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臺中市跆拳道館學員家長支持動機、滿意度與忠誠度之研究

為了解決運動 補習班設置辦法的問題，作者陳俊佑 這樣論述：

本研究旨在探討臺中市跆拳道館學員家長支持動機、滿意度與忠誠度之現況、相關與影響，研究對象為臺中市轄內29個行政區內在臺中市體育總會跆拳道委員會登記立案並有實際營運中的十六間跆拳道道館學員之家長，共發出問卷600分，回收有效問卷465份，有效回收率77.5%，研究工具以「跆拳道學員家長支持動機、滿意度與忠誠度量表」進行資料蒐集，再以S P S S 2 2 . 0中文版電腦統計軟體，進行項目分析、因素分析、t檢定、單因子變異數分析、Pearson 積差相關與典型相關分析。研究結果發現：一、學員家長填答以「女性」居多，年齡在「31~40歲」最多，教育程度以「大學」學歷為多，而職業以「工業」最多，家

庭月收入以「40,000元以下」較多。支持動機以「健康需求」因素最高；而滿意度以「服務及專業」最高；忠誠度則以「行為忠誠」最高。二、不同教育程度與職業的學生家長在滿意度之「身心需求」上達顯著差異；不同職業的學員家長在滿意度之「場館環境與設備」上達顯著差異；不同家庭月收入在滿意度之「服務及專業」及「忠誠度」上達顯著差異。三、家長支持動機、滿意度與忠誠度均呈顯著正向相關。

政府遷台後高級中學體育課程標準演變之歷史考察(1949-2002)

為了解決運動 補習班設置辦法的問題，作者林玉雯 這樣論述：

政府遷台至今，高中體育課程標準修訂已五次，然而欠缺系統而深入的整理。本研究以文獻分析為主，進行史料及相關文獻蒐集，秉持著探究事實真相的基本態度，同時輔以深入訪談，以補史料之不足，來進行分析考察。 本研究，得知以下幾點： 一、 政府遷台之初，由於兩岸對峙，加上情勢的對立，政府依然主張軍事反攻為優先考量，教育發展也以此為政策，隨著解嚴後趨於穩定轉為教育導向；而課程目標，也由訓練技能為主，轉向培養終身運動習慣、休閒生活為主要目標。隨著時代的變遷，經濟的成長，教育政策也跟著改變，由落實基本國策、三民主義為目標，發展成以推動質量並重的教育。

二、 就課程內容而言，最初包含體操、遊戲、田徑、球類及舞蹈等五項必授教材，爾後增加國術、體育知識及體適能，遊戲則被刪除，顯示課程因時代背景而有所更動，以符合時代需求。 三、 從教學時間來看，體育正課維持每週兩小時，未做更動；早操或課間操由每天十五分鐘修改為每週至少三次為原則；在民國84年已無課外運動，但增加選修體育，自第二學年起每週二節，第三學年，每週二至四節，由此可知，教學愈來愈彈性，也愈尊重學生的興趣。 四、 成績評量方式最先以運動技能、學習精神及體育道德為主，至民國72年開始百分比化，民國84年增加體能（10%）及體育知識（25%），評量多元化也愈

客觀。 五、 體育正課無法落實的原因為升學主義及體育器材設備不足的影響，使得體育教學的推動受到阻礙。早操及課間操則因學生通車、升學風氣及場地設備不足等因素，實施並不理想；課外運動因學校主政者、場地問題、教師專長等因素，未正常實施；雨天授課多數學校進行室內體育知識教授但較無系統；運動代表隊組訓，實施大致上良好。體育成績考核仍著重運動技能的評量，但體育常識的測驗及其他方式的評量逐漸增多，顯示評量逐漸趨向多元化之評量，因此對於運動技能學習較緩慢之學生無疑是一大助益。