術於軍事專長教學之應用 -以某訓部戰車駕駛專長班為例 （2021），提出天地人文創 課程 評價關鍵因素是什麼，來自於虛擬實境、軍事訓練、層級分析法、數位學習。

而第二篇論文國立高雄科技大學 資訊管理系 陳世智所指導 許智維的 科技應用在不同情境下之沈浸性與使用意圖：以虛擬實境裝置為例 （2019），提出因為有 科技產品、虛擬實境、沈浸性、持續使用意願的重點而找出了 天地人文創 課程 評價的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了天地人文創 課程 評價，大家也想知道這些：

虛擬實境技術於軍事專長教學之應用 -以某訓部戰車駕駛專長班為例

為了解決天地人文創 課程 評價的問題，作者黃昭智 這樣論述：

本文旨在探虛擬實境技術運用於戰車駕駛專長教學訓練上，以提升教學成效及降低危安風險；首先以文獻探討方式對虛擬實境發展概況及應用領域與教學運用之優勢等項實施闡述說明；並運用層級分析(AHP)之研究方法，針對戰車駕駛專長各項訓練課程探討提升教學訓練成效。本研究建構二個層級及十項評估要素之層級結構，各階層級裡所要評估之評估要素兩兩成對來實施比較，以得到各評估要項之間相較重要性。本研究的問卷調查對象為資深專業教官及戰車駕駛專長班訓員，經由分析調查結果，並提出虛擬實境應用於各項戰車駕駛訓練課程設施建置之優先順序建議。本研究之分析結果顯示，在第一層級評估因素中，建議優先建置事件訓練類型課程的虛擬實境訓練課

程；而第二層級評估因素分析後，在基礎訓練類型課程中，建議優先建置基本駕駛訓練的虛擬實境訓練課程；在進階訓練類型中，建議優先建置戰鬥駕駛訓練的虛擬實境課程；在事件訓練類型中，建議優先建置緊急應變訓練的虛擬實境課程。本研究探討虛擬實境技術應用於軍事專長教學建置優先順序之研究結果，可供後續軍事教育投資業管部門做個案實證對象參考，並可作為之後相關研究之參據。關鍵字：虛擬實境、軍事訓練、層級分析法、數位學習

科技應用在不同情境下之沈浸性與使用意圖：以虛擬實境裝置為例

為了解決天地人文創 課程 評價的問題，作者許智維 這樣論述：

近年來，在創新科技的發展趨勢下，許多產業透過與創新科技產品的結合，期望擴展新的客群並帶動商機。而過去研究指出，對科技產品操作的沈浸程度會為使用者的體驗帶來正向效益。本研究以虛擬實境裝置為例，透過使用者觀點探討不同類型的 VR 應用場景是否會對受測者的沈浸性有顯著差異，以及使用者在體驗 VR 裝置時沈浸性的因果關係。本研究招募了25位大專院校的學生進行實驗，並以偏最小平方法進行實證分析。結果顯示：(1)本研究提供的三種不同主題之虛擬實境場景其沈浸性並無顯著差異；(2)代入感和媒體新奇性會顯著影響沈浸性；(3)沈浸性會顯著影響認知有用性和滿意度，認知有用性會顯著影響滿意度和持續使用意願，而滿意度

也會顯著影響持續使用意願。本研究提供沈浸性其前因後果之分析，期望能為學術研究、VR 相關開發以及業者的商業行銷帶來有效幫助。

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