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這兩本書分別來自國際學村 和寂天所出版 。

國立東華大學 教育行政與管理學系 潘文福所指導 彭威鳴的 學生玩家在網路遊戲中的團隊合作態度表現之研究:以手機版「傳說對決」遊戲為例 (2018),提出電腦籃球遊戲下載關鍵因素是什麼,來自於手機遊戲、社會交換理論、遊戲學習、傳說對決、團隊合作。

而第二篇論文中華大學 土木工程學系 李煜舲所指導 郭俐詩的 概念構圖教學策略對國小五年級學童綠建築概念學習成效之研究 (2018),提出因為有 綠建築、概念構圖、學習成效、統計分析的重點而找出了 電腦籃球遊戲下載的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了電腦籃球遊戲下載,大家也想知道這些:

我的第一本圖解印尼語單字:全場景 1500 張實境圖解,讓生活中的人事時地物成為你的印尼語老師! (附QR碼線上音檔)

為了解決電腦籃球遊戲下載的問題,作者王耀仟 這樣論述:

第一本「實境式全圖解」印尼語單字書! 從家裡的居家生活到外面的周圍環境,最全面、最詳細! 不必再在網路上瞎子摸象,查個半天又查不到! 印尼語字典找不到!生活上所必須用到的大量用語,本書一次滿足你的需求。 不只是單字,印尼的迎親禮、各種有趣的文化有大小細節怎麼說?讓你具體看圖就知道!   想學道地印尼語,你最需要的單字與圖解對照課本! 無論是自學、教學,或適當補充教材都好用!     ★全面圖解,全國第一本最完整的圖解印尼語單字書!     目前台灣的印尼語教學教材雖然都能教您應付生活中大方向用得到的印尼語,但往往無法提供太大量的單字,再加上以台灣的印尼語風氣雖然飛快成長,目前卻完全沒有適合

中文版單字大全集,所以往往不管怎麼學都不容易學到生活中各層面裡比較重要的常用關鍵字。     我們看到了讀者層的需求、我們看到了讀者層的渴望     因此,我們打造出史上第一本最別開生面的印尼語單字學習書,保證以目前在印尼語學習市場上,絕對是前所未見的曠古絕今之作,全書以實境照片羅列出單字加以學習,讓你學到最活用的單字。     圖解設計,要如何最詳細?例如:一開始一定會學過燈的單字是「lampu」,可延伸出了解路燈是「lampu jalan」,那進一步再把燈細分成「夜燈、吊燈、立燈、手電筒」等等,目前的學習,你分得出來嗎?傳統的學習讓你好像學了很多,但生活中會用到的單字卻總是零零落落,這個不

知道、那個不清楚。但是本書在類似的單元中,以上述為例,對照的中文自當不在話下,其燈類單字多會以加入圖片以供讀者一看便知。全圖解另有其他的好處,例如:印尼語單字翻成中文之後,有些詞難免有落差,但是坊間的單字書,礙於版面或是因文化背景的不同而難以解說,往往都把字義縮減成最簡單的字面解釋。但不知道單字的差異性就隨便亂用,只會打壞你想要用印尼語表達的美意,因為你說出來的印尼語只會讓印尼人聽了一頭霧水!而全圖解的學習可以清楚避免這種窘境。     收錄 10 大主題,從居家生活到參加派對,全部一次囊括,學習內容最豐富!實用單字、單字使用時機與差異解說、印尼語小知識、情境對話,一次告訴你!涵蓋生活中的點線

面,讓你學到派得上用場、正確不誤用的道地印尼語!     ★只要看照片,就能快速學會並深刻記憶印尼語單字!     學了印尼語多年,結果實際要用時,卻總是這個不知道、那個不會說嗎?     因為你學的都不是「眼睛看得到,最實用的印尼語」,所以真的需要時才會手忙腳亂。想要增加自己的單字庫,但應用固有列出一堆單字的條列式單字學習書,你能期待自己真的能夠全部背下來,而且活用嗎?有沒有想過花了時間精力記下來的單字,到底用不用得到?或是真正的意思到底是什麼呢?別讓這種舊式的學習資源再耽誤到你的進步。     為什麼全照片圖解的單字書能讓你的學習突飛猛進。加拿大知名的媒體教父──麥克魯漢(Marshall

