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以科技接受模型探究國小六年級學生使用micro:bit行為意向之研究 -以新北市某國小為例

為了解決维基百科中文入口的問題，作者呂俊德 這樣論述：

本研究依據Davis(1989)提出之科技接受模型架構(Technology Acceptance Model,TAM)為基礎，進行國小六年級學生使用micro:bit行為意向之研究。micro:bit為具有物聯網概念之微電腦控制板，其程式之寫作採用視覺化程式設計方式進行，且可於程式燒錄後在提供電源的狀況下無須依附電腦獨立運作。新北市國民中小學資訊科技教學綱要(新北市教育局，2018)，將micro:bit列為自選二之課程計畫建議，並於研究者服務學校109學年度列為六年級上學期之正式課程實施。本研究採線上問卷調查法取得，探究學生背景變項(性別、遇到問題時是否有上網查詢的習慣、對於身邊事物是否

有動手實作解決問題的經驗)，對於micro:bit微電腦板使用之行為意向有無差異，並探究外部變項(互動品質、電腦自我效能)與覺知有用性、覺知易用性、覺知有趣性、行為意向間之相關性。依據本研究結果提出建議與未來研究之參考。本研究統計結論如下:一、外部變項(互動品質、電腦自我效能)對於科技接受模型變項(覺知有用性、覺知易用性、覺知有趣性)具有相關性獲得支持。二、科技接受模型變項(覺知有用性、覺知易用性、覺知有趣性)對於使用micro:bit之行為意向具有相關性獲得支持。三、覺知易用性經覺知有趣性預測使用micro:bit行為意向之中介效果時，覺知有趣性為「完全中介」四、覺知易用性經覺知有用性預測使

用micro:bit行為意向之中介效果時，覺知有用性為「部分中介」

馬英九第二任時期的大陸政策與兩岸關係之研究（2012-2016）

為了解決维基百科中文入口的問題，作者陳椿香 這樣論述：

兩岸關係大陸經貿政策，其重要性更超越台灣其他任何政策，因為大陸經貿政策影響兩岸關係的好壞，牽一髮而動全身，直接影響台灣外交、國防、經濟、教育、文化至社會福利政策等等，可見台灣大陸政策的影響力與外溢效果。用兩岸之間的官方談判內容和已完成簽署的協議加以研究討論。馬英九總統第二任任期以《海峽兩岸經濟合作架構協議》並不如預期，兩岸政策也出現更多的反思。2014年之後更出現斷裂式的改變：「太陽花學運」，其代表著台灣公民社會力量的崛起而非民進黨，兩岸關係產生新的省思。與其說反對兩岸關係持續穩定發展，不如說是創造一個互利合作的政治平臺。2014年兩岸首度以官方身分晤談，2015年舉行的「馬習會」，更開啟兩

岸在1949年隔海分治66年後，雙方領導人首次「歷史性突破」，是史上第一次兩岸領導人選擇在第三地進行會面。兩岸關係領導人的溝通，提升到直接交流的層次。這次的馬習會為兩岸搭了一座跨海大橋，讓雙方藉此建立領導人平起平坐見面會談的新模式，也讓未來的領導人可以遵循比照，延續兩岸和平繁榮的現狀。本文將探討馬英九第二任期執政的大陸政策，究竟對兩岸社會文化交流關係造成什麼樣的影響，盤點由兩岸社會文化交流關係到臺灣社會各層面的效果及大陸政策對政府其他領域的政策影響等等。並試著得出馬英九政府之大陸政策對臺灣的利弊得失，以此進行研究探討。