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學生知覺體育教師教學風格對體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度之研究-以某科技大學為例

為了解決徐老師桌球評價的問題，作者陳怡芬 這樣論述：

本研究旨在探討大專院校學生知覺體育教師教學風格對於體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度三者之現況及差異情形，並分析體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度三者之相關情形，並加以探討體育課程樂趣化程度與運動涉入程度對課程滿意度之預測程度。本研究採問卷調查法蒐集資料，以南臺灣某科技大學之109學年度入學之日四技一年級同學為研究對象，透過「大專院校體育教師教學風格、體育課程樂趣、運動涉入與課程滿意度關係之研究問卷」為研究工具，共計發放 805 份問卷，回收有效問卷為 747 份，有效率為 93％。資料分析包括描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等統計方式

。本研究獲得結論如下：一、大專院校學生在知覺體育教師教學風格偏向民主型之教師風格，且體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度之現況感受程度均為中上程度。二、大專院校學生知覺不同體育教師教學風格在體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度等變項均達顯著差異；不同性別之大專院校學生在知覺體育教師教學風格、運動涉入與課程滿意度等變項達顯著差異，而在知覺體育課程樂趣化則無顯著差異；不同學院別之大專院校學生在知覺體育教師教學風格、體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度等變項均達顯著差異。三、大專院校學生在體育課程樂趣化、運動涉入與課程滿意度之間皆具有顯著正相關。四、大專院校學生在體育課程樂趣化與運動涉入可有效預測課

程滿意度。 基於上述結論，本研究針對教師專業能力及教學風格之類型、校園運動場地及設施、體育課程內容及方式、校園運動比賽及活動、運動器材設備等提出實務性建議，另外，針對研究變項、對象及方法，提出後續研究之建議，以期研究推論更有實質意義與參考價值。

全國國中生卡巴迪選手社會支持度與學校適應之研究

為了解決徐老師桌球評價的問題，作者蔡仲浩 這樣論述：

本研究目的在於：一、瞭解全國國中生卡巴迪選手社會支持與學校適應之現況及各因素間之差異情形。二、比較不同背景變項之全國國中生卡巴迪選手在社會支持與學校適應之差異情形。三、探討全國國中生卡巴迪選手社會支持與學校適應之相關。採隨機抽樣方式進行問卷調查，以2021卡巴迪會長盃國中組為研究範圍，並以改編之「全國國中生卡巴迪選手社會支持與學校適應調查問卷」為研究工具，共發放144份問卷，回收有效問卷123份，回收率為85.42%。採描述性統計分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、重複量數單因子變異數分析、LSD事後比較、皮爾遜積差相關等方法進行分析。獲得結果如下：一、全國國中生卡巴迪選手社會支

持得分情形屬中上程度，平均數最高為「教練支持」視為第一等級；「隊友支持」視為第二等級；「老師支持」視為第三等級；平均數最低為「家人支持」視為第四等級。二、全國國中生卡巴迪選手學校適應得分情形屬中上程度，平均數最高為「同儕適應」及「學習適應」可視為第一等級；「師生互動」視為第二等級；「學業適應」平均數最低視為第三等級。三、不同背景變項在社會支持上皆未達顯著差異。四、不同背景變項在學校適應上皆未達顯著差異。五、全國國中生卡巴迪選手社會支持與學校適應呈顯著正相關。