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國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 劉慧雯所指導 楊竹惠的 從「韓粉出征,寸草不生」現象論庶民對抗型公共領域的再現 (2020),提出超核心線上課程ptt關鍵因素是什麼,來自於韓粉、庶民、對抗型公共領域、出征、民粹。

而第二篇論文國立中正大學 政治學系政府與公共事務碩士在職專班 蔡榮祥所指導 陳翊寒的 資訊社群網絡對高中職學生政治社會化影響-以嘉義市華南高商為例 (2018),提出因為有 政治社會化、社群媒體、資訊社群網絡、政治定向的重點而找出了 超核心線上課程ptt的解答。

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從「韓粉出征,寸草不生」現象論庶民對抗型公共領域的再現

為了解決超核心線上課程ptt的問題,作者楊竹惠 這樣論述:

近年來,韓國瑜從台北賣菜郎南下至高雄參選市長,吸引了廣大韓粉情義相挺。接著,更代表國民黨參選2020總統大選,然而,在競選過程中,卻屢屢爆出爭議,網路聲勢急轉直下,從中引發韓粉為了護韓在線上做出激烈的出征舉動,更有「韓粉出征,寸草不生」一語,以形容此大規模的輿論攻擊行為,也導致社會中主流與非主流的競爭態勢更為明顯。因此,本研究以2020年總統大選為基底,探討韓粉作為輿論弱勢的對抗型公眾如何利用社群網路出征,這些行動對於台灣政治傳播與民主生態產生哪些翻轉與衝擊,又或者在論述過程中受到哪些影響,希望描繪出此新興政治群體的論述特色與邏輯。本文結合OpView意藍輿情監測系統爬搜Facebook中韓

粉留言,並透過文本分析以了解出征的論述架構為何。研究資料顯示,韓粉出征以「憤怒宣洩、岔開話題、製造對立」為主要的論述特色,同時也因出征行為聚焦在Facebook上,導致韓粉的資訊接收受到同溫層影響,更形成一種垂直整合的意見生態圈。此外,作為對抗性公眾的韓粉並非以尋求達到最多支持為理念,反而持續加深與他者的對立,同時資料亦透露出韓粉大舉「庶民」旗幟,最後形成反菁英、反民主的民粹團體,對台灣民主政治產生莫大的影響與衝擊。

數據為王 學會洞察數據,才是行銷之王

為了解決超核心線上課程ptt的問題,作者王俊人CJWang 這樣論述:

後疫情時期必備的行銷新戰略 從台灣實際案例分析盲點與致勝點,易讀、易懂、易學! 你是不是也有這樣的困擾?這一本《數據為王》解決你的煩惱。 做決定時,其實很心虛? →找出關鍵洞察數據,證明策略佈局符合市場所需。 想踏入數據領域,卻徬徨無助? →跟著被上百個品牌認證過的架構學習,快速提升數據思維。 想使用數據做行銷,但我的預算有限? →帶你從44 個數據庫中,在預算內,挑選適合的數據夥伴。 滿天數據,哪個才是決策依據? →一步步將數據轉為洞察,不再深陷數據海。 《數據為王》是王俊人CJ Wang的首部作品。 這是一本以內容行銷為主軸, 教你學會從巨量的、沒有頭緒的數據中找出「洞察」

並據以形成品牌經營和決策的實戰攻略。 這一本書包括7大洞察數據技巧×14個成功案例分析×44個數據工具推薦 CJ擅長於透過數據,解決難解的課題,包括陌生市場的客群分析和新興平台的定位研究等課題的解法,都被寫在這本書時,不強調任一數據庫,而是忠實的將每個案例中,他所使用的數據探勘方式與數據來源寫進本書。 CJ在書中傳授7大洞察數據的技巧,讓你能夠活用不同類型數據,並輔以成功案例實證不同數據在不同階段的作用,最後還提供精選的數據工具推薦,讓你能夠學會尋找不同數據庫為己所用,為自己的職能升級,策略賦能! 本書特色 ‧ 累積16年的數據運用大全 比對16年成功和失敗的數據應用經驗,彙整出行銷產

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資訊社群網絡對高中職學生政治社會化影響-以嘉義市華南高商為例

為了解決超核心線上課程ptt的問題,作者陳翊寒 這樣論述:

社群媒體自問世以來,藉由最先的開心農場等小遊戲以及人群社交功能,逐步進入到人們的生活之中,在數位行動科技的普及與使用成本降低的情形下,使用人數日愈增加,使用者的年齡也逐年降低。2010年「阿拉伯之春」行動讓世人認識了社群媒體另一個面貌,而後續在世界各地也有其它的社會運動藉由社群媒體陸續展開。社群媒體在台灣的發展,與國外有著相似的軌跡,其中在社會運動方面,最讓人印象深刻的則是發生在2014年的「太陽花學運」,在這項社會運動中有一個很特別的現象,那便是有相當比例的高中、職學生出現在抗議的現場,以及高度使用社群媒體進行理念傳播、組織動員等行動。2015年的「反黑箱課綱」學運中便幾乎是以高中、職學生

為抗議核心成員,以及更加高度使用社群媒體來進行該項學運。讓人對於當代高中、職學生的生活在與資訊社群網絡緊密互動的情形下,究竟對於當化高中、職學生的政治社會化有何影響?本研究透過問卷調查以及深度訪談,對於嘉義市華南高商的學生進行調查,研究發現如下:一、本研究中受訪與受測的高中、職學生家庭成員間討論政治性議題的比例偏低。家庭成員間的政治議題接受度與包容性高,但多數不會直接接受家人的政黨偏好。二、不同個人背景在政治社會化途徑的影響(一)不同性別在學校政治社會化途徑中有顯著差異,男性相對於女性在政治上較為積極。(二)不同年級在學校政治社會化途徑中有顯著差異,高一學生相對於高二、高三學生,在學校政治社會

化中有顯著差異。三、使用資訊社群網絡的強度對於政治定向上的影響 (一)使用資訊社群網絡強度較強者在政治知識上有顯著差異,平均每日使用3小時以上者顯著於平均每日使用2小時者。 (二)使用資訊社群網絡的強度在政治信任上沒有顯著差異。(三)使用資訊社群網絡的強度在政治關注上沒有顯著差異。四、在政治社會化途徑訊息衝突處理面向上,當高中、職學生在資訊社群網絡中得到的訊息與從其它政治社會化途徑中所得的不同時,學生因是否相信資訊社群網絡得來的訊息而選擇以下幾種處理模式:1、相信資訊社群網絡得來的訊息時的處理模式:選擇與其它途徑的訊息來源(如家人、同儕、教師)溝通,如果溝通沒有效果,就會停止;並不會強

迫對方接受。2、不確定是否要相信資訊社群網絡得來的訊息時的處理模式:(1)自己搜集更多資訊來確定訊息;(2)選擇相信家人。