McLuhan)的名言曾提到過「在大腦留下記憶的同時,若加強了視覺效果,記憶力就可以達到580倍!」。因為記憶單字時,如果同時看到圖片,因為這樣才能給大腦最大的刺激,留下最深刻的印象。     ★自學好用、教學方便!     本書針對大家的學習需求,精心打造全場景圖解式的單字學習環境,各類單字搭配實際場景圖,且針對易誤用單字詳細講解使用時機和注意事項,讓你學會好用又正確的印尼語,單字不誤用,表達才能正確又有效率!內容的部分除了單字的例舉,同場景下特別有值得一提之處,更有印尼文化的短篇專欄,適合個人自學時吸收,也適合作為各位印尼語老師們課堂上的單字主要或輔助教材,幫各位老師們更輕易地達到教學功

效。此外,本書有許多融入日常生活各個角落的內容,也極適合各位印尼新住民們用來教導子女學習印尼語單字,日後能跟家鄉的親人溝通的最佳用書,當然也能夠反向學習,作為增進自己中文能力的教材。     在不同場景、不同地點、不同情境下的實用生活印尼語,讓你徹底知道要怎麼用印尼語說出身邊的人事物,舉目所及、親身經歷的一切都成為你的印尼語老師,走到哪裡印尼語教室就在哪裡!身歷其境學印尼語,這次就要讓你真正學會道地好印尼語、單字實力突飛猛進!     ★搭配母語人士音檔學習,QR碼形式供你隨刷隨聽!     雖然印尼語有「看到拼字就能唸」的特性,但學習者難免擔心自己發音不正確、音調不道地。書中的音檔由母語人士

錄製,搭配書中的單字一起唸,可以很準確地學好單字的唸法。音檔以QR 碼方式提供,可隨書中內容掃描聆聽,快速地讓音檔與內容互相搭配。亦提供可一次下載全書 MP3的 QR 碼,不需註冊會員,或額外安裝自己不熟悉的播放 APP,省去每次聽音檔都要掃描的麻煩!(註:打包下載檔案為ZIP壓縮檔,請先安裝解壓縮程式或APP再行下載,由於iOS系統對檔案下載的限制,iPhone用戶需升級至iOS 13以上,方可使用全書完整打包下載連結。)   本書特色     ◆ 依照學習者的學習需求,量身打造實境式全場景圖解印尼語單字學習環境   ◆ 以真實生活場景照片帶出生活中隨處可見的人事物,要學就學真正用得到的實用

單字及慣用語!   ◆ 全書收錄10 大主題,不論是上班上學還是參加派對,全都一次囊括,學習內容最豐富!   ◆ 詳細解說容易誤用的單字,並搭配圖解說明,讓學習者真正理解單字的含意,再也不誤用!   ◆ 鮮有字典能查、且網路上多數不見得查得到的單字及表現大量收錄!   ◆ 印尼籍人士親錄單字記憶MP3,道地印尼式發音,清楚易學,再也不怕開口說印尼語!   ◆ 印尼語有不少口語及書面應用詞彙大不同,這一點連不少印尼籍人士都認同的。本書中在各用語的種類亦有清楚標明,加強使用時機的概念。   ◆ 印尼語發音結構中,母音e為一個字母兩種發音,一種是發出類似「ㄟ」的音、一種則是類似「ㄜ」的音。但區分上無

明確規則又難以分辨,因此本書中特別在類似「ㄟ」的音上方標註斜線加以辨識,例如的印尼美食「炸魚糕」為「pempek」,本書會標註為「pémpék」讓學習者可以清楚辨別(但此為發音辨識用,請記得正確的印尼文字母跟英文一樣,只有26個字,完全沒有其他的特殊字元),即使在沒有聽MP3的情況下,也能看到字面便當場唸對發音。

