調整式籃球架的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

簡單管理學：十八條管理核心定律，管理新手也可以迅速升級

為了解決調整式籃球架的問題，作者喬友乾 這樣論述：

「管理學中沒有所謂苦勞，功勞才是正解。」 別中了羊群效應傻傻跟風，當懶螞蟻才是聰明做法！ 愚公移山學的是精神，別傻到真的想移山！ 不燒腦，也可以搞懂管理學最核心的定律！   　　◎員工毫無上進心怎麼辦？──善用「鯰魚效應」 　　沙丁魚被捕後，就會驚慌失措而窒息，無法活著回港；但只要將鯰魚裝入魚槽，沙丁魚就會變得緊張，跟鯰魚一起遊動，就避免沙丁魚窒息死亡的問題，這就是「鯰魚效應」。   　 「鯰魚效應」在管理上，能充分發揮兩大作用。   　　一為帶動作用。因為那些「鯰魚」有著較高的個人素養、較強的業務能力與較強的個人感召力，周圍的人群總是在關注他們，不管他們手中有沒有權力，他們的積極性、主動

性都會透過言行去影響和感化周圍的人群，使周圍的人群在不知不覺仿效。 二為刺激作用。「鯰魚」的活動能力會打破現有的平衡，會為周圍人們帶來壓力，刺激周圍人群的自尊心，在「你能我也能」的強烈意識支配下，引導得當，出現「比、學、趕、超」的良好局面。   　　因此，部門每年都要重新調整一些職位的人選，特別是對長期固定做同樣工作的員工，要適時地在「沙丁魚」群裡，放進一些「鯰魚」。   　　但「鯰魚」數量過多，刺激過度，將會引起全體員工的恐慌，各種流言出現，小道消息、猜疑增加，加重員工心理負擔。並且員工在工作同時還在提防「鯰魚」，戒心增加，顯然不利於整體工作的開展，對企業良好的文化將會造成破壞。   　　◎

流失一位客戶沒什麼？那你一定不懂「250定律」 　　「250定律」，指每一位客戶身後，都約有250位親友，如果你贏得了一位客戶，就意味著贏得了250位客戶；反之，如果你得罪了一位顧客，也就意味著得罪了250名顧客。   　　據權威機構研究指出，一名滿意的顧客，會把他的愉快經歷告訴4個人，這4人又會分享給他的4名朋友，那麼一名滿意的顧客會帶來的客源就是：   　　1×4+4×4+……2n×4。 　　假設一名顧客會帶來10元的價值，就可以得到這樣的算式： 　　1×4×10+1×4×4×10+……（2n+4）×10。 　　以這樣的方式來計算，數目非常驚人。   　　◎企業最大的危機，就是沒有發現危機

──「馬太『負』效應」 　　相信許多人很熟悉馬太效應，但你知道什麼是馬太「負」效應嗎？ 　　「強者恆強」的馬太效應，很容易讓管理者在勝利中迷失方向，最終導致驕兵必敗的寥落結局，這就是「馬太負效應」。   　　馬太效應告訴企業管理者：勝利會增加企業的資源，增加我們再次獲勝的可能性。但一名真正了解馬太效應的管理者，絕不會輕視任何可能有的隱患，為了企業的長遠利益，他可以放棄眼前的小利，而這種眼光長遠、深重大局的特質，也是企業管理者和企業擺脫「馬太負效應」的重要條件。   本書特色   　　本書滿足了不同層次管理者的實際需求，內容涉及到個人成長和公司發展的方方面面，非常適合在繁忙的工作中選擇性閱讀，幫

助讀者成為管理專家和優秀的團隊領導者。

不一樣的孩子心理學：60招教養讀心術，輕鬆教出好孩子

為了解決調整式籃球架的問題，作者王佳 這樣論述：

13億父母都在問：「為什麼我的孩子，這麼難教？」第一本寫給父母的「兒童心理學」讓你先懂孩子，再懂教！ 　　【案例1】4歲的峻熙因為爸爸來不及買零食給他，負氣之下，便對老師謊稱『爸爸打他』。　　【案例2】5歲的萱萱依賴成性，吃飯、穿衣全要人幫忙，『我不會』是她的口頭禪。　　【案例3】6歲的嘉寶常吵著要買玩具，只要不買給他，他便無理取鬧，甚至賴在地上不走。 　　你家的孩子，是否也有這些問題呢？小時候天真活潑的孩子，怎麼一轉眼，變得不可理喻、難以管教？其實，每個孩子生來都是單純、甜美的，只不過，人總有長大的一天，孩子也是。隨著孩子一天天的成長，原本認為「可愛」的地方，似乎開始漸漸變質。孩子變得越

