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國立雲林科技大學 休閒運動研究所 陳其昌所指導 吳崇漢的 臺灣觀鳥嚮導專業能力的研究 （2021），提出體育署救生員2021檢定關鍵因素是什麼，來自於觀鳥者類型、專業能力、嚮導。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 高階經理人企業管理碩士在職專班(EMBA) 洪聰敏所指導 詹章誾的 推展水域安全教育阻礙與促進因素之探討 （2021），提出因為有 水域安全教育阻礙、水中自救、水域安全的重點而找出了 體育署救生員2021檢定的解答。

最後網站體育署救生員訓練、檢定、安全講習與複訓則補充：4. 總會於體育署網站登錄學員訓練時數。 5. 總會核發訓練合格證明書及基本救命術證書。 (二) 訓練日程 體育署救生員(檢定） ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了體育署救生員2021檢定，大家也想知道這些：

臺灣觀鳥嚮導專業能力的研究

為了解決體育署救生員2021檢定的問題，作者吳崇漢 這樣論述：

本研究的目的主要在了解觀鳥領域的嚮導市場需求以及觀鳥嚮導應具備的專業能力。首先，為了探討臺灣觀鳥領域的嚮導需求，先針對觀鳥者進行第一階段開放式問卷，結果證實臺灣觀鳥領域具有嚮導的市場需求。為了進一步建構整體性的觀鳥嚮導專業能力，第二階段諮詢六位長期從事觀鳥活動並且擔任過鳥會幹部的人員、觀鳥領域的生態旅遊經營者，設計有關觀鳥嚮導的訓練課程與其相對應的能力指標。 第一、二階段的研究結果如下： 一、超過九成二的受訪者認為有必要建立觀鳥嚮導證照制度，而僅有不到一成的受訪者認為不需要建立觀鳥嚮導證照制度，可見觀鳥嚮導確實存在市場需求性。 二、觀鳥嚮導應具備知識能力、必備能力/條件、互動能力-

人格特質、引導解說能力、語言能力、控場能力、附加能力及規劃統籌等類別能力。 三、觀鳥嚮導應具備法規制度、生態保育、歷史及地理環境、鳥類學、心理學等知識面向，以及觀鳥實務技能與安全救護等能力指標。本研究結論為臺灣觀鳥領域具有嚮導需求，並需要具備一定的專業能力，未來可依此建構完整的觀鳥嚮導證照制度，以提供臺灣整體性的觀鳥環境。

推展水域安全教育阻礙與促進因素之探討

為了解決體育署救生員2021檢定的問題，作者詹章誾 這樣論述：

台灣為海島型國家，四面環海，包含多種不同水域環境，如：海邊、水圳、港口、溪河等，密布於全島，國民接觸水域的機會甚多，不過根據政府統計，每年仍發生因溺水導致之意外，經常危害到人身財產的安全，甚至造成家庭悲劇的發生，因此水域安全教育的推行尤其重要。因此，本研究鎖定水域運動推動者作為研究對象，並藉由質性研究之訪談法與內容分析法來探討民間水域安全課程推動游泳及水域安全相關課程之阻礙與促進因素。研究目的：一、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之阻礙因素。二、探討及歸納水域運動推動者推動水域安全教育之促進因素。研究發現：一、阻礙因素：經費不足之預算因素、授課時間及時數之課程因素、政策法令因素、家長

觀念及態度、設施場地不夠、人力不足。二、促進因素：證照由體育署統一頒發、口訣、科技輔助的加入。最後，建議以實用性為主調整水域安全教育的課程內容，並建議政府透過政策法令進行調整，例如：從學校教育新增水域安全教育課程，又或者政府單位透過舉辦活動或多管道的宣傳方式，將水域安全觀念普及化，以探討最適合的推廣方式，增加促進、減少阻礙之推廣水域安全之因素，使人人皆有自救、救生的觀念及技能，以達到國民零溺死之最終目標。

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