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學生玩家在網路遊戲中的團隊合作態度表現之研究:以手機版「傳說對決」遊戲為例

為了解決電腦籃球遊戲下載的問題,作者彭威鳴 這樣論述:

本研究目的在於以社會交換理論為基礎,發展一個可以用來評估學生玩家團隊合作態度的問卷量表,調查與分析學生玩家在手機版「傳說對決」網路遊戲中的團隊合作態度現況、差異與預測力,以提供相關教育人員參考。量表發展時先以社會交換理論的「相互信任」、「角色期望」、「共享價值」、「社會支持」等四個構面為基礎,針對手機版網路遊戲「傳說對決」玩家隊友的合作情況,擬訂題目共40題,與指導教授討論並修正描述內容後,針對網路中我國的200位大學生玩家為對象進行預試,結果刪除15題問卷題目,剩餘的正式問卷題目共25題,整體α信度值為.878,累積的可解釋變異量有49.01%,後續以此正式問卷蒐集學生玩家資料,回收的有效

問卷有819份,然後進行描述統計、次數分布、t考驗、單因子變異數分析、多元迴歸分析等分析,以了解學生玩家團隊合作態度之現況、差異與預測力。本研究結論如下:1.學生玩家在「傳說對決」手遊中的團隊合作態度頗佳,能表現出彼此社會支持、共享價值、相互信任、扮演好彼此角色的態度;2.不同背景變項學生玩家在「傳說對決」手遊中的團隊合作態度具有差異存在,尤其在性別、學生身份、申請體驗服務與否、遊戲年資、每週遊戲時間、玩手遊有助合作與否看法等變項更明顯;3.學生玩家背景變項對其在「傳說對決」手遊中的團隊合作態度具有預測力,其中五種背景變項細格具有負向的預測力,只有男生學生玩家對其團隊合作態度具有正向預測力。本

研究最後也提出研究建議供相關人員參考。

In Focus 英語閱讀 1:活用五大關鍵技巧 (16K彩圖+寂天雲隨身聽APP)

為了解決電腦籃球遊戲下載的問題,作者OwainMckimm,SharaDupuis,LauraPhelps 這樣論述:

符合108課綱素養教學,涵蓋跨領域學科多元議題與素養, 用50篇內容豐富多元的文章,打造核心素養的閱讀力!   本套書依程度共分四冊,專為初中級讀者編寫。以國中2000字為範圍,內容架構切合108課綱素養精神,文章主題涵蓋跨學科領域多元議題,包羅萬象,貼近年輕讀者日常生活經驗,以30餘個活潑多樣的生活化體裁,寫成50篇閱讀文章,文後並精心設計五題閱讀理解測驗,訓練讀者解讀文意、文意推論、上下文猜義,及看懂影像圖表等技巧,有效整合鍛練閱讀能力,從閱讀中培育扎實的核心素養能力!   每冊分級主要針對字數、字級、文法、句子長度來區分   ▶第一冊:   字數(每篇):120-150   國中

1200單字(每篇):93%   國中1201-2000單字(每篇):7字   高中7000(3, 4, 5級)(每篇):3字   文法:(國一)first year   句子長度:15字   ▶第二冊:   字數(每篇):150-180   國中1200單字(每篇): 86%   國中1201-2000單字(每篇):15字   高中7000(3, 4, 5級)(每篇):6字   文法:(國二)second year   句子長度:18字   ▶第三冊:   字數(每篇):180-210   國中1200單字(每篇): 82%   國中1201-2000單字(每篇):30字   高中700

0(3, 4, 5級)(每篇):7字   文法:(國三)third year   句子長度:25字   ▶第四冊:   字數(每篇):210-250   國中1200單字(每篇):75%   國中1201-2000單字(每篇):50字   高中7000(3, 4, 5級)(每篇):12字   文法:(國三進階)advanced   句子長度:28字   搭配寂天雲APP聆聽訓練聽力最有效!   掃描書封QR Code下載「寂天雲」App,即能下載全書音檔,無論何時何地都能輕鬆聽取專業母語老師的正確道地示範發音,訓練您的聽力。   功能特色:   ●  透過本App,可下載每本書的音檔,