來越難對付，爸爸媽媽開始認為，「看來，孩子長大了，是該開始管教了。」於是，為了想導正孩子的行為，開始打罵、訓斥甚至動用棍子。結果呢？往往不如預期，孩子只會更叛逆。 　　孩子，其實就像一本「書」，只是，能讀懂這本書的父母很少。為什麼呢？因為很多父母面對孩子失序的舉動時，往往只針對行為拚命指責，沒有找出行為背後的原因，也就是「動機」。只會不斷叨唸：「就跟你說，不要再這樣做了。」、「為什麼你總是講不聽呢？」、「奇怪，你是故意搗亂嗎？」結果，你越罵，孩子反而變本加厲，毫無悔改之意。 　　◆想改變孩子的行為前，要先了解他的「心」！ 　　如果說0 ~ 3歲是孩子出生和成長發育的階段，那麼4 ~ 12歲便是

孩子塑造品格、培養習慣、學習溝通、鍛鍊社交力、管理情緒及提升學習能力的關鍵時期。身為心理學家及教育專家的作者表示：「讀懂孩子的心，是教子的前提。」在孩子的每一個成長階段，都會出現不同的問題，這些問題，都代表著一種「兒童心理學」，反應「孩子的心理狀態」，也就是他的想法。因此，打罵是沒有用的，弄清楚行為背後的動機，徹底了解孩子「為什麼會這樣做？」比動用棍子更重要！如此一來，讓你頭疼的行為，便能迎刃而解。 　　◆「孩子到底在想什麼？」其實，每個行為都是一種「兒童心理學」！ 　　【問題1】孩子愛說謊，該怎麼辦？－－別急著拆穿、批評，了解原因比責罵還重要！ 　　心理學家這樣說：「說謊」是一種保護自己的自

然反應，無關乎道德！孩子並不懂得「誠實」的重要性，也不知道「說假話」有違道德標準。為了達到自己的目的，他們會不顧事實。只要鼓勵孩子說真話，以後他自然會選擇誠實，而不是欺瞞。 　　【問題2】孩子不懂用錢，只會花錢？－－告訴孩子賺錢不容易，學會用錢比花錢更重要！ 　　心理學家這樣說：父母因為捨不得讓孩子過苦日子，過度寵愛，讓孩子習慣有求必應。結果，一旦孩子的消費「水準」上升，便很難再降下來。長久下來，孩子極易養成「浪費」的習慣，只懂揮霍金錢，貪圖享受，拒絕「吃苦」。 　　【問題3】孩子做事虎頭蛇尾，虛應了事？－－幫助孩子找目標並陪伴完成，打造專注力。 　　心理學家這樣說：兒童的正常發展，源自專注於

某項「工作」，但是多數父母不了解這一點，於是，常常會在無意中「打斷」孩子的專注行為，當孩子認真地玩沙堆時，父母就會大呼：「回家吃飯了！」因此，孩子當然只能以尖叫、哭泣等方式，表達自己專注的行為被任意打斷、隨意阻止的痛苦。 　　【問題4】為什麼孩子總是慢半拍，拖拖拉拉？－－讓孩子在喜歡的事物上盡情發揮，用興趣取代拖延。 　　心理學家這樣說： 孩子在3歲之前，對於時間沒有什麼感覺，他們的時間觀念遠不及成人詳細而確切。此外，孩子做事拖拖拉拉，也與父母的管教不當有關。「批評」容易使孩子失去自信，認為自己少做少錯；「事事都幫孩子做」則容易讓孩子過於依賴父母。兩種結果都會讓孩子的動作更加緩慢。 　　◆溝通

之前，先要懂孩子的心，這樣說話，你與孩子更親密。 　　為了樹立自己的權威形象，很多父母會用責罵、訓斥與孩子溝通，結果，孩子更不願意與你分享心事，當然無法改變他的行為。其實，與孩子對話是有技巧的，如果常溝通不良，或許要思考，自己有認真傾聽孩子說話嗎？還是只是一味地命令孩子，從未考慮他的意見呢？試著丟掉原本的說話方式吧！「換句話說」能消除你與孩子間，那道看不見的牆。 　　．別對孩子「口出惡言」！－－ 批評、恐嚇，只會讓孩子更自卑。　　．用「表揚」的方式批評孩子！－－用「讚美」包裝「責備」，孩子會照單全收。　　．「降低」對孩子說話的音量！－－比起破口大罵，「低聲責備」讓孩子更聽話。　　．不要輕易對

