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輔仁大學 宗教學系碩士在職專班 鄭志明所指導 詹糸絨的 游美玲與中華大道靈乩運動 （2019），提出明道 行事曆關鍵因素是什麼，來自於聖乩。
而第二篇論文明新科技大學 管理研究所碩士班 邱筱琪、魏文彬所指導 藍金鳳的 小學教師自我時間管理之探究： 以教學日誌為基礎之分析 （2019），提出因為有 教學日誌、時間管理、策略管理的重點而找出了 明道 行事曆的解答。
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離島星星數一數 逃出數學的密室(附 超實用攻略本)
為了解決明道 行事曆 的問題，作者洪進益 這樣論述：
是數學教育也是班級經營 更是親子關係與職涯探索 全臺抱走最多教育獎的數學老師 首度出集 讓孩子愛上數學的離島魔數 別讓孩子從討厭數學的學生，變成害怕數學的大人 期中考是密室逃脫，期末考玩戶外尋寶， 在小益老師的班上，開學時最討厭數學的孩子， 期末都將回心轉意，愛上數學，為什麼？ ★魔力無限，讓孩子愛上數學的神奇教學法大公開 ★數式展開，「星空star教學法」首次完整揭密 ★眾星雲集，為孩子搭建舞臺，人人都是大明星 ★空中學習，居家防疫，數學語言再進化 ★桌遊學堂，不斷電的數學遊戲，我們是數學創客 ★謎題解開，趣味數學這樣玩，鍛鍊邏輯與推理
★寶藏迷蹤，用密室逃脫學數學，居家防疫也能玩 星空STAR教學法，讓數學隨時隨地，回到最好玩的那一刻！ 本書特色 資源短缺也不怕，數學密室的逃脫指南 輕鬆好讀不枯燥，沒有難懂的數學原理或過多的教育理論， 用真真切切發生在課堂中的溫暖故事，傳授讓孩子愛上數學的神奇教學心法！ 1. 讓教師輕鬆備課的數學指南： 系統化標記章節重點，對應各個單元的數學魔術與數學桌遊， 閱讀查找都容易，輕鬆簡單好上手，搭備新課綱的創意教學， 營造比體育課更好玩的數學課，無論是創意教學的新手， 或者非數學主科的教師，都能輕鬆進入，讓數學變得更精彩！ 2.
陪孩子共學共玩的學習妙招： 居家適玩的數學桌遊、書籍、魔術大公開！ 針對年級單元分門別類，讓家長能輕鬆打造數學環境， 隨時培養孩子的數理興趣，協助孩子克服對數學的恐懼， 享受有趣又有效的親子共學時光！ 3. 隨書附贈超實用攻略本：開卷有益開箱有禮，完整收錄書內的精美數感遊戲小道具、遊戲紙與數學探索工作單，以及超實用的班級經營卡牌與學年行事曆，隨掃隨載就能隨時用！還有小益老師精心設計的多元評量PPT，以及居家就能玩的數學密室逃脫線上版，趕快來挖寶！ 各界好評 ★口碑推薦 呂冠緯 均一平台教育基金會董事長 林思伶 輔仁大學教育學院教授 洪
旭亮 教育噗浪客共同創辦人 溫美玉 溫老師備課Party 創立者 鄭國威 泛科知識公司知識長 ★好評推薦 小島有魔法 益師生妙方 數感藏密室 學生成星光──王政忠 南投縣爽文國中教師／暢銷作家 數學怎麼可以這麼奇妙，我帶著這本書到部落課輔班，和孩子們分享，大家聚在一起，一邊討論一邊動手比來比去，然後說：「哇～為什麼，好酷喔！」 數學常常讓孩子們很懼怕，但數學其實是可以玩的，這本書一定能引起來孩子的注意，讓大家忍不住和數學變成好朋友。──王雅涵 諮商心理師 教育界的密逃教科書，讓你顛覆一成不變的數學課。──王漢克 實境解謎培訓師
洪老師的魔數，讓學生把愛玩和數學畫上了等號。──朱家良 ViewSonic 董事長 這本書很棒，讓一般人印象枯燥乏味又複雜難懂的數學，變得超活潑、超有趣，原來數學也可以這麼好玩。 我自己的孩子正好五年級，以前幼兒園時期他對數字是很有興趣的，一二年級也喜歡數學，沒想到…… 現在到了五年級，看到數學就想睡覺，我也覺得好無奈。 如果老師們都能夠這樣把數學變得這麼好玩有趣，相信這個科目一定會改寫排行榜，成為孩子們心中最喜歡的科目。──江嘉珍 信誼好好育兒網站資深企劃 小益老師很不一樣的數學書，讓我發現，如果以前我能這樣學數學就太有趣了，這絕對是值得我們細品慢讀的好書。──
宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任／暢銷作家 小益老師幫助每一位教師與家長成為可愛的魔法師，讓頭痛的數學課充滿懸疑、益智與歡樂。──吳思華 政治大學講座教授／前教育部長 深入淺出說明每個活動在課堂的應用，學生的暖心回饋讓我們從文字間看到小益老師的教育愛。──李政憲 新北市林口國中教師 洪進益老師施展魔術般的敘事能力，將扎實的創新教學理論和知識點融入於故事中，引導讀者進入他瑰麗的數學奇想世界，不知不覺也懂了許多學生時代所排斥的觀念。──吳緯中 PTS教育法實踐者／親子天下教育創新100教師 遊戲中學習數學是最有樂趣且最高效，小益老師的著作，讓家長和老師在茫茫數學海中找到一
盞明燈，按圖索驥，清清楚楚，輕鬆收穫數學課堂的歡笑聲！──林怡辰 彰化縣原斗國小教師／暢銷作家 小益老師的數學魔法教室，讓放棄數學的小朋友愛上數學，神奇而充滿創意，令人感動！──范巽綠 監察院監察委員 小益老師秉持為師的初衷，用魔術為孩子打造了數學的學習樂園。──馬長生 澎湖縣石泉國小校長 小益老師對於激起兒童數學探索之情，穿梭在字裡行間，情溢於表。或許因為感同深受，小益老師因著同理孩子對數學的學習無力感與挫折感，而能另闢學習途徑，透過創新各種有趣且能勾起好奇的數學動動腦活動，打開孩子對於數學世界的想像。不論是小孩或是成人，這本小冊皆可引起猜想與推敲，不知不覺就進入數想世界！
──陳佩英 臺師大教育學系教授 讓數學變得有趣，讓孩子可以在遊戲中開啟數學的核心素養，很高興小益老師一直走在這條路上，真誠推薦這本好書。──陳清圳 雲林縣樟湖生態中小學校長 進步是日常， 益智是想望； 最多奬用心教師鉅作， 值得擁有 ──莊惟棟 明道大學教授／數學博物館館長 身為文字愛好者的前國文老師也願意推薦的數學科普書！──陳培瑜 閱讀推薦人 有些課會讓你感到無聊，但小益老師的數學課不會，數學不會就是不會。──莊越翔 遊戲帶領專家 在這本書裡，我看到小益老師對學生、對數學、還有對世界的熱情與愛。──陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 我
熱愛魔術，也熱愛密室，沒想到居然有本書把它們完美結合了起來。──許榮哲 華語世界首席故事教練 解方程式、魔方陣、等差等比數列...小益把數學火星文變成魔術桌遊，帶著孩子們從痛苦不懂充滿挫折中脫逃，從此期待每天展開充滿驚奇的數學大冒險。──彭甫堅 數學咖啡館老師 數學結合推理遊戲的精彩，小益老師最知道，一本把你當成柯南訓練的數學應用書。──曾明騰 台中市爽文國中教師／探索原力首席顧問 魔數星空桌謎藏，核心素養一級棒。」淺白樸實的文字，洋溢著小益老師多年積累的熱忱與能量。──葉奕緯 彰化縣田中高中國中部 數學教師 數學可以如此平易近人，魔術、班級經營、日常生活......小
益老師讓孩子沉浸式愛上數學。──蔡孟耘 宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師／小壁虎老師 數學是唯一真理，所以讓人生畏。但小益老師為他魔術的外衣，讓你情不自禁愛上數學！──歐陽立中 暢銷作家／爆文教練 在小益老師的課堂、書籍中，數學宛如天上的星星，閃閃發亮，讓每位孩子都目不轉睛。──賴以威 數感實驗室共同創辦人／台師大電機系副教授 數一數二的數學密室逃脫盡在離島的星空下，等你來解謎！──賴秋江 高雄新上國小教師／暢銷作家 從小益老師的書中，又多學了好多招。如果我是小益老師班上的學生，肯定會愛死數學課，上課怎麼比起下課還更加好玩呢？──蘇明進 台中市大元國小教師／親子天下教育創新1
00教師 利用魔術、趣數、桌遊交替的創發教學，點亮了孩子璀璨的學習星空！──蘇美仁 師鐸獎得主 （按姓名筆劃排序）