即點即播。   ●  App 內建掃描器,掃描書本內頁QR Code ,可直接對應到書本內容,播放音檔。   ●  可根據自我學習狀況,設定循環播放、單曲重複播放、前進後退10秒播放。   ●  有多段語速可供選擇播放,可依學習情況調整快慢語速,逐步強化聽力訓練。   ●  可設定[星號書籤],標示重點複習音檔,重複播放。   ●  提供背景播放,讓您無論開車、坐車通勤、跑步或行進間,訓練聽力不間斷。   ●  可設定播放時間,讓您睡前也能預設關閉時間,把握淺眠期的黃金學習時段。   透過「寂天雲」App,書本與聲音的連結更自由、更多元,讓您隨時隨地都能輕鬆學習,更方便!更有效率! 本書架

構及特色   閱讀文章   主題多元化   收錄大量題材多元且生活化的短文,範圍囊括青少年生活、家庭、教育、娛樂、健康、節慶、動物、藝術、文學、科學、文化、旅遊等三十餘種,主題多元化,跨學科領域且貼近生活經驗,可激起學生學習興趣,幫助學習不同領域知識,並能加以統整運用。   體裁多樣化   廣納各類生活中常見的實用體裁.包含短文、詩、對話、廣告、部落格、行事曆、宣傳手冊、雜誌文章、新聞短片等三十餘種,以日常相關的生活經驗為主設計編寫,幫助加強基礎閱讀能力,提升英語溝通能力,為生活英語紮根。   閱讀測驗   以左頁文章、右頁測驗的設計方式,每篇短文後,皆有五題閱讀理解選擇題,參考會考題型

設計,評量學生對文章的理解程度,訓練108課綱最重視的閱讀技巧,包括:   1.文章中心思想(Main Idea)/主題(Subject Matter)   不死背文章,而要能掌握明辨文章主題,歸納要旨。   2.細節閱讀(Supporting Details)   學會根據找出文章細節,以找出文章主旨。   3.從上下文猜測字義(Words in Context)/文意推論(Making Inferences)   訓練從上文推測字義,在遇到不懂的單字時,仍能從上下文推敲文意,正確作答。   4.看懂影像圖表(Visualizing comprehension)   教導讀者看懂影像圖

表,學會從表格、折線圖、長條圖等視覺資料中,快速掌握重要資訊。

概念構圖教學策略對國小五年級學童綠建築概念學習成效之研究

為了解決電腦籃球遊戲下載的問題,作者郭俐詩 這樣論述:

近年來全球暖化日益嚴重,造成極端的氣候,地球生態系統面臨嚴重破壞,危及到人類的生存環境。而耗能的建築業和造成地球暖化的溫室氣體有很大的關聯,強調重視生態、節能、減廢、健康的「綠建築」應運而起。因此提升學童對綠建築概念的認知,培養其成為綠建築的實踐者,是國小環境教育中很重要的一環。本研究是以新竹縣新豐鄉某國小五年級學童為研究對象,採用概念構圖教學策略發展綠建築教學課程進行教學,在教學前後實施前測與後測,將各項測驗結果利用統計分析軟體SPSS 22.0進行統計分析。以下為本研究重要的結果:一、在綠建築課程介入後,實驗組學童在綠建築認知、態度及行為的成績有顯著進步,顯示教學成效顯著。二、在綠建築課

程介入前實驗組與對照組學童在綠建築認知、態度及行為之成績並無顯著差異。在綠建築課程介入後實驗組學童的後測成績高於對照組學童,且有顯著差異,顯示教學成效顯著。三、在研究對象背景因素的分析中,顯示性別對研究對象之綠建築認知、態度及行為均無顯著關聯性。四、在研究對象背景因素的分析中,顯示父親的教育程度對研究對象之綠建築認知、態度及行為均無顯著關聯性。五、在研究對象背景因素的分析中,顯示母親的教育程度對綠建築認知及行為並無顯著差異,但在綠建築的態度上則有顯著的相關。