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另外網站巫宏榮 - 四維體育推廣教育基金會也說明：第二本著作於2021年初出版，這位教學方式獨特的前任網球協會秘書長，希望藉 ... 巫宏榮表示，95學年度成立的至善體育班招生，以前只要報名便可入學， ...
逢甲大學 公共事務與社會創新研究所 徐偉傑所指導 黃鈿芸的 耕水商行社會企業經營模式及其社會影響之研究 （2018），提出網協報名關鍵因素是什麼，來自於社會企業、經營模式、社會影響4E架構、耕水商行。
而第二篇論文國立臺南大學 體育學系教學碩士班 陳光雄所指導 侯宗利的 戰後雲林縣女子軟式網球運動發展之研究 （2010），提出因為有 斗六國中、軟網、體育史、鎮東國小的重點而找出了 網協報名的解答。
最後網站新竹市103年度市長盃網球錦標賽競賽報名表則補充：十三、規 則：採用全國網協所頒訂之最新網球規則及球員行為準則. 十四、獎 勵：前三名頒發獎盃、獎牌、獎狀，報名人數不足六人時，取消該組比賽或與他組合併，由大會 ...
快易網球
為了解決網協報名 的問題，作者李娜 這樣論述：
《快易網球》(作者李娜)是一名網球教練員十幾年的心路歷程；《快易網球》是網球愛好者的快速入門與提高指南；這是革新網球訓練方法的參考手冊；這是一場網球學習的革命……北京外國語大學講師。生於湖南，1986～1990年為湖南網球隊運動員，1990年退役后就讀於北京體育大學附屬競技體校，1994年考入北京體育大學運動訓練系網球專業，就讀期間獲評國家一級運動員、一級裁判員，1998年獲北京體育大學教育學學士學位，同年進入北京外國語大學體育部工作。現任北京外國語大學體育教師、網球隊主教練，長期致力於高校網球的教學與訓練研究。自2009年接觸國際網球聯合會快易(「Play&sray」)網球推廣計划，並任中國
區導師，始終專注於網球的入門與普及領域的研究。帶領北京外國語大學網球隊曾多次獲得首都高校大學生網球聯賽業余組男、女團體冠軍及單項冠軍。 第一部分 實踐感悟篇第一章 契機第一節 遭遇學生們的信任危機第二節 偶然的談話第二章 改變的開始第一節 什麼是「快易網球」第二節 導師——邁克·巴雷爾第三節 我的網球背景第四節 培訓使我改變第三章 初步嘗試第一節 准備嘗試第二節 初步嘗試第三節 問題與收獲第四章 重遇導師第一節 溫故而知新第二節 導師當初為何選中我第三節 「快易網球」在我國應如何發展第五章 導師的指引第一節 導師的網站第二節 新的發現第六章 認識體能訓練第一節 身體訓練可以
「痛並快樂着」第二節 我們對體能訓練知之甚少第三節 團隊對職業選手來說不可或缺第七章 頂級名帥的分享盛宴第一節 托馬斯·霍格斯本的分享第二節 卡洛斯·羅德里格斯的分享第三節 鮑勃·布雷特的分享第八章 觀2010年中國網球公開賽所思所想第一節 收獲重要信息第二節 與時俱進，刻不容緩第九章 全面實踐第一節 新發現、新行動第二節 難道我的認識有誤第三節 如何尋求突破第四節 有待解決的新問題第十章 認識職業化的網球運動第一節 法國網協教練員專家團隊的分享第二節 派瑞談職業選手的選賽及賽間訓練安排第三節 安吉談ITF比賽的報名、退賽等相關規定第十一章 深入實踐——教學體系逐漸完善第十二章 一本書的啟示第
一節 偶讀良書第二節 書中精華對我的啟示第十三章 實踐新成果第一節 球隊邁上新台階第二節 普修課與球隊實現對接第十四章 認識職業網球的體能訓練第一節 為什麼只跑1000米第二節 一堂讓人有些吃不消的訓練課第十五章 初見成效第一節 前進中的煩惱第二節 一條令我汗顏的微博第三節 將學生們視作「上帝」第四節 實力鑄就穩定發揮第五節 讓體能訓練成為一種習慣第六節 海外留學的隊員成功入選美國高校網球隊第二部分 教學篇第十六章 初級班教學第一節 熟悉球感第二節 建立相持球基本感覺第三節 明確擊球區域與擊球時機第四節 團隊分組，並學習組織、輪換方法第五節 學習下手發球技術第六節 學習底線正、反手揮拍技術第七
