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視知覺專注力遊戲2：45個紙上運動遊戲，讓孩子更專注、更協調、更具空間感

為了解決高雄兒童芭蕾推薦的問題，作者OFun遊戲教育團隊,柯冠伶,陳怡潔,陳姿羽,曾威舜 這樣論述：

視力沒問題，卻常漏看很多東西！ 明明東西就在眼前，卻常找不到！ 抄寫字時，會跳行、漏字、漏抄！ 專業職能治療師團隊設計── 45個奧運主題視知覺遊戲加上公園隨手可玩的互動遊戲 貼近孩子的遊戲經驗+模擬孩子的生活遊戲狀態， 有效加強注意力持續度與品質，玩出興趣及信心。 □視覺注意力□主題背景□視動整合□視覺空間關係 兒童發展專家認為，動得夠、玩得夠，大腦也能練習專注！ 適時放電還能減少3C產品的使用、增進親子關係、培養體力。 ◎ 適玩年齡3-8歲 親師一致按讚！運用家中及公園隨手可得的遊具與概念， 玩出孩子的視知覺注意力與運動能力，讓孩子專注對目標、專注的持久，提升

學習成效。 臨床證明，每天能陪伴孩子玩專注力遊戲至少10分鐘， 3個月後，90％以上孩子的專注力皆有明顯改善與提升。 〔本書內容〕 〔遊戲1〕拳擊／跆拳道>>訓練本體覺及等待、觀察、專注等能力 〔遊戲 2〕水上遊戲>>>有效整合感覺刺激、增進四肢與軀幹的動作協調 〔遊戲3〕田徑>>>建立視覺和動作整合與手眼協調的能力 〔遊戲4〕籃球棒球足球>>>維持高度專注力，並增加肌耐力、動作協調、視覺空間與視動整合能力 〔遊戲5〕網球桌球羽球>>>有助視覺注意力、追視能力與視動協調、整合及力道控制 〔遊戲6〕體操>

;>>身體動作的協調性及身體核心肌耐力 〔遊戲7〕現代五項>>>大量的視覺空間、視覺區辨與視動整合能力 〔遊戲8〕馬術自由車>>>增進雙側協調能力、視動協調及轉移性與交替性注意力、整體的方向以及空間概念 〔遊戲9〕射擊射箭>>>手眼協調的能力、視知覺能力

高雄兒童芭蕾推薦進入發燒排行的影片

從非觀眾成為忠實觀眾之歷程研究－以屏風表演班為例

為了解決高雄兒童芭蕾推薦的問題，作者蔡宜潔 這樣論述：

　　近年來，國內有越來越多藝文活動、表演組織出現，參與人數也漸漸成長，藝文活動對於國民的重要性提升。然而在表演藝術市場中，表演藝術團體必須面對的除了國內外表演團體作品增加，市場競爭激烈之外，表演藝術觀眾的消費常會受到社會、經濟因素等影響，使表演藝術團體收入無法穩定成長。因此，培養表演藝術觀眾，並提升觀眾對於表演藝術團體的喜好與忠誠度，讓觀眾願意持續觀賞表演，進而成為表演藝術團體的擁護者，對於表演組織而言為一重要課題。　　本研究旨在了解表演藝術組織的觀眾如何從非觀眾成為忠實觀眾的過程，並以成立時間長、累積觀眾數多且與觀眾有密切互動關係的「屏風表演班」做為研究個案，藉由深入訪談，以了解觀眾在成為

忠實觀眾過程中的內外在影響因素、心理狀態與行為。　　本研究發現，觀眾的初次觀賞理由主要是透過不同管道認識表演團體、對於表演團體產生興趣，再加上口碑宣傳，增加對於表演的信任，提升購票意願。初次觀賞時，如果能將表演與自身經驗連結，從中獲得共鳴與感動，會讓觀眾留下深刻的印象。此外，能夠加上愉快地整體觀賞體驗與表演團體主動提供下一次的節目資訊與優惠，會提升觀眾持續觀賞的意願。觀眾在受到表演藝術團體的獨特之處、表演內外與觀眾生活的連結，與好的服務品質所吸引，在累積多次滿意的觀賞經驗後，對於表演品質信賴，成為忠實觀眾；而觀眾加入表演團體的會員與志工後，對於團體會有更高的忠誠度。培養忠實觀眾不僅能維持既有觀