游美玲與中華大道靈乩運動
為了解決明道 行事曆 的問題，作者詹糸絨 這樣論述：
摘要 宗教的設立，在以教化找到本性的根源。因而有責任引導眾生認識自己的本性，繼而理解，並加以實踐，直到成就聖佛仙真為止。筆者自幼生長在一個傳統民間宗教信仰的家庭中，從小就體弱多病，阿嬤和阿母經常帶著我到各宮廟壇堂求神問卜，如到媽祖廟收驚、關帝宮祭解、玄天上帝那安太歲……等，因此筆者從小是服用「符水」（符施咒後灰製成的符水）治療長大的，在民國40~60年代是常見的現象。民國104年（2015）初，在友人的鼓吹及好奇心驅使下參與「鳳凰道院」為期三個月的「築基班」丹道課程。「丹道」是什麼？修鍊丹道可以改善身體，讓身體健康？一連串？？？在腦海浮現，報名當天，因大病初癒氣色不佳，在3個月期間的課
程學習，令人驚訝的是體內的氣竄流全身，從未有如此強震的感受到，體內有一股氣不斷的在竄動，在練習時針對每一個人現階段身體方面出現損耗時，做自我調節修復以達到身心健康的目標，漸漸地健康顯露出來「氣色紅潤」，與報名當天判若兩人。修鍊丹道是可以改善身體，讓身體健康，藉由個人身體改善的親身經歷，讓更多人參與「鳳凰道院」，在修身能延年益壽，在修行上更上高峰。第一次上聖靈傳真的課程，游美玲在課堂上出口成章，相傳老師學歷不高，卻脫口而出如此優美的辭彙，心想必定誤傳。游美玲說：「我只是神明的代言人，藉由我的體來發佈天音，祂離開了，我恢復回自己，剛才說了什麼，做了什麼，完全不知道。」聽完恍然大悟，游美玲是一位神職
人員，她的「乩齡」已超越40年。筆者以一位「局外者」身分研究靈乩的行為，試著將靈乩不為外人所知的經歷過程，用深度訪談與田野調查及現象的方法表述。游美玲的宗教聖道，起點在爐源寺，游美玲接到靖姑娘嬤旨示，因為賴宗賢辦道，需要一位通靈者（當時賴宗賢接到靖姑娘嬤降乩，透過游美玲翻譯解說讓賴宗賢明瞭），靖姑娘嬤要游美玲協助成就賴宗賢，就因此游美玲一心投入協助賴宗賢的道務，由爐源寺開啟大道薪傳任務使命，也是游美玲向外弘道的開始。游美玲在靈乩界名聲赫赫，從爐源寺、與賴宗賢弘道（中華大道雜誌）、梅花聯盟同心會、中華民國靈乩協會、靈學院、道盤行政定格研究中心、中華大道文教基金會及鳳凰道院至今，在「台灣靈乩運動」
歷史的新一頁，游美玲全程參與，又在台灣著名的女性靈媒，游美玲具有崇高的名望與卓越的貢獻。關鍵詞：順天聖母、爐源寺、民間宗教、聖乩
小學教師自我時間管理之探究： 以教學日誌為基礎之分析
為了解決明道 行事曆 的問題，作者藍金鳳 這樣論述：
本研究以研究者本人為研究對象，採用自我敘說之方式，以任教職13年持續記錄的教學日誌為研究基礎，試圖探究一名小學教師利用其教學日誌為基礎進行時間管理之研究。研究採用時間管理、策略管理、日誌管理等理論，以探討小學教師時間之運用情況、時間管理之策略及價值觀、其教學日誌之應用以及書寫之價值所在。本研究首先如實呈現出一名小學教師的在教育現場的真實時間運用情況。發現小學教師時間運用呈現多任務、多線程狀況。再者，比較其在不同時空背景、級職務工作、學校環境影響之下，時間管理及運用上的差異。教師時間管理之特性有固定與彈性、雙重性、週期性，而不同規模與級務，教師時間與課務上均有差異。接著，探究出教師時間管理更有
效的策略與方法。發現研究者常用的時間管理策略方法為行事曆、任務清單與模塊化。然後，透過對個人時間管理方法及時間運用之分析，以釐清自我對於時間背後的價值觀。研究者在時間管理上的價值觀有三：重要性、多樣性、自主性。再分析瞭解教學日誌對於教師時間管理的幫助以及在教學現場上如何具體實施進行。無論紙本或數位，教學日誌之功能皆重在提升管理之效能。並探討教學日誌及書寫文字對於教師時間管理、教學活動、情緒管理等各方面，具有哪些價值與意義。並得出教學日誌與書寫之價值可體現為展望未來、專注心流、封存時間、以史為鑑、抒情療癒之上。最後，針對行政部門、上級及其他教師提出相關的建議，以及未來在時間管理與日誌的研究方向建
議。