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幼兒教師的家長工作技巧

為了解決幼兒園主題教學的問題，作者張春炬 這樣論述：

對於幼兒教師來說，家長工作需要技巧。技巧是什麼？它不僅包括得體的 妝容、真誠的尊重，還包括對家長的切實了解、引導家長走進幼兒園教育活動、有效的溝通策略、化解各種沖突的專業能力，等等。技巧存在於教師日常工作的方方面面和點點滴滴。《幼兒教師的家長工作技巧》作者張春炬經過深 入分析和討論，力求用最簡潔的文字將最核心、最有 價值的內容呈現出來，節約幼兒教師有限的時間和精力，同時起到「拿來 即可用」的效果。真實案例與理論分析相結合，使本書具有較強的實踐指導性和可讀性。張春炬，中國學前教育專業委員會委員，河北省學前教育專業委員會常務理事，河北省心理學會常務理事，保定市學前教育專業委員會秘書長。至今主持省級

以上課題4項，發表文章20余篇，主編並出版《幼兒園一日活動指導》等7部著作，應邀到全國各地做學術報告上百場。個人事跡曾被《人民日報》等十幾家報刊頭版重點報道，被聘為河北省幼兒園骨干教師培訓項目專家、河北省園長提高培訓專家，被教育部聘為全國「國培計划」專家人選及「西部教育顧問」。先后獲得「全國巾幗建功標兵」「河北省省管優秀專家」「河北省有突出貢獻的中青年專家」「河北省『三三三』人才第二層次人選」「河北省五四青年獎章」等榮譽。被授予「河北省特級教師」「河北省骨干校長」「河北省優秀教育工作者」「保定市十大傑出青年」「保定市勞動模范」等稱號。 前言第一章 我們面對的家長 一、「愛你

不松手」的困惑 二、「賞識教育」要有度 三、「狼爸虎媽」不可取 四、「放任自由」危害多第二章 展現良好的專業品質 一、做充滿陽光的教師 二、穿着打扮，至關重要 三、你一開口便傳遞了信息 四、細節見真情 五、有教無類，會使你得到由衷的尊重第三章 讓家長發現活動中的教育價值 一、走進幼兒園主題教學 二、開放日——讓家長了解孩子的在園生活 三、別樣親子活動，帶來非凡體驗 四、家長進課堂，不一樣的教育視角 五、請進專家：讓我們共同成長第四章 溝通中增進了解與信任 一、開放的學期家長會 二、相約晨間 三、離園后的半小時 四、讓環境替我們交流 五、精心准備的家訪 六、電話中的細心叮嚀 七、網絡，拉近了彼此

的距離第五章 化解沖突，彰顯專業能力 一、一切因孩子而起 二、用事實說話 三、特殊孩子特別對待 四、換個角度思考問題 五、開放心態很重要 六、面對離異家庭的困惑主要參考文獻附錄一 關於幼兒監護問題的法律條文(節選)附錄二 教師適宜語言100條附錄三 教師不適宜語言50條

幼兒園主題教學進入發燒排行的影片

生態博物館理念融入幼兒園在地化課程之實踐

為了解決幼兒園主題教學的問題，作者劉馥榕 這樣論述：

本研究為教學實踐，旨在設計一個具生態博物館理念的幼兒園在地化課程，一方面嘗試將生態博物館理念融入在地化課程，再則試圖改善在地化課程經常會有不具延續性和循環性的實務教學問題，並發掘研究課程可能遇到的困境與因應策略，最後討論研究課程的成效分析。本研究以4-6歲幼兒為研究對象，以「提供經驗、探索在地、付出行動」三階段課程模式進行教學，研究過程蒐集錄影、錄音、照片、課程記錄與教學省思與建議、幼兒形成性評量、家長與社區回饋進行成果探討。 研究結論為：一、生態博物館理念可以融入幼兒園在地化課程。二、本研究課程有助於建立學校特色。三、本研究課程有助於延續與循環幼兒園在地化課程。四、本研究課程

實踐有助於幼兒身心發展─「遊戲就是幼兒最好的展示」。五、本研究課程之實踐有助於社區意識凝聚。