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另外網站新北板橋體育館換新衣迎接小林同學的同學會| 體育 - Newtalk新聞也說明：還有桌球女將陳思羽、鄭先知英勇的球姿，110年全國運動會就在新北，桌球賽程場地在板橋體育館，這裡勢必是這些奧運國手球迷的另類同學會地點。

臺北市立大學 體育學系碩士在職專班 陳顯宗所指導 邱淑華的 樂齡者持續參與流行舞蹈課程之研究－以安坑樂齡學習中心為例 （2019），提出板橋桌球場地關鍵因素是什麼，來自於樂齡者、流行舞蹈、持續學習動機。

而第二篇論文臺北市立大學 體育學系體育教學碩士學位班 陳顯宗所指導 吳宛玶的 雙北市國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之研究 （2016），提出因為有 國小教師、參與動機、阻礙因素的重點而找出了 板橋桌球場地的解答。

最後網站場租-南門國中桌球教室- 桌球活動、教學、聚會 - 臺北市政府 ...則補充：五使用場地所需搭建台架與電器設備之種類及搭建地點、方式。 六維持場地內外秩序、環境安寧、交通及公共安全之方案。 申請人應於許可處分送達後三日內繳納場地 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了板橋桌球場地，大家也想知道這些：

樂齡者持續參與流行舞蹈課程之研究－以安坑樂齡學習中心為例

為了解決板橋桌球場地的問題，作者邱淑華 這樣論述：

本研究之主要目旨在探討樂齡者持續參與流行舞蹈課程之整體情形。瞭解流行舞蹈課程學員選擇參與流行舞蹈課程之動機、持續參與流行舞蹈課程中面臨之問題、持續參與流行舞蹈課程學習後之影響及未來持續參與流行舞蹈課程學習之建議或展望。本研究採用訪談法，以立意取樣方式選取新北市新店區安坑樂齡學習中心學員為研究對象，研究結果如下：一、樂齡者選擇參與學期課程之動機分為內發性及外發性二種動機，其中內發性主要以「自我成長」、再者為「精神寄託」、外發性主要以「擴大人際關係」、其次為「課程安排」、再者為「師生互動」；二、樂齡者持續學習過程中面臨之問題主要為「生理變化情形」、其次為「場地完善情形」、再者為「家庭支持情形」；

三、樂齡者持續參與學習後之影響主要以「自覺健康情形改善」影響者最多、其次為「功能性體適能改善」、再者為「社會關係改善」為取向；四、樂齡者未來持續學習之改善建議主要以「持續推行政府政策」、其次為「課程學習增加」、再者為「設備環境改善」為取向。

雙北市國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之研究

為了解決板橋桌球場地的問題，作者吳宛玶 這樣論述：

本研究之目的在探討雙北市國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之現況及各因素間差異情形，並比較不同背景變項在休閒運動參與動機與阻礙因素之差異，同時探討休閒運動參與動機與阻礙因素之相關。本研究係以105學年度雙北市公立國民小學之教師為研究對象，以「雙北市國小教師休閒運動參與動機及阻礙因素調查問卷」作為研究工具，採分層隨機抽樣方式進行調查，共發放483份，回收有效問卷442份，回收率為91.51%。所得資料以SPSS for Windows 12.0套裝軟體進行資料處理與分析，研究結果顯示：一、休閒運動參與動機有四個因素，其中以「健康需求」及「心理需求」因素是教師最為重視的，其次為「社會需求」及「成

就需求」；休閒運動阻礙共有四個因素，其中以「場地與設備阻礙」感受程度最高，其次為「工作與家庭阻礙」，再其次為「人際與環境阻礙」及「個人阻礙」。二、不同背景變項在休閒運動參與動機上，「性別」、「每週運動次數」皆達顯著差異，不同「學校所屬地區」、「年齡」、「婚姻暨家庭狀況」、「職稱」則無顯著差異；不同背景變項在休閒運動阻礙因素上，「學校所屬地區」、「性別」、「年齡」、「婚姻暨家庭狀況」、「職稱」、「每週運動次數」皆達顯著差異。三、雙北市國小教師休閒運動參與動機與阻礙因素之間呈低度負相關。

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