眾，還能透過口碑吸引新的觀眾。本研究透過了解成為忠實觀眾的歷程，以提供表演藝術組織培養忠實觀眾做為參考。

噗噗俠

為了解決高雄兒童芭蕾推薦的問題，作者林世仁 這樣論述：

每個孩子心中，都有一位最強大、可靠的英雄！ 金鼎獎作家林世仁幽默暖心超人童話   新一代孩子必讀的橋梁書經典 　　什麼？從肚子解放的「噗噗」，竟然成為救人武器？ 　　文字魔法師林世仁童話幽默美學大噴發， 　　將「放屁」煩惱轉化為自信的力量， 　　讓你跟著「噗」哧一笑，飛沖上天！ 　　小熊卜卜好煩惱——他的肚子老是脹氣，一脹氣，就噗噗噗！ 　　出其不意的噗噗聲，究竟會惹出什麼麻煩？ 　　傳說中神祕的「噗噗俠」是誰？他跟卜卜是什麼關係？ 　　當卜卜和馬戲團成員被外星人綁架，誰能拯救他們？ 　　不管遇到多大的困難，只要有噗噗俠在，一切搞定！ 　　「噗噗噗！」小熊卜卜的肚子又脹氣，一脹氣，就

放屁。上課時，「噗噗」還會跟著老師唱歌，或是替卜卜回答問題。卜卜很煩惱——到底他的排氣問題，什麼時候才會停？ 　　「偷偷告訴你一個祕密……」卜卜的爸爸說，黑熊族有個來去無蹤的英雄「噗噗俠」，專抓壞人；他的武器就是「噗！」卜卜大受鼓舞，開始練習控制排氣，並找到它的優點：不但可以當鬧鐘，還利用「噗噗」的噴射功能幫助同學。 　　正當卜卜開始享受「噗噗」的好處，他卻被綁架了！一群以「刀疤老大」為首的壞人抓走卜卜和他的朋友德德，把他們轉賣到馬戲團。眼看卜卜和德德正盡全力對抗馬戲團團長的暴力對待，一架飛碟忽然從天而降——來自宇宙的外星章魚人加入戰場，把整個馬戲團帶往宇宙…… 　　外星章魚人的目的是什

麼？當他們發現這是刀疤老大設的圈套，頓時臉色大變，又叫又笑，他們會有什麼驚人舉動？而熊族英雄「噗噗俠」能否及時趕到，利用他獨特的「排氣」功能，力退歹徒，拯救大家的性命呢？ 得獎紀錄     　　★作者林世仁曾獲金鼎獎兒童及少年圖書獎、國語日報牧笛獎童話首獎、聯合報／中國時報／好書大家讀年度最佳童書、第四屆華文朗讀節焦點作家等。 專文推薦 　　你或許不相信？但兒童或內在住著孩子的成人們樂於相信，相信小熊卜卜把原來總被老師誤解、被同學恥笑的煩惱——「超會放屁」，轉化為一種獨特的能力，且能自助而助人。不信，請邀請孩子們打開這本《噗噗俠》閱讀，我保證翻不了幾頁，他們的嘴角就會開始上昂，甚至咯咯

笑出聲來，然後掉進這個逗趣、驚險的奇幻時空中。這就是林世仁童話幽默美學的魅力！——國立臺東大學兒童文學研究所副教授 黃雅淳 　　＊有注音 　　＊閱讀年齡：7歲以上

多元智能理論融入創意思考相關課程之教學與評量研究－以中部某科技大學商業設計系為例

為了解決高雄兒童芭蕾推薦的問題，作者謝景晨 這樣論述：

本研究旨在探討多元智能理論之教學與評量融入創意思考相關課程，對學生在多元智能傾向、專業理論、實務能力之學習成效的影響。為達到研究目的，本研究使用多元智能傾向檢核表、專業理論預試量表、學生基本資料調查表、專業理論正式量表、實務設計主題、作品評分表等，均具有其相當的信效度。本研究方法採不等組準實驗設計進行實驗教學，以建國科技大學商業設計系日間部四技一年級學生，實驗組54人、控制組53人，共107人為研究對象，並將所得資料計算平均數、標準差，再以t考驗之統計方法，考驗各項研究假設。具體而言，本研究獲致以下結論：一、設計相關系別學生在多元智能傾向檢核結果，人際智能傾向為強項智能；邏輯數學智能傾向為弱

項智能。二、實驗組與控制組學生在多元智能傾向檢核前測結果，皆以人際智能傾向為強項智能；存在智能傾向為弱項智能。三、實驗組與控制組學生在多元智能傾向檢核後測結果，皆以人際智能傾向為強項智能；邏輯數學智能傾向為弱項智能。四、多元智能理論之教學與評量，對實驗組學生在多元智能傾向檢核的成長具有顯著的影響。五、多元智能理論之教學與評量，對實驗組學生在專業理論的學習成效具有顯著的影響。六、多元智能理論之教學與評量，對實驗組學生在實務能力的學習成效具有顯著的影響。