孩子說「可是」！－－讚美孩子要乾脆，事後別再說「可是」。　　．別把自己的期望，投射給孩子！－－孩子是獨立的個體，你的選擇不一定適合他。 　　◆13億父母都在問的「教養守則」，60個最中肯的建議，讓你輕鬆教出好孩子！ 　　用【品格心理學】－－培養自信心　　．孩子的信心來自於「鼓勵」，而不是責罵　　．多讓孩子「自己做」，不要搶著代勞　　．尊重孩子的想法，把「決定權」交給他 　　用【習慣心理學】－－打造好習慣　　．用「賞」與「罰」，教出誠實負責的孩子　　．父母有好習慣，孩子自然會模仿　　．大方讚美孩子，他會做得更好 　　用【溝通心理學】－－與孩子好好溝通　　．「語言暴力」比打孩子更傷人　　．不要一直

「放大」孩子的缺點　　．用「暗示」的技巧，說服孩子 　　用【成長心理學】－－幫助孩子成熟長大　　．教孩子不能「太心軟」　　．別輕易「扼殺」孩子的天賦　　．別用「成見」幫孩子定罪 　　用【社交心理學】－－鍛鍊社交力　　．教孩子懂得「拒絕」，而不是照單全收　　．鼓勵孩子不要獨享，要與大家共享　　．時時提醒孩子，內在比外表還重要 　　用【情緒心理學】－－做好情緒管理　　．當孩子的朋友，陪他走出負面情緒　　．站在孩子的角度思考，用關心代替說教　　．孩子也有脾氣，把「哭」的權利還給他 　　用【學習心理學】－－提升學習力　　．對於孩子的創意想法，要包容而非毀滅　　．別用分數衡量孩子，以免扼殺學習興趣　　．

讓孩子習慣「課後複習」，讀書更輕鬆 本書特色 　　（一）「最科學」的教養訣竅：本書以60個心理學理論，切入每位父母都會面臨的教養問題，了解孩子行為背後的原因，才能從「根本」找到正確的解決方法。 　　（二）「最實用」的教養案例：教養不是紙上談兵，收錄60個真實的案例，並深入分析，讓每位父母都可以從故事中，輕鬆學習「如何教？如何養？」並靈活運用在日常生活中。 　　（三）「最全面」的教養方法：孩子的問題可說是「包羅萬象」、「千奇百怪」，本書全方位剖析孩子的「品格、習慣、溝通、成長、人際、情緒」等問題，讓爸媽們不再煩惱「孩子好難教」。 作者簡介 王佳　 　　資深心理學家、教育學家，家庭教育暢銷書作者，

本著「每個孩子都是潛在英才」的理念，以「輕鬆說道理、明確講策略」的風格面對教育問題。其作品給人清新細膩的感覺，更不乏獨到的教育理念，本本都極富思想與智慧。

應用TRIZ理論在鉛筆創新設計之可行性探討

為了解決調整式籃球架的問題，作者陳慧娥 這樣論述：

　　今日筆類市場因經濟全球化、資訊化、少子化而面臨劇烈的競爭壓力。企業要永續發展、獲得較高的投資報酬率，須往產業發展趨勢中高附加價值的區塊移動，如技術提升、策略領先，提升產品研發能力。TRIZ理論是一套藉由分析大量世界專利而歸納出的技術創新理論，不僅能引導、啟發、協助設計者推測未來產品的發展趨勢，還能協助設計者迅速、有效率的開發突破性新產品。鉛筆具有可修正書寫錯誤、長久保存、物美價廉、便利性高、不易留下污漬等優點，是國小低年級學童最佳書寫工具，也是許多成人愛用的工具。　　本研究應用TRIZ理論，進行鉛筆「改善筆桿」、「加強功能」、「個性化」的設計案例探討。分別使用TRIZ理論中的矛盾矩陣法、

物理矛盾法、物－場分析法，尋求解決問題的可行性改進方案，提出可行性具體方案，並將方案商品化，從網路搜尋類似商品以佐證方案實際可行。 本研究依據研究成果可獲得結論如次：(1)應用TRIZ理論改善鉛筆特定問題，確實能得到改善目的的設計。(2)應用TRIZ理論進行創新設計之商品，成為上市商品的機率甚高。(3)TRIZ理論能提高設計研發能力，增加商品的多樣性或簡化。(4)TRIZ理論可協助非專業人士有次序、有效率、迅速的進行創新設計。