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南開科技大學 福祉科技與服務管理所 林清壽所指導 曾永忠的 探討碩士在職專班研究生對線上教學使用意向研究—以南開科技大學為例 (2021),提出桃園youbike收費2021關鍵因素是什麼,來自於線上教學、學習態度、科技接受模式、計畫行為理論。

而第二篇論文國立中興大學 行銷學系所 蕭仁傑所指導 鄭伊玲的 整合行銷傳播溝通效果之研究-以亮點茶莊為例 (2020),提出因為有 亮點茶莊、整合行銷傳播、溝通效果的重點而找出了 桃園youbike收費2021的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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探討碩士在職專班研究生對線上教學使用意向研究—以南開科技大學為例

為了解決桃園youbike收費2021的問題,作者曾永忠 這樣論述:

2021年因新冠肺炎疫情,學校實施線上教學,教學品質備受關注,本研究目的係結合科技接受模式與計畫行為理論,建立影響線上教學使用意向的研究架構,以南開科技大學碩士在職專班研究生為研究對象,運用問卷調查方法,回收91份問卷,有效樣本91份,探討影響研究生使用線上教學之意向因素。研究結果發現學生在「態度」構面平均數持正向同意,「知覺行為控制」、「主觀規範」、「使用意願」構面平均數持趨向同意。在不同受測者背景變項對線上教學使用意向在各構面的認同差異分析,顯示年齡層30歲以上,年齡層越高,各構面平均數越低,顯示出認同程度越低,40歲以下在「認知易用性」構面認同度明顯高於51歲以上,31-40歲在「態度

」及「實際使用」構面認同度明顯高於51歲以上。此外,依據多元迴歸分析,結果顯示影響學生對線上教學使用意向最高者為「認知有用性」,其次為「使用意願」,顯示學生認為線上教學可以獲得的學習成效越高,參與意向就越高。在中介效果檢測,認知有用性對認知易用性與態度間的關係中具完全中介效果;態度對認知有用性與使用意願間的關係中具完全中介效果;使用意願對知覺行為控制與實際使用間的關係中具完全中介效果。建議學校能定期進行線上教學演練,先讓學生熟悉操作方式,可增加學習成效。關鍵詞:線上教學、學習態度、科技接受模式、計畫行為理論

整合行銷傳播溝通效果之研究-以亮點茶莊為例

為了解決桃園youbike收費2021的問題,作者鄭伊玲 這樣論述:

行政院農委會農糧署為提升臺灣茶產業附加價值,自2014年起推動的「亮點茶莊計畫」,引領我國茶農效法歐洲葡萄酒莊經營模式,輔導茶產業朝六級化發展與轉型升級,讓茶莊成為銜接茶藝的媒介,透過茶莊的經營帶動週圍的觀光產業,也讓台灣的茶產業、茶文化更加多元,直至2020年已評選出33家亮點茶莊。 本研究旨在探討亮點茶莊的整合行銷傳播工具對溝通效果之影響。為達此目的,本研究分成聽說過亮點茶莊以及未曾聽說過亮點茶莊這兩部分的消費者為研究對象,以自編兩份問卷分別進行問卷調查,總計收回414份問卷。根據研究目的,利用SPSS20中文版,進行信效度分析、敘述統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析及迴歸分析。

經過資料整理分析後發現:不同個人特質的消費者對於整合行銷傳播工具有顯著差異,整合行銷傳播工具與溝通效果間達顯著正相關,其中以「公共關係」的相關程度最高。亮點茶莊整合行銷傳播工具之「促進銷售」、「公共關係」可以預測溝通效果,顯示未來可針對這些顯著因子進行相關的政策規劃。