節 逐步規范相持球、下手發球技術第八節 鞏固技術第九節 模擬測試第十節 測試第十七章 中級班教學第一節 復習相持球技術，學習上手發球①第二節 體驗團隊比賽，學習上手發球②第三節 學習上手發球③+接發球，體驗雙打比賽第四節 學習上手發球④+接發球，體驗單打比賽第五節 完善上手發球+接發球技術，提升比賽意識第六節 學習上手發球揮拍技術第七節 全面鞏固技術，提升比賽意識第八節 全面鞏固技術，提升比賽及團隊意識第九節 模擬測試第十節 測試第十八章 高級班教學第一節 復習網球基本技、戰術，建立截擊球空間感①第二節 學習截擊球②第三節 學習截擊球③第四節 學習截擊球揮拍技術，提升團隊意識第五節 鞏固網球基
本技術，了解單打比賽基本戰術①第六節 鞏固網球基本技術，了解單打比賽基本戰術②第七節 鞏固網球基本技術，了解雙打比賽基本戰術①第八節 鞏固網球基本技術，了解雙打比賽基本戰術②第九節 團隊間模擬團體賽第十節 團隊間團體賽第十九章 教學總結第一節 1TennlsA結課總結(2011年6月)第二節 iTennisA結課總結(2011年12月)第三節 iTennisAB結課總結(2012年6A)第四節 iTennisAB結課總結(2012年12A)第五節 iTennisC結課總結(2012年12月)第六節 iTennisAC結課總結(2013年6月)附件學習網球在路上
耕水商行社會企業經營模式及其社會影響之研究
為了解決網協報名 的問題，作者黃鈿芸 這樣論述：
近年來社會企業的崛起，儘管所關注的社會議題不盡相同，然而共同的目標皆是以經營模式達到財務自主的同時，並試圖解決社會問題，進而發揮其社會影響。本研究以個案分析以及深度訪談的方式探討社會企業之經營模式及社會影響。首先以Hamel的經營模式為理論基礎，對個案之創新經營模式進行驗證與分析。另再以社會影響4E架構探討個案對服務對象所帶來的社會影響。耕水商行最早於2009年以教會的形式運作，隨即開始陪伴及教育來自地方上高風險家庭的孩童，2014年起成立協會後，便以承接計畫案等方式自主尋找經費來源，而自2016年登記為商行並以社會企業模式經營後，更發展出創新的經營模式，因此縱使個案的組織規模有限，體現的社
會價值卻遠大於其經營規模。而研究發現顯示，耕水商行即是同時掌握協會與社會企業兩者相輔相成、協作的模式，幫助自身的營運達到最佳效益。最後，根據個案之經營模式及社會影響分析，發現兩者之間存在相互建構的關係，耕水便是藉由創新的經營模式創造其社會價值。
戰後雲林縣女子軟式網球運動發展之研究
為了解決網協報名 的問題，作者侯宗利 這樣論述：
軟式網球的國際賽事，我國有不錯的成績，如1988年亞洲盃團體賽男子組亞軍、女子組冠軍，1999年世界杯團體賽男子組冠軍，女子組冠軍，其中有很多女子國手是出自雲林縣。而雲林縣女子軟式網球運動更是歷屆區運會、全運會的常勝軍，從1978~2009年的區運會、全運會，總計27次得了18次冠軍。雲林縣為何能訓練出如此多的頂尖女子軟式網球運動選手？引起筆者研究的興趣。本研究旨在探究1945~2010年間，雲林縣女子軟式網球運動在學校體育、社會體育中之發展，採歷史研究法及訪談法，研究結論如下：一、女子軟式網球運動在學校體育中之發展：軟式網球在三級學校課程標準中雖很少列為選授教材，不受重視，但由於三級學校師
生犧牲假日及寒暑假的勤練下，女子軟式網球隊組訓有成，引發縣府重視興建紅土球場，成立更多資源的女子軟式網球體育班，建立完整的三級學校銜接制度及子弟兵回母校接續教練任務有良好的典範。二、女子軟式網球運動在社會體育中之發展：雲林縣推展社會的普及軟式網球運動以軟式網球委員會及球會為主，培訓菁英的女子軟式網球代表隊則以三級學校為主力，軟式網球委員會為輔，雲林縣軟式網球場地雖然不是十分普及，但能針對選手訓練的需要興建球場，提供軟式網球選手及民眾良好的訓練場地，是女子軟式網球發展成績優異的一項重要因素。