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感覺統合遊戲活動介入對中大混齡班幼兒感覺統合功能之影響

為了解決小袋鼠教案的問題，作者鐘安琪 這樣論述：

本研究主要探討感覺統合遊戲活動介入對中大混齡班幼兒感覺統合功能之影響。研究者利用自編「學前幼兒感覺統合功能量表」為研究工具，採立意取樣方式，以臺中市綿羊（化名）國小附設幼兒園，兩班中、大混齡之一般幼兒為研究對象，有效樣本數共51人；採準實驗研究法，將兩班分為實驗組與控制組，實驗組進行5週、15次共600分鐘的感覺統合遊戲活動介入。感覺統合遊戲活動介入前後，幼兒在學前幼兒感覺統合功能量表所得資料，分別採描述性統計、卡方檢定、獨立t考驗、共變數分析、相依t考驗等統計方法，進行資料分析與處理，其主要研究結果如下：1.感覺統合遊戲活動介入前，實驗組與控制組幼兒在學前幼兒感覺統合功能量表之「視

動協調敏捷度」面向得分最高，而「視知覺動作整合與兩側協調動作順序」面向得分最低，兩組幼兒在「視動協調敏捷度」、「視知覺動作整合與兩側協調動作順序」兩個面向及總量表，皆未達統計上的顯著差異。2.感覺統合遊戲活動介入後，實驗組幼兒在「視動協調敏捷度」、「視知覺動作整合與兩側協調動作順序」兩個面向及總量表之平均分數皆顯著優於控制組幼兒。3.感覺統合遊戲活動介入後，實驗組幼兒在「視動協調敏捷度」、「視知覺動作整合與兩側協調動作順序」兩個面向及總量表後測分數皆顯著優於前測分數，顯示5週共15次的感覺統合遊戲活動介入，對於中大混齡班一般幼兒之感覺統合功能表現是有所幫助。關鍵詞: 中大混齡班幼兒、感覺統合遊

戲活動介入、感覺統合功能

要「活」就要「動」－「短跑創意教學方案」對國中生體適能與學習態度之影響

為了解決小袋鼠教案的問題，作者劉旻讓 這樣論述：

本研究主要目的有四點：壹、瞭解國中生對短跑教學的看法；貳、設計國中生適用的「短跑創意教學方案」，引發學生運動的興趣；參、評估「短跑創意教學方案」實施後，學生在田徑課程短跑項目上的學習態度、體適能肌力、肌耐力和心肺適能等方面改變的情形。肆、省思研究者在研究過程中，體育課程設計、教學活動安排及多元評量等方面專業成長的情形。本研究結合創意教學理論與學習態度相關研究，設計「短跑創意教學方案」，針對研究者任教花蓮縣內某國中七年級學生為對象，實施在體育田徑課程短跑項目中。期望實驗組學生藉由創意教學策略啟發創意思考設計活動的能力與提昇學習興趣，課程活動後在學習態度與體適能肌力、肌耐力與心肺適能三方面均達顯

著。對照組學生則進行一般傳統教學。