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南開科技大學 休閒事業管理研究所 徐永億所指導 朱家賢的 高中生校外教學之學習認知、體驗學習與學習成效之研究 （2020），提出高雄市救國團裕誠分班關鍵因素是什麼，來自於人際關係、情感體驗、社交。

而第二篇論文國立虎尾科技大學 經營管理研究所在職專班 鄧誠中、紀麗秋所指導 涂鈺佩的 休閒參與、休閒涉入、休閒效益對幸福感之研究-以雲林縣國小教師為例 （2010），提出因為有 休閒參與、休閒涉入、休閒效益、幸福感的重點而找出了 高雄市救國團裕誠分班的解答。

最後網站高雄市團務指導委員會裕誠分班 - 救國團終身學習中心資訊網則補充：課程編號 課程名稱 費用 剩餘名額 指導老師 BA101 瑜珈3/17‑5/5 1,850 4 吳美淑 BA102 瑜珈3/17‑5/5 1,850 3 吳美淑 BA103 肌力瑜珈3/9‑5/8(4/3.5/4停課) 2,150 5 MEI

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高雄市救國團裕誠分班，大家也想知道這些：

高中生校外教學之學習認知、體驗學習與學習成效之研究

為了解決高雄市救國團裕誠分班的問題，作者朱家賢 這樣論述：

本研究旨在探討高中生校外教學學習認知、體驗學習與學習成效現況與關係，並分析不同背景變項的高中生對校外教學學習認知、體驗學習與學習成效現況之差異情形。本研究以高中生為研究對象，以「學習認知」、「體驗學習」及「學習成效」量表為研究工具，採用問卷調查法共計發放400份問卷，獲得有效問卷390份。以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析及Pearson積差相關等統計方式進行分析，其研究結果如下：一、在背景變項中性別以「女性」、年級以「一年級」、喜歡領域以「藝文」最多。二、就現況來看，學習認知、體驗學習與學習成效平均得分高。三、背景變項中「年級」與「喜歡領域」在學習認知、體驗學習與學習成效上達顯著差異

；而「性別」則未達顯著差異。四、學習認知、體驗學習與學習成效各層面皆達顯著相關。本研究針對其研究結果提出相關之建議，作為業者之參考依據。

休閒參與、休閒涉入、休閒效益對幸福感之研究-以雲林縣國小教師為例

為了解決高雄市救國團裕誠分班的問題，作者涂鈺佩 這樣論述：

本研究旨在探討休閒涉入、休閒效益及幸福感間之關聯性，因過去相關文獻對本研究議題較少提及，因此有其研究之必要性與貢獻性，是為研究動機與目的。本研究以99學年度439位雲林縣國小教師為研究對象，採用問卷調查法並分別以描述性統計、探索性因素分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較、典型相關以及迴歸分析等統計方法進行資料處理。 本研究對象係以31歲~40歲、擁有師範院校(含師專、師院)學歷、級任導師、服務年資為11~15年之已婚女性為主。研究結果發現休閒活動參與性最高者之類別為「娛樂性活動」，參與性最低之類別為「藝文性活動」。再者休閒參與者之休閒涉入、休閒效益與幸福感皆屬於中等

偏高程度。休閒參與者之休閒涉入與幸福感間呈現正向關係，其中以「生活重心性」構面與幸福感的相關程度最高，而教育程度為四十學分班之男性其涉入程度顯著較高。此外，休閒效益與幸福感間亦呈現正向關係，其中以「社交情感性」構面與幸福感的相關程度最高，而年齡為超過50歲(含以上)的參與者其休閒效益顯著較高。本研究最後藉由獲致之客觀結果提出建議，做為相關單位或業者規劃休閒活動時之參考。

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