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中國文化大學 觀光事業學系觀光休閒事業碩士在職專班 郭宗賢、郭彥谷所指導 邢長華的 台北市社區大學禪修活動課程學習者參與動機與休閒效益之關聯性研究 (2020),提出高雄瑜珈課程費用關鍵因素是什麼,來自於禪修活動課程、參與動機、休閒效益。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所 林儷蓉所指導 陳奕婷的 探討臺北市樂齡教育參與動機、效益與願付意願之因素 (2020),提出因為有 樂齡教育、參與動機、效益、願付意願的重點而找出了 高雄瑜珈課程費用的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了高雄瑜珈課程費用,大家也想知道這些:

種好菜,過好生活

為了解決高雄瑜珈課程費用的問題,作者RobynVanEn 這樣論述:

  你必須成為改變者,為了你所期望的世界。──甘地   「社區協力農業」對台灣的讀者來說,還是一個陌生的名字,但在美國卻已推行二、三十年。簡單來說,「社區協力農業」就是社區居民直接購買在地的農產品,尤其支持「力行有機栽培的小農」,分擔了小農的生活風險,讓他們不再因為氣候、市場的變化而影響生計。   當現代人的生活愈來愈都市化,我們在超級市場購買蔬菜、在餐廳吃飯,甚至在超商解決三餐,食物在商店、餐廳,或者販賣機裡出現,食物到餐桌前已經被清洗、處理、包裝,甚至經過放射線照射,並且運送了非常遙遠的路程。我們不再知道自己吃的食物從哪裡來,也不再知道自己吃的食物是不是安全。   而「社區協力農業」正

是直接連結消費者與農人的那條線,在都市的近郊,農人們堅持種植無農藥、有機的蔬果,而消費者甚至可以在假日直接參與種植、採收或是分包的工作。消費者每週都能在鄰近地點收到新鮮、當季的產品,他們會知道,自己花的每一分錢都直接付給種植、照料和收成食物的人們;而自己支持的有機栽培方法,則保護了土壤資源和水的品質,甚至能確保自己的健康。   在美國,已有近1300個這樣的農場為消費者的健康把關。而台灣,這股力量也不斷醞釀,從花蓮的大王菜鋪子、宜蘭的穀東俱樂部、台北希望廣場、漂鳥網,到各地的農民市集;假日農作甚至變成一股潮流,在忙碌的現代社會中發酵。   對於想參與這個浪潮的讀者來說,這是第一本詳細討論社區協

力農業的書,作者分享了各個農場的運作方式、他們面對的問題,以及解決的方法,當然,作者也分享了每個消費者在參與這個活動中的笑聲與汗水。對於各種都市生活產生的文明病,社區協力農業也許正是維護心理與身體健康的一帖良方。 作者簡介 羅萍.凡恩(Robyn Van En)   在生命中的最後十年專致推廣社區協力農業,她在會議、工作坊中演說,面對面或透過電話給予建議和解決問題。她是北美洲社區協力農業的創辦人以及唯一的專職人員。 伊利莎白.韓德森(Elizabeth Henderson)   整理了全國有關社區協力農業的論文、羅萍的信件,以及時事通訊的影印本,整合成此書出版。

台北市社區大學禪修活動課程學習者參與動機與休閒效益之關聯性研究

為了解決高雄瑜珈課程費用的問題,作者邢長華 這樣論述:

近年來台灣隨著經濟快速成長、社會變遷快速,民眾在提升經濟所得之餘,必須付出相當大的勞力與工作壓力,為了緩和忙碌的情緒、紓解龐大的工作壓力,使得休閒意識逐漸的抬頭;然而根據學者專家的研究顯示,禪修活動對於人體之生理、心理、壓力紓解、健康促進、健康行為,以及精神治療等方面均有顯著的效應,禪修活動主要三要素調身、調息、調心,在活動課程方面,以台灣來說,有瑜珈、太極和禪繞畫佔大部分。據此,本研究就以台北市社區大學所開設禪修活動瑜珈、太極和禪繞畫課程參與者,瞭解其參與動機和休閒效益的相關性,能夠提供社區大學開課參考。 研究採問卷調查法,以臺北市社區大學參與瑜珈、太極和禪繞畫課程學員進行抽

樣。並對所蒐集之資料進行統計分析,統計分析方法包括描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析法。 本研究結果顯示:一、參與者人口統計變項性別與參與不同課程在參與動機上和休閒效益有顯著差異;二、參與者的參與動機和休閒效益有顯著性相關。建議政府及相關單位可以多辦禪修活動課程,降低課程費用,增加民眾參與意願。後續研究可採質性訪談的方式,以補充量化研究題項不夠深入的結果。而未來研究則可針對台灣各城市的社區大學來進行研究,以驗證本研究結果代表性。

探討臺北市樂齡教育參與動機、效益與願付意願之因素

為了解決高雄瑜珈課程費用的問題,作者陳奕婷 這樣論述:

在臺灣,政府為了讓退休或即將退休的樂齡族群能迅速適應晚年生活,透過樂齡教育機構,提供多元的學習管道 。樂齡教育屬於自願性的再教育,人們可以自由選擇參與課程的權利,政府也提供課程費用上的補助。但在老年人口逐年增長的情況下,倘若持續提供經費的補助,容易造成政府與下一代的經濟負擔。本研究旨在探討臺北市投入樂齡教育的參與動機、效益與願付意願之因素,選取 5間在臺北市公辦民營樂齡教育機構參與課程之 20位樂齡者,經由半結構式訪談法,了解樂齡族群參與課程之背景動機、效益,以及願意花費的金錢與時間。研究結果得知,樂齡教育的參與主要取決於自身需求與獲得效益,他們會依據「個人時間安排」、「課程參與後的收穫與感

受」選擇合適之課程 參與。然而,由於樂齡族群對於價錢較沒有概念,因此願意付出的時間與金錢會依據個人能力及課程價值之主觀感受而定。在鼓勵樂齡族群透過參與課程預防老化、改善健康的同時,建議能從樂齡族群之需求、效益等層面探討,結合過往的生活經驗並在課程中給予適時的回饋,使其有效達成活躍老